本文關(guān)鍵詞：高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已由2001年的117萬增長到2012年的670萬,其中高職高專院校畢業(yè)生人數(shù)也由51萬上升至近300萬。由于畢業(yè)生人數(shù)連年創(chuàng)新高，學(xué)生、家長、教師對大學(xué)生就業(yè)的期望值不斷增高，社會(huì)對大學(xué)生的需求不旺盛，用人單位對大學(xué)生的要求不斷提高，畢業(yè)生的素質(zhì)不能滿足需求等一系列因素，致使畢業(yè)生就業(yè)的形勢不容樂觀。 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。國家文化部已經(jīng)確定：力爭在未來5至10年內(nèi)，躋身世界動(dòng)漫大國和強(qiáng)國行列。在此背景下，動(dòng)漫人才水漲船高，成為人才市場上最緊俏的人才資源。動(dòng)漫看起來是一個(gè)熱門專業(yè)，其實(shí)真正能夠就業(yè)是比較困難的。因?yàn)楸姸喔咝ｉ_設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，學(xué)校更多的是考慮招生，卻較少考慮到以后的就業(yè)問題，由于教學(xué)方法陳舊，人才培養(yǎng)單一化、與市場脫節(jié)、師資力量薄弱等多方面的原因，造成學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)。 本課題以高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題為研究對象，從我國高職教育人才培養(yǎng)和就業(yè)目標(biāo)出發(fā)，參考國內(nèi)外相關(guān)研究理論和成果，研究了我國高職教育和高職動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展情況，，調(diào)查了我國動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢和實(shí)際情況等問題，深入分析了動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的系列問題。在廣泛研究的基礎(chǔ)上，文章對高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行了差別化側(cè)重研究，并運(yùn)用SWOT分析法分析了其自身的優(yōu)勢和劣勢，面臨的機(jī)遇和威脅，并提出應(yīng)對方案。在前面系列研究的基礎(chǔ)上，文章最后歸納提出了實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)漫學(xué)生又快又好就業(yè)的一些對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：高職教育 動(dòng)漫專業(yè) 學(xué)生就業(yè) 對策
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G717.38;J12
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 第1章 導(dǎo)論7-12
• 1.1 選題背景及研究意義7-8
• 1.1.1 選題背景7-8
• 1.1.2 研究的意義8
• 1.2 研究的思路與方法8-9
• 1.2.1 研究思路8-9
• 1.2.2 研究方法9
• 1.3 相關(guān)概念界定9-11
• 1.3.1 高等職業(yè)技術(shù)教育9-10
• 1.3.2 動(dòng)漫專業(yè)10
• 1.3.3 大學(xué)生就業(yè)10-11
• 1.4 國內(nèi)外相關(guān)研究簡述11
• 1.5 研究的主要內(nèi)容11-12
• 第2章 我國高職教育及動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r12-15
• 2.1 我國高職教育的發(fā)展12-13
• 2.1.1 我國高職教育發(fā)展概況12
• 2.1.2 我國高職教育的發(fā)展目標(biāo)12-13
• 2.2 我國高職動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模13
• 2.3 我國高職教育發(fā)展中存在的問題13-14
• 2.3.1 辦學(xué)理念不適應(yīng)現(xiàn)代高職建設(shè)要求13
• 2.3.2 管理方式不適應(yīng)高職人才培養(yǎng)要求13-14
• 2.3.3 師資隊(duì)伍不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求14
• 2.4 我國高職院校動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展中存在的問題14-15
• 第3章 動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展與動(dòng)漫專業(yè)人才就業(yè)分析15-26
• 3.1 動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展與人才需求狀況15-17
• 3.1.1 動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r15-16
• 3.1.2 動(dòng)漫專業(yè)人才需求狀況16-17
• 3.2 動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)狀況17-23
• 3.2.1 動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)狀況17
• 3.2.2 動(dòng)漫專業(yè)人才就業(yè)形勢17-19
• 3.2.3 動(dòng)漫人才就業(yè)實(shí)際狀況19-21
• 3.2.4 動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理21-22
• 3.2.5 動(dòng)漫專業(yè)崗位分布及能力要求22-23
• 3.3 動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析23-25
• 3.3.1 市場需求與學(xué)生就業(yè)狀況背道而馳23-24
• 3.3.2 人才培養(yǎng)單一與市場需求多樣性矛盾24
• 3.3.3 人才兩級分化且就業(yè)分布不均衡24-25
• 3.3.4 動(dòng)漫畢業(yè)生質(zhì)量難適應(yīng)企業(yè)要求25
• 3.4 本章小結(jié)25-26
• 第4章 高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè) SWOT 分析26-31
• 4.1 優(yōu)勢（strength）分析26-27
• 4.1.1 動(dòng)漫專業(yè)自身的優(yōu)勢26
• 4.1.2 畢業(yè)生技能優(yōu)勢26-27
• 4.2 劣勢（weakness）分析27-28
• 4.2.1 知識結(jié)構(gòu)不夠合理27
• 4.2.2 學(xué)歷層次受歧視27-28
• 4.2.3 就業(yè)崗位單一28
• 4.3 機(jī)會(huì)（opportunity）分析28-29
• 4.3.1 行業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)28-29
• 4.3.2 產(chǎn)業(yè)鏈完善帶來機(jī)會(huì)29
• 4.4 挑戰(zhàn)（threat）分析29-31
• 4.4.1 本科畢業(yè)生的競爭29-30
• 4.4.2 相近專業(yè)人才的挑戰(zhàn)30-31
• 第5章 高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策31-37
• 5.1 高職院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路31-33
• 5.1.1 把握市場脈搏做好專業(yè)定位31
• 5.1.2 按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)適用人才31-32
• 5.1.3 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)一體化32-33
• 5.1.4 做好就業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)33
• 5.2 政府強(qiáng)化公共服務(wù)與政策調(diào)控33-34
• 5.2.1 打造公共就業(yè)平臺33
• 5.2.2 暢通就業(yè)信息渠道33-34
• 5.2.3 建立健全就業(yè)相關(guān)政策34
• 5.3 高職畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)行為34-37
• 5.3.1 認(rèn)清自身，做好技能儲備34-35
• 5.3.2 認(rèn)清形勢，先就業(yè)后擇業(yè)35
• 5.3.3 多元就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)35-37
• 第6章 結(jié)論37-39
• 主要參考文獻(xiàn)39-42
• 致謝42

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王三煉;傳播生態(tài)學(xué)視閾中的中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研究[D];浙江大學(xué);2009年

2 耿蕊;中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展研究[D];武漢大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：388685