本文選題：禪 + 設(shè)計(jì)教育�。� 參考：《設(shè)計(jì)》2015年17期

【摘要】：高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)一貫重視學(xué)生設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生人文及國(guó)學(xué)方面的素質(zhì)提高,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略來(lái)看,這是不合理的。要真正提高設(shè)計(jì)教育質(zhì)量,提高我國(guó)整體設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)力,要從中國(guó)傳統(tǒng)禪文化中汲取養(yǎng)分,在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中引入禪學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,從而使學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)眼光都得到質(zhì)的提高。
[Abstract]:The teaching of design major in colleges and universities has always attached importance to the cultivation of students' design skills and neglected the improvement of students' quality in humanities and traditional Chinese studies, which is unreasonable from the view of long-term design strategy. In order to improve the quality of design education and improve the overall design competitiveness of our country, we should absorb the nutrients from the Chinese traditional Zen culture, and introduce the Zen thought into the teaching process of the design major to edify the students. So that students' design awareness and design vision are improved qualitatively.
【作者單位】： 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院;鄭州大學(xué);
【基金】：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2014年教學(xué)研究項(xiàng)目(課題編號(hào):zhjy14-37)
【分類號(hào)】：J50-4;G642

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1941501