課程思政是以課堂教育為主渠道的德育。古代漢語課程思政建設尚在完善階段,更多的思政元素還有待發(fā)掘。古代漢語課程思政建設對漢語言文學專業(yè)語言類課程的課程思政建設和教師思想政治素養(yǎng)的培育至關重要。從古代漢語課程內容本身出發(fā),設計切合課程知識且不同于其他文科課程切入點的思政元素,有利于古代漢語教學設計的長期建設。從彰顯文化自信、培育刻苦鉆研的優(yōu)秀品質、培養(yǎng)國家意識和愛國情懷等課程思政元素著眼,可對古代漢語的課程思政建設進行有益的探索和嘗試。

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【部分圖文】：

圖1古代漢語課程思政實施路線圖

OBE是一種以成果為目標導向，以學生為本，采用逆向思維的方式進行課程體系建設的教育理念。這里的成果是學生完成所有學習過程后獲得的最終結果，它不僅是學生所知、所了解的內容，還包括能應用于實際的能力，以及可能涉及的價值觀或其他情感因素。在古代漢語教學中，教師立足小學語文教育的崗位能力....

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