本文關(guān)鍵詞：高職《視聽語(yǔ)言》課程電子書的開發(fā)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《視聽語(yǔ)言》是近年來我校(內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)計(jì)算機(jī)系多媒體技術(shù)專業(yè)及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的新開課程,亦是這兩個(gè)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。是基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合的一門課程。 《視聽語(yǔ)言》課程是通過影視基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授,讓學(xué)生對(duì)視聽語(yǔ)言規(guī)律有一個(gè)比較全面的了解,配合賞析具有代表性的經(jīng)典影視片段以及針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí),學(xué)習(xí)如何通過視聽方式來進(jìn)行敘事,表達(dá)情感。使學(xué)生掌握視聽語(yǔ)言在影視動(dòng)畫中的主要特點(diǎn)與常用表現(xiàn)手法,從而建立起正確的視聽語(yǔ)言概念,拓展其藝術(shù)思維空間,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。 由于是新開課程,所以適合高職學(xué)生使用的教學(xué)材料非常少,亟待開發(fā)。本研究旨在豐富我校校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。首先,分析了目前《視聽語(yǔ)言》教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問題并探討問題產(chǎn)生的原因；其次,針對(duì)這些問題,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)等理論為指導(dǎo),以iebook作為主要開發(fā)工具,在教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)思想的指導(dǎo)下,歷經(jīng)教學(xué)分析、學(xué)習(xí)者分析、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、腳本編寫到功能實(shí)現(xiàn)對(duì)《視聽語(yǔ)言》之蒙太奇理論這一部分的電子書的實(shí)踐開發(fā),并在教學(xué)過程中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。 如何將影視視聽語(yǔ)言中關(guān)于蒙太奇的理論以電子書的方式呈現(xiàn)出來,能夠?qū)⒖菰锘逎睦碚搩?nèi)容生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來,能被學(xué)習(xí)者更容易的理解運(yùn)用,這就是筆者研究與探索的關(guān)鍵所在。由于時(shí)問有限以及制作技術(shù)的不足,筆者的很多想法還未實(shí)現(xiàn),加之筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及電子書開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的不足,本設(shè)計(jì)還有許多值得商榷和改進(jìn)之處。但筆者認(rèn)為通過本次實(shí)踐探索研究,也存有尚值一提的可取之處： 1.本研究著重理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注電子書的實(shí)踐應(yīng)用,填補(bǔ)了內(nèi)蒙古高職院校視聽語(yǔ)言課程電子教學(xué)參考資料開發(fā)與應(yīng)用的空白。 2.通過訪談和問卷研究,了解內(nèi)蒙古高職院校視聽語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀,并在總結(jié)、分析影響視聽語(yǔ)言教學(xué)因素的基礎(chǔ)上,探索通過電子書開發(fā)與應(yīng)用的解決策略。 3.通過實(shí)驗(yàn)研究,初步證明《視聽語(yǔ)言》課程開發(fā)并使用電子書形態(tài)的教學(xué)參考資料建設(shè)的可行性。由此給出的推論,可以期待更多的其他課程的電子教參出現(xiàn),以降低高職學(xué)生學(xué)習(xí)成本及豐富校本教學(xué)資源的建設(shè)。 經(jīng)過階段性測(cè)試和試用后,初步結(jié)果表明,筆者所設(shè)計(jì)開發(fā)的數(shù)字化資源基本達(dá)到課上輔助教學(xué)、課下輔助學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后,對(duì)本研究探索完成的工作進(jìn)行了總結(jié),分析了本研究的不足之處以及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究工作的展望。
【關(guān)鍵詞】：視聽語(yǔ)言 蒙太奇 電子書 課程教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G237.6;G712
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 概述9
• 第1章 選題來源及選題依據(jù)9-13
• 1.1 高職院�！兑暵犝Z(yǔ)言》課程的教學(xué)現(xiàn)狀10-11
• 1.2 《視聽語(yǔ)言》教學(xué)中存在的問題11-13
• 1.2.1 教學(xué)信息呈現(xiàn)方式單一,缺乏生動(dòng)直觀示例11
• 1.2.2 教學(xué)內(nèi)容“各行其是”有失偏頗11-13
• 第2章 研究的意義13-15
• 2.1 輔助教學(xué)13
• 2.2 可作為網(wǎng)絡(luò)課程資源離線下載學(xué)習(xí)13-15
• 第3章 可行性分析15-19
• 3.1 電子書應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)15-16
• 3.1.1 豐富教學(xué)參考資源15-16
• 3.1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣16
• 3.2 電子書的格式16
• 3.3 電子書的制作軟件16-19
• 第4章 研究方法19-23
• 4.1 訪談與問卷調(diào)查19
• 4.2 文獻(xiàn)研究法19-21
• 4.3 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法21-23
• 第5章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)23-27
• 5.1 相關(guān)概念23
• 5.2 理論基礎(chǔ)23-27
• 5.2.1 戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔23-24
• 5.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24-25
• 5.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)理論25-27
• 第6章 電子書的開發(fā)與設(shè)計(jì)27-61
• 6.1 教學(xué)分析27-29
• 6.1.1 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)分析27-28
• 6.1.2 高職高專學(xué)習(xí)者特征分析28-29
• 6.2 電子書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)29-30
• 6.3 素材的準(zhǔn)備30-33
• 6.3.1 用Photoshop制作電子書中的圖片素材30-31
• 6.3.2 用Premiere制作教學(xué)視頻示例31-32
• 6.3.3 用格式工廠進(jìn)行轉(zhuǎn)化32
• 6.3.4 用Flash制作電子書內(nèi)特效32-33
• 6.4 腳本的編寫33-38
• 6.5 設(shè)計(jì)與制作38-52
• 6.5.1 教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則38-40
• 6.5.2 選擇教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)工具的原則40
• 6.5.3 教學(xué)產(chǎn)品開發(fā)工具的比較40-44
• 6.5.4 電子書設(shè)計(jì)理念及制作過程概要44-52
• 6.6 試用與評(píng)價(jià)52-61
• 6.6.1 實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)過程52-56
• 6.6.2 實(shí)驗(yàn)應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)56-61
• 第7章 總結(jié)與展望61-62
• 注釋62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄167-69
• 附錄269-71
• 致謝71

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高職《視聽語(yǔ)言》課程電子書的開發(fā)與應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356267