副詞“真”“太”是漢語中使用頻率較高的副詞,學(xué)界對(duì)于副詞“真”“太”各自的研究成果較為豐富充分,但對(duì)二者的對(duì)比研究較少。本文在語料統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上,對(duì)副詞“真”“太”的功能異同進(jìn)行了對(duì)比研究,主要包括二者的后接組合成分的對(duì)比、與其他副詞連用對(duì)比、“真+X”“太+X”的句法功能對(duì)比,并嘗試從認(rèn)知角度對(duì)二者的功能異同進(jìn)行了闡釋探析,以期對(duì)推進(jìn)副詞的深入研究做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。本文結(jié)構(gòu)具體如下:緒論主要介紹了選題緣由、副詞“真”“太”的研究現(xiàn)狀、研究意義、語料來源和研究方法。第一章分析了副詞“真”“太”的后接組合成分的異同。副詞“真”“太”都可以修飾動(dòng)詞性成分和形容詞性成分,副詞“真”修飾動(dòng)詞性成分的頻率高,“太”修飾形容詞性成分的頻率高;副詞“真”修飾短語的頻率高于修飾詞,“太”修飾詞的頻率高于修飾短語,并且“太”修飾單個(gè)形容詞的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他成分。第二章分析了副詞“真”“太”與其他副詞連用現(xiàn)象的異同。副詞“真”與其他副詞連用時(shí),習(xí)慣位于其他副詞之前。“太”與其他副詞連用時(shí),更多位于其他副詞之后。副詞“真”“太”都可以與否定副詞“不、沒、沒有”連用,其中與“不”連用是副詞“真”“太”與否定副詞連... 

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究對(duì)象及范圍
    二、副詞“真”“太”的研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容和意義
    四、語料來源
    五、研究方法
第一章 副詞“真”“太”后接組合成分的對(duì)比
    一、副詞“真”的后接組合成分
    二、副詞“太”的后接組合成分
    三、副詞“真”“太”后接組合成分的異同
第二章 副詞“真”“太”與其他副詞的連用
    一、副詞“真”與其他副詞的連用
    二、副詞“太”與其他副詞的連用
    三、副詞“真”“太”的連用
    四、副詞“真”“太”與其他副詞連用的異同
第三章 “真+X”“太+X”結(jié)構(gòu)的句法功能對(duì)比
    一、“真+X”結(jié)構(gòu)的功能分析
    二、“太+X”結(jié)構(gòu)的功能分析
    三、“真+X”“太+X”結(jié)構(gòu)功能的異同分析
第四章 副詞“真”“太”功能差異的認(rèn)知分析
    一、副詞“真”“太”：副詞范疇家族象似性分析
    二、“真”“太”與其他副詞組合：象似性原則的體現(xiàn)
    三、小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“太”看主觀程度副詞的兩種功能[J]. 蔣成峰.  漢語應(yīng)用語言學(xué)研究. 2016(00)
[2]從程度范疇的表達(dá)看“有點(diǎn)兒”與“不太”的功能差異[J]. 李敏.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[3]再論“真”與“真的”的語法意義與語用功能[J]. 方清明.  漢語學(xué)習(xí). 2012(05)
[4]現(xiàn)代漢語副詞連用頻率考察[J]. 方清明.  漢語學(xué)報(bào). 2012(03)
[5]副詞“真”的主觀性分析[J]. 顏紅菊.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[6]小議副詞“真”和“很”[J]. 陳穎,蔡崢.  常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版). 2008(05)
[7]“程度副詞‘太’+褒義形容詞+了”的對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 陳暉,屠愛萍.  湖南社會(huì)科學(xué). 2008(03)
[8]語用象似論[J]. 侯國金.  語言教學(xué)與研究. 2007(02)
[9]論“太”修飾形容詞的動(dòng)態(tài)變化現(xiàn)象[J]. 邵敬敏.  漢語學(xué)習(xí). 2007(01)
[10]語言象似性的符號(hào)學(xué)分析[J]. 趙亮.  外語教學(xué). 2006(05)

博士論文
[1]程度副詞句法語義語用特征及分類研究[D]. 奇唯美.北京大學(xué) 2015

碩士論文
[1]“真有你的”及相關(guān)構(gòu)式研究[D]. 孫青波.浙江師范大學(xué) 2015
[2]“太A”“太不A”“不太A”分析及其對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 黃彩媛.南昌大學(xué) 2015
[3]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的“很”和“太”的研究[D]. 吳子玉.陜西師范大學(xué) 2015
[4]副詞“真”的研究及偏誤分析[D]. 李園.河南大學(xué) 2015
[5]韓國留學(xué)生習(xí)得程度副詞“真”、“太”的偏誤分析[D]. 席晶.沈陽師范大學(xué) 2014
[6]合成詞“真是”的共時(shí)歷時(shí)考察[D]. 王媛媛.哈爾濱師范大學(xué) 2011
[7]試論現(xiàn)代漢語副詞的語義指向[D]. 陳永婳.西北師范大學(xué) 2010
[8]副詞“真、太、很”的對(duì)比研究[D]. 張東方.北京語言大學(xué) 2009
[9]“可A”、“真A”、“太A”差異考察[D]. 黃頔.暨南大學(xué) 2008
[10]程度副詞的主觀性研究[D]. 李俊玲.華中科技大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3700202