本文關(guān)鍵詞：中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句習(xí)得偏誤研究

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【摘要】：“是……的”句是現(xiàn)代漢語中一個重要而特殊的句式,一直以來都受到學(xué)者們的關(guān)注。同時“是……的”句也是對外漢語教學(xué)的重點句式,筆者在對泰國留學(xué)生教學(xué)的過程中,發(fā)現(xiàn)他們在習(xí)得和使用“是……的”句時出現(xiàn)了很多錯誤,同時在“HSK動態(tài)作文語料庫”中得到了求證：泰國留學(xué)生在習(xí)得各種句式時,“是……的”句出現(xiàn)的偏誤次數(shù)最多。本文從語料庫和調(diào)查問卷兩方面收集了中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句的語料,分析其習(xí)得偏誤及偏誤出現(xiàn)的原因,并提出教學(xué)建議。 第一部分是緒論,主要論述了選題緣由及意義、理論基礎(chǔ)、研究范圍、語料來源和研究方法,并從“是……的”句本體研究和漢語作為第二語言教學(xué)中的“是……的”句研究兩方面闡述了研究現(xiàn)狀。 第二部分分別基于中介語語料庫和調(diào)查問卷對中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查。他們對“是……的”(一)中的S1句式掌握得最好,“是……的”(二)中的S9也屬于較好的情況;“是……的”(二)中的S6、S7掌握情況一般；S2、S3、S8掌握情況較差；就省略情況而言,“是……的”(一)掌握較好,“是……的”(二)需進(jìn)一步加強；“是……的”句的否定形式習(xí)得情況也較差。 第三部分以偏誤理論、中介語理論和二語習(xí)得理論為依據(jù),對中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句的習(xí)得情況進(jìn)行偏誤分析。偏誤類型分為缺省、誤用、語序偏誤、否定形式偏誤及與其他句子混用的偏誤五種類型,對偏誤原因的分析主要從“是……的”句本體研究、教和學(xué)三個方面進(jìn)行。 第四部分主要介紹了現(xiàn)行幾本使用范圍較廣的對外漢語教材中“是……的”句的編排情況,分析了“是……的”句在教材編寫上的不足,為前一部分的偏誤分析和后一部分的教學(xué)建議提供事實依據(jù)。 第五部分是對泰國留學(xué)生“是……的”句教學(xué)的建議,以“是……的”偏誤分析為基礎(chǔ),分別從加強理論和個案研究、教材的編寫和教學(xué)實踐三個方面提出了教學(xué)建議。 最后一部分為總結(jié),介紹了本文的主要觀點及不足。
【關(guān)鍵詞】：中級階段 泰國留學(xué)生 “是……的”句 習(xí)得偏誤
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 緒論8-20
• 0.1 選題緣由及意義8-9
• 0.1.1 選題緣由8
• 0.1.2 選題意義8-9
• 0.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 0.2.1 “是……的”句本體研究概況9-12
• 0.2.2 漢語作為第二語言教學(xué)中的“是……的”句研究概況12-13
• 0.3 理論基礎(chǔ)13-15
• 0.3.1 偏誤分析理論13-14
• 0.3.2 中介語理論14
• 0.3.3 第二語言習(xí)得理論14-15
• 0.4 研究范圍15-18
• 0.5 語料來源18
• 0.5.1 中介語語料庫18
• 0.5.2 調(diào)查問卷18
• 0.6 研究方法18-20
• 0.6.1 文獻(xiàn)調(diào)查18
• 0.6.2 問卷調(diào)查18-19
• 0.6.3 數(shù)據(jù)分析19
• 0.6.4 偏誤分析19-20
• 第1章 中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句習(xí)得情況調(diào)查20-31
• 1.1 基于中介語語料庫的“是……的”句習(xí)得情況調(diào)查20-25
• 1.1.1 調(diào)查對象20
• 1.1.2 選取語料的原則20
• 1.1.3 中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句七種句式習(xí)得情況分析20-25
• 1.1.4 小結(jié)25
• 1.2 基于問卷的“是……的”句習(xí)得情況調(diào)查25-30
• 1.2.1 問卷調(diào)查的目的25
• 1.2.2 問卷調(diào)查的對象25
• 1.2.3 調(diào)查問卷的設(shè)計25-26
• 1.2.4 問卷調(diào)查的實施26
• 1.2.5 偏誤的判斷26
• 1.2.6 問卷調(diào)查的結(jié)果及分析26-30
• 1.2.7 小結(jié)30
• 1.3 本章小結(jié)30-31
• 第2章 中級階段泰國留學(xué)生“是……的”句習(xí)得偏誤分析31-41
• 2.1 偏誤類型31-35
• 2.1.1 缺省偏誤31-32
• 2.1.2 誤用偏誤32-33
• 2.1.3 語序偏誤33
• 2.1.4 否定式偏誤33-34
• 2.1.5 混用偏誤34-35
• 2.2 偏誤原因分析35-41
• 2.2.1 本體研究的不足35
• 2.2.2 “教”方面的原因35-37
• 2.2.3 “學(xué)”方面的原因37-41
• 第3章 主要對外漢語教材中“是……的”句編排情況41-47
• 3.1 《漢語教程》41-42
• 3.2 《發(fā)展?jié)h語》42
• 3.3 《新實用漢語課本》42-44
• 3.4 《漢語會話301句》44
• 3.5 《博雅漢語》44-45
• 3.6 其他教材45
• 3.7 本章小結(jié)45-47
• 第四章 對泰“是……的”句教學(xué)建議47-54
• 4.1 加強理論和個案研究47
• 4.2 合理安排教材的編寫47-50
• 4.3 有效實施課堂教學(xué)50-54
• 4.3.1 提高教師自身素質(zhì)50-51
• 4.3.2 采取合理的教學(xué)方法51-53
• 4.3.3 抓好課后練習(xí)實踐53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄158-60
• 附錄260-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：790008