本文關(guān)鍵詞： 中學(xué)校園環(huán)境 情感化 情感需求 戶外教室　出處：《西南交通大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：一所學(xué)校的環(huán)境整體分為建筑內(nèi)部環(huán)境空間和建筑外部環(huán)境空間,后者我們稱之為校園戶外環(huán)境空間。本文主要研究的對(duì)象是中學(xué)校園戶外環(huán)境空間的設(shè)計(jì)營(yíng)造,在全文中所提到校園環(huán)境都是指校園戶外環(huán)境空間。在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、電子產(chǎn)品盛行的時(shí)代,大多數(shù)的教育教學(xué)活動(dòng)似乎已從實(shí)際場(chǎng)所搬到模擬屏幕上,數(shù)字化交流幾乎遍布每個(gè)校園。師生的探討、學(xué)生的娛樂(lè)離不開(kāi)先進(jìn)的電子設(shè)備,以至于出現(xiàn)了諸多“宅”現(xiàn)象,傳統(tǒng)的校園環(huán)境建設(shè)已經(jīng)不能滿足于當(dāng)代的校園使用者,其很多戶外空間不被喜歡、不被利用,以致荒廢,校園中環(huán)境不能起到育人的作用。本文針對(duì)我國(guó)中學(xué)教育體制現(xiàn)狀和目前校園環(huán)境建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,主要從挖掘中學(xué)生在校園中情感變化的影響因子出發(fā),以學(xué)生在校園生活過(guò)程中的情感需求為重點(diǎn)研究要素,通過(guò)調(diào)研驗(yàn)證構(gòu)建出中學(xué)生的情感需求體系,分析出校園“戶外教室”這一情感空間的必要性,將中學(xué)生抽象的情感需求與具體的校園環(huán)境中戶外活動(dòng)空間特征聯(lián)系在一起,并對(duì)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行梳理與創(chuàng)新,尋找將建筑空間滿足教育實(shí)施為主轉(zhuǎn)化為以校園整體環(huán)境滿足學(xué)習(xí)為主的手段與方式。本文的創(chuàng)新之處在于：在研究中學(xué)教育發(fā)展、校園環(huán)境建設(shè)等方面內(nèi)容的同時(shí),將“情感化設(shè)計(jì)”這一領(lǐng)域的內(nèi)容注入其中,借助唐納德諾曼在《情感化設(shè)計(jì)》中提出的三種不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行揣測(cè)驗(yàn)證,從13-17歲的校園使用者的情感需求角度入手,把情感因素納入校園環(huán)境設(shè)計(jì)中,剖析不同的景觀環(huán)境特征對(duì)人的影響。一方面建立新的中學(xué)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)思維模式,強(qiáng)調(diào)校園中的“人情味”與“戶外教室”的重要性；一方面就國(guó)內(nèi)對(duì)于“情感化設(shè)計(jì)”這一領(lǐng)域知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行發(fā)散與彌補(bǔ),深入淺出地指出“素質(zhì)教育”背景下情感化的規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于“環(huán)境育人”的必要性。
[Abstract]:In this paper , the author puts forward three different design fields , such as building interior environment space and exterior environment space of campus . The main research object is to design the outdoor environment space in the middle school .

【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 張飛,湯佳;工業(yè)設(shè)計(jì)與情感[J];工程設(shè)計(jì)學(xué)報(bào);2004年03期

2 賈喬潔;;試論情感化設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];美術(shù)大觀;2013年05期

3 崔天劍;;產(chǎn)品設(shè)計(jì)：理念的感性顯現(xiàn)[J];設(shè)計(jì)藝術(shù);2006年03期

4 侯臻敏;;情感化設(shè)計(jì)的根源、成熟及未來(lái)的發(fā)展需要[J];藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論);2008年07期

5 王世紅;;英國(guó)學(xué)校的“以人為本”特色及對(duì)我國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)的啟示[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2009年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 秦柯;以北京市海淀區(qū)為例的當(dāng)前我國(guó)中學(xué)室外環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 楊思敏;基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 霍勝木;基于學(xué)生行為下的中學(xué)校園空間環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D];昆明理工大學(xué);2013年

3 武海晨;生態(tài)文化理念下的高校景觀營(yíng)造研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1470867