【摘要】：少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),青少年的綜合素質(zhì)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。隨著社會(huì)進(jìn)步,城市發(fā)展,我國(guó)的現(xiàn)有中小學(xué)校園環(huán)境已無(wú)法滿足現(xiàn)代教育體制和社會(huì)發(fā)展的需求。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)對(duì)校園的植物環(huán)境建設(shè)的關(guān)注和討論都以大學(xué)校園環(huán)境為中心,對(duì)中小學(xué)的植物景觀建設(shè)的重視程度還不夠,對(duì)中小學(xué)校園環(huán)境規(guī)劃中植物的配置這一部分更是缺乏足夠的系統(tǒng)研究。近年來(lái),隨著對(duì)中小學(xué)校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入逐步增加,對(duì)中小校園環(huán)境規(guī)劃的學(xué)術(shù)討論和實(shí)踐探索都在逐步展開(kāi)和逐漸重視。本課題調(diào)研長(zhǎng)沙市6所中小學(xué)校園現(xiàn)狀植物配置,從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校校園植物配置現(xiàn)狀問(wèn)題,根據(jù)中小學(xué)校特點(diǎn),劃分校園功能區(qū)域,從安全性、文化性、生態(tài)性、功能性、科普性、趣味性、藝術(shù)性方面,進(jìn)行植物配置設(shè)計(jì)原則的理論研究,并結(jié)合設(shè)計(jì)原則,根據(jù)中小學(xué)校園各不同功能區(qū)域,針對(duì)性進(jìn)行不同功能分區(qū)的植物配置設(shè)計(jì)理論與方法的理論研究,再運(yùn)用生態(tài)學(xué)、園林學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的基本原理,總結(jié)出文化性、以人文本、個(gè)性化的設(shè)計(jì)原則,形成適合中小學(xué)校園的植物景觀配置方法,綜合出適合長(zhǎng)沙地區(qū)中小學(xué)校園植物配置的設(shè)計(jì)手法。最后,以師大附中梅溪湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)校區(qū)為實(shí)際案例,將研究理論內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作,希望建立一個(gè)具有良好的植物景觀和特色人文環(huán)境的校園環(huán)境,也希望能對(duì)今后中小學(xué)校園植物配置研究提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：S731.9

【參考文獻(xiàn)】

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1 王瑋;董靚;王U，

本文編號(hào)：2710785