本文關(guān)鍵詞：比較視野中《雷雨》的跨媒介敘事分析

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【摘要】：相同的故事,在不同的媒介中講述,必然產(chǎn)生各不相同的敘事結(jié)構(gòu)與接受情景。以戲劇《雷雨》為例,試圖借用喬姆斯基的生成語(yǔ)法概念來(lái)比較同一故事在不同的媒介:書(shū)面、舞臺(tái)、銀幕以及熒屏上不同的再現(xiàn)模式所引發(fā)出不同的敘事結(jié)構(gòu)或接受效果,在揭示出不同媒介的不同點(diǎn)的同時(shí)也分析出它們之間的聯(lián)系點(diǎn):從書(shū)面到熒屏電視劇,敘事的結(jié)構(gòu)在逐步擴(kuò)展,想象也隨之逐步得到充實(shí),同時(shí)審美的距離在縮小,逐漸日�；�,從而說(shuō)明了雖然它們都生成于書(shū)面的深層結(jié)構(gòu),但不斷媒介化的敘事造就了不同敘事與審美接受。
【作者單位】： 南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 跨媒介敘事 雷雨 比較 生成語(yǔ)法
【基金】：南昌師范學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃資助項(xiàng)目,(項(xiàng)目編號(hào):NSTD20143003)
【分類(lèi)號(hào)】：J905;I207.3;J824
【正文快照】： 媒介是信息、知識(shí)的載體,人類(lèi)歷史依次經(jīng)歷了語(yǔ)言、文字、印刷、電子這幾個(gè)媒介發(fā)展的階段。我們又可以根據(jù)媒介可以承載的層數(shù)進(jìn)行歸類(lèi):將語(yǔ)言、聲音、文字、圖像這些傳播符號(hào)定為初級(jí)媒介;承載初級(jí)媒介的媒介成為二級(jí)媒介;可以承載二級(jí)媒介的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電話成為三級(jí)媒介。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：762771