本文關鍵詞：韓國留學生習得漢語雙音節(jié)VO型離合詞的言語加工策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《第九屆國際漢語教學研討會論文選》2008年

針對日本學生的漢語游戲課程的設計及教材編寫

山本范子  金昌吉  

【摘要】：本文針對日本學生的漢語中高級教程的設計和教材編寫提出了一些自己的想法和意見。文章除引言以外,主要分為三個部分:(1)課程性質(zhì)、教學目的及內(nèi)容;(2)教學理念和教學方法;(3)教材的編排和具體內(nèi)容。目前我們所編寫的教材主要是針對日本北星學園大學三、四年級的學生的。以游戲課程的方式來設計和編排,目的是為了讓學生減輕由初級向中高級進步階段的疲勞感和挫折感,讓學生在輕松的游戲中邊做邊擴大詞匯量,提高運用語言的能力。教學的主要內(nèi)容和重點是詞匯及語法。最終目標是希望學生們在經(jīng)過一個學期的學習后達到日本漢語檢定考試三級以上的水平。在編寫教材的過程中,我們在形象化、輕松化的基礎上,更進一步地提出了"游戲—觀察—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)造"的教學理念。為了體現(xiàn)這種理念,教材的具體內(nèi)容也是分階段來加以編排的。最后我們以教材的一個實例來具體闡述我們的一些想法。

【作者單位】：
【分類號】：H195
【正文快照】：

1引言在針對日本學生進行漢語教學的時候，很多教師感到，最難的也許并不是入門階段的漢語教學。因為對日本學生來說，，中日兩種語言都有漢字，文化也基本相同，所以入門階段的學習似乎比較容易，進步也相對快一些。難的是中高級的漢語教學。因為學生學到一定程度，想要進一步

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【共引文獻】

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