應(yīng)用文寫作是學生在學習成長過程中必備的一項應(yīng)用技能,微課作為一種新型的教學形式,將其應(yīng)用到高職院校的應(yīng)用文寫作教學改革中,也能夠更好地提升高職院校教師的應(yīng)用文寫作的教學成效和極大提高學生的寫作能力。本文通過分析傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作教學存在的問題,依問題而提出微課應(yīng)如何在高職院校應(yīng)用寫作教學中進行應(yīng)用,實踐分析表明微課在高職院校應(yīng)用寫作教學中能夠有效地改善高職院校應(yīng)用寫作教學的局限,能較好提升高職院校應(yīng)用寫作教學的成效。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 微課的特點
2 高職院校傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作教學存在的問題
    2.1 傳統(tǒng)教學方式單一落后，缺乏生動的案例導入
    2.2 傳統(tǒng)教學方法偏呆板，缺乏靈動的情境創(chuàng)設(shè)
    2.3 傳統(tǒng)教學程式化，缺乏形象化教授教學重難點
    2.4 傳統(tǒng)教學教材內(nèi)容滯后，缺乏時代創(chuàng)造力
3 微課在高職院校應(yīng)用寫作教學中的應(yīng)用
    3.1 借助微課進行案例導入
    3.2 利用微課進行情境創(chuàng)設(shè)
    3.3 利用微課突破教學重難點
    3.4 利用微課拓展教材內(nèi)容
4 小結(jié)



本文編號：3762657