本文選題：農(nóng)村學(xué)校　切入點(diǎn)：鄉(xiāng)土材料　出處：《哈爾濱師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：我生活在農(nóng)村,在農(nóng)村的小學(xué)里教授美術(shù)課,農(nóng)村的條件比不上城市,教學(xué)環(huán)境也沒(méi)有城市里面好,師資力量薄弱,教學(xué)設(shè)備缺乏,新課改的效果不明顯,這些種子原因,促使我一直在尋找可以用來(lái)教學(xué)的美術(shù)課程資源。因此,想要上好農(nóng)村的美術(shù)課,想要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài),想要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作熱情,就需要變化另一種教學(xué)方式,尋找一種能夠彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校不足的美術(shù)教學(xué)資源。經(jīng)過(guò)多年的探索與努力,終于找到了一種可以在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠使用的教學(xué)材料,那就是鄉(xiāng)土材料。農(nóng)村就要利用農(nóng)村一切可以利用的資源,而鄉(xiāng)土材料就是一大優(yōu)勢(shì),是取之不盡,用之不竭的。鄉(xiāng)土材料是大自然賜予我們的,也是農(nóng)村孩子最熟悉的,鄉(xiāng)土材料是圍繞在農(nóng)村孩子身邊的一切,比如各種形狀的石子、色彩鮮艷的花朵、多層次多紋理的樹(shù)皮、各種食物的種子、各種昆蟲(chóng)、各種廢舊物品、泥巴、沙子、野花野草、動(dòng)物的羽毛、廢舊瓶子……多到數(shù)不過(guò)來(lái)的鄉(xiāng)土材料都可以利用起來(lái),帶入到美術(shù)課堂,使它融入到美術(shù)課當(dāng)中去。農(nóng)村孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不夠好,很少能夠去網(wǎng)吧、電影院、商場(chǎng)等地方,大部分的時(shí)間都是在大自然中玩耍,每天接觸最多的就是這些鄉(xiāng)土材料,所以他們對(duì)鄉(xiāng)土材料是熟悉的,把這些鄉(xiāng)土材料帶入課堂,就解決了因課程資源匱乏而無(wú)法有效的開(kāi)展課堂教學(xué)的尷尬,雖然鄉(xiāng)土材料是農(nóng)村學(xué)生們所熟悉的,但是想要讓這些材料乖乖的聽(tīng)我們的話(huà),創(chuàng)作出好的作品,其實(shí)還是很難的,這就需要學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要努力思考,發(fā)揮想象力,進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作,拓展自己的創(chuàng)造能力,讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索與研究,利用材料創(chuàng)作出農(nóng)村獨(dú)特的美術(shù)作品。讓學(xué)生在農(nóng)村的這篇土地,利用農(nóng)村可利用的材料,在藝術(shù)的世界里自由的翱翔。本文探討如何用鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力。
[Abstract]:I live in the countryside and teach art classes in rural primary schools. The conditions in the countryside are not as good as those in the cities. The teaching environment is not as good as in the cities. The teachers are weak, the teaching equipment is lacking, and the effect of the new curriculum reform is not obvious. So if I want to have a good art class in the countryside, I want to inspire the students to love the fine arts, to inspire the students to create the art enthusiasm, we need to change another teaching method. After many years of exploration and efforts, we finally found a teaching material that can be used in art classroom teaching. That is the local material. The countryside must use all the resources that can be used in the countryside, and the local material is a great advantage, inexhaustible and inexhaustible. The local material is given to us by nature and is also the most familiar to the rural children. Local materials are all around rural children, such as stones of all shapes, colorful flowers, multi-level and multi-textured bark, seeds of all kinds of food, insects, waste materials, mud, sand, wild flowers and weeds. Animal feathers, waste bottles. Uncountable local materials can be used to bring them into art classes, so that they can be integrated into art classes. Rural children are rarely able to go to Internet cafes and cinemas because their economic conditions are not good enough. In places like shopping malls, where most of the time is played in nature, it is these local materials that are most exposed every day, so they are familiar with local materials and bring them into the classroom. It solves the embarrassment of being unable to effectively carry out classroom teaching because of the lack of curriculum resources. Although the local materials are familiar to the rural students, they want to make these materials obedient to us and create good works. In fact, it is still very difficult. This requires students to think hard, to give full play to their imagination, to carry out practical operations, to expand their creative ability, and to make students take the initiative to explore and research. Using materials to create unique works of art in rural areas. Let students in the rural area of the land, use the materials available in rural areas, In the world of art, this paper discusses how to cultivate the creative ability of rural primary school students by using local materials.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.75

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