本文選題：情緒一致性效應(yīng)　切入點(diǎn)：動(dòng)漫　出處：《湖南師范大學(xué)》2011年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：情緒一致性效應(yīng)是情緒影響記憶的重要心理機(jī)制。本研究隨機(jī)抽取了240名5～8歲低幼兒童,采用情緒啟動(dòng)的研究范式,以適合兒童特點(diǎn)的動(dòng)漫為情緒啟動(dòng)材料,考察低幼兒童的語(yǔ)詞記憶過(guò)程是否存在情緒一致性效應(yīng)。結(jié)論如下：(1)對(duì)于低幼兒童,動(dòng)漫是一種適宜的情緒啟動(dòng)刺激。本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究材料對(duì)于低幼兒童可靠、有效。(2)低幼兒童的語(yǔ)詞記憶總體上表現(xiàn)出情緒一致性效應(yīng),但本實(shí)驗(yàn)只支持正性和中性情緒一致性效應(yīng),不支持負(fù)性情緒一致性效應(yīng)。(3)低幼兒童的情緒一致性效應(yīng)具有顯著的年齡發(fā)展差異。(4)語(yǔ)詞記憶偏向的性別差異只存在于5-6歲(幼兒園大班)兒童身上,且只在負(fù)性情緒狀態(tài)下,女孩對(duì)負(fù)性詞匯比男孩更敏感。其他年級(jí)均未發(fā)現(xiàn)顯著的性別差異。(5)動(dòng)漫情境對(duì)兒童語(yǔ)詞記憶效果具有顯著的影響,動(dòng)漫情境的設(shè)置抑制了低幼兒童的語(yǔ)詞記憶。(6)動(dòng)漫情境下低幼兒童語(yǔ)詞記憶的發(fā)展表現(xiàn)出一定特點(diǎn)：語(yǔ)詞記憶數(shù)量的轉(zhuǎn)折期是小學(xué)二年級(jí),且負(fù)性詞匯發(fā)展晚于正性詞匯；語(yǔ)詞加工存在積極偏向,從而影響了語(yǔ)詞記憶首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的出現(xiàn)；語(yǔ)詞記憶效果與情緒強(qiáng)度的關(guān)系也符合耶克斯-多德森定律。這些結(jié)論對(duì)前人的研究起到了補(bǔ)充和證明的作用。
[Abstract]:Emotional consistency effect is an important psychological mechanism of emotional influence on memory. In this study, 240 children (58 years old primary-age) were randomly selected. The emotional priming paradigm was adopted, and anime, which was suitable for children's characteristics, was used as the emotional priming material. To investigate whether there is an emotional consistency effect in primary-age children's lexical memory process. Conclusion: 1) Animation is a suitable emotional priming stimulus for primary-age children. The improved research materials are reliable for primary-age children. (2) in general, primary-age children's word memory showed emotional consistency effect, but this experiment only supported positive and neutral emotional consistency effects. There is significant age difference in the emotional consistency effect of primary-age children. (4) the gender difference of word memory bias only exists in children aged 5-6 years (large kindergarten class), and only in negative emotional state. Girls were more sensitive to negative words than boys. No significant gender difference was found in other grades. The setting of animation situation has restrained primary-age children's word memory. (6) in animation context, primary-age children's word memory development shows certain characteristics: the number of words memory is in the second grade of primary school, and negative words develop later than positive words; There is a positive bias in word processing, which affects the emergence of first cause effect and proximal factor effect of word memory. The relationship between the effect of word memory and the intensity of emotion also accords with the law of Jakes-Dodson. These conclusions complement and prove the previous studies.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B841

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本文編號(hào)：1635294