<正>議題式教學要求學科課程內容情境化,以真實、典型的結構化和系列化情境為載體,組織學生開展多種形式的課堂探究活動,以達成學科核心素養(yǎng)目標。情境一般分為簡單情境、一般情境、復雜情境和具有挑戰(zhàn)性的復雜情境。無論何種情境,均需要一定的呈現(xiàn)方式,如文字描述、口語表達、肢體動作等。不同課堂教學主題,不僅需要用不同情境演繹,還需要采取 

【文章來源】：中學政治教學參考. 2020,(07)北大核心

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