本文關(guān)鍵詞：英美兩國家長參與學(xué)校教育的研究及啟示

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【摘要】：學(xué)校對于培養(yǎng)人、塑造人的重要性毋庸置疑。學(xué)校是從事教育工作的特定機構(gòu)，，是促使兒童青少年社會化的專門場所。學(xué)校是一個致力于為社會培養(yǎng)人才、造就人才的地方，它的一切活動都以教育工作為主。因此，學(xué)校教育對人的一生都起著關(guān)鍵性的作用，但是家庭對人的巨大影響也是不容忽視的�！凹摇笔敲總�人接觸到的第一個環(huán)境，父母是兒童接觸到的最初的“老師”。家長和兒童的這種特殊關(guān)系決定了家庭在每個人的身心發(fā)展中的非同一般的作用。在當(dāng)今這個錯綜復(fù)雜的社會統(tǒng)一體中，教育大任已不是學(xué)校能夠單獨完成的，教育作為一個大的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會公眾的配合，尤其是家長的配合，才能給青少年以完整的教育。許多資料表明，“家長參與學(xué)校教育”已成為國外主要發(fā)達國家學(xué)校教育不斷完善的過程中必不可少的內(nèi)容之一，尤其在一些注重教育的國家，家校合作有著悠久的歷史、豐富的實踐經(jīng)驗和成熟的家校合作教育理論研究，并在此基礎(chǔ)上形成了各自鮮明的特征。 在國內(nèi)，雖然一直有著家長參與學(xué)校教育的的傳統(tǒng)，但在法律法規(guī)、組織形式和合作途徑上還存在著一些問題。因此，了解和借鑒其他國家的實踐經(jīng)驗，對于改善我國家長參與學(xué)校教育現(xiàn)狀、提高家校合作效率，有著重大的意義。本研究通過對英、美兩個教育發(fā)達國家在家長參與學(xué)校教育方面進行研究，并結(jié)合我國家長參與學(xué)校教育方面的現(xiàn)狀進行分析，以期對我國家學(xué)校教育的發(fā)展、完善提供有益的啟示。 本研究除了引言之外，分為四部分：第一部分和第二部分分別對美國和英國兩個國家的家長參與學(xué)校教育的發(fā)展歷程和實踐模式進行分析。第三部分主要闡釋了美、英兩國在家長參與學(xué)校教育方面取得的成效和出現(xiàn)的問題。第四部分筆者試圖站在家長的立場上，并結(jié)合我國國情，對我國家長參與學(xué)校教育提出了一些建議。
【關(guān)鍵詞】：英國 美國 家長參與 學(xué)校教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G459
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-13
• （一） 選題緣由及意義7-9
• 1．選題緣由7-8
• 2．研究意義8-9
• （二） 概念界定9-10
• 1．家長9
• 2．家長參與9-10
• 3．學(xué)校教育10
• （三） 文獻綜述10-12
• 1．國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 2．國外研究現(xiàn)狀11-12
• （四） 研究方法12-13
• 1．文獻法12
• 2．歷史研究法12-13
• 3．比較分析法13
• 一、 英國家長參與學(xué)校教育的發(fā)展歷程和實踐模式13-19
• （一） 家長參與學(xué)校教育的發(fā)展歷程13-14
• （二） 家長參與學(xué)校教育的實踐模式14-19
• 1．家長參與學(xué)校教育的基本方式14-15
• 2．家長參與學(xué)校教育的幾個層次15-16
• 3．家長擔(dān)任學(xué)�！敖虒W(xué)助手”16-19
• 二、 美國家長參與學(xué)校教育的發(fā)展歷程和實踐模式19-26
• （一） 家長參與學(xué)校教育的發(fā)展歷程19-21
• 1．開始階段19
• 2．發(fā)展階段19-20
• 3．成熟階段20-21
• （二） 家長參與學(xué)校教育的實踐模式21-26
• 1．家長參與學(xué)�；顒�22-23
• 2．家長參與學(xué)校教學(xué)23
• 3．家長參與學(xué)校管理23-24
• 4．家長參與學(xué)校教育的實現(xiàn)途徑24-26
• 三、 英美兩國家長參與學(xué)校教育的成果與問題26-30
• （一） 英美兩國家長參與學(xué)校教育取得的成果26-29
• 1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)校教學(xué)資源26-27
• 2．促進學(xué)校教育決策科學(xué)化27-28
• 3．?dāng)U展學(xué)校教育內(nèi)容28
• 4．有利于家庭和學(xué)校之間和諧公共關(guān)系的建立28-29
• （二） 英美兩國家長參與學(xué)校教育出現(xiàn)的問題29-30
• 1．學(xué)生家庭方面的問題29
• 2．學(xué)校方面的因素29-30
• 四、 英美兩國家長參與學(xué)校教育的經(jīng)驗與啟示30-36
• （一） 英美兩國家長參與學(xué)校教育的實踐經(jīng)驗30-32
• 1．兩國都出臺了保障家長參與學(xué)校教育的法律法規(guī)30-31
• 2．完善的家校合作組織為家長參與學(xué)校教育提供了保障31
• 3．家長參與學(xué)校教育的規(guī)范化和多樣性31-32
• （二） 英美兩國家長參與學(xué)校教育的啟示32-36
• 1．國家頒布法律，建立制度32
• 2．社會建立家校合作組織，協(xié)調(diào)各方面力量32-33
• 3．強化家長與學(xué)校雙方加強合作的觀念33
• 4．教育行政部門加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，明確各方責(zé)任并落實舉措33-34
• 5．家長要做學(xué)校教育的同行者而不是追隨者34-36
• 參考文獻36-38
• 在校期間發(fā)表論文38-39
• 致謝39

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王艷玲;英國家校合作的新形式——家長擔(dān)任"教學(xué)助手"現(xiàn)象述評[J];比較教育研究;2004年07期

2 張維君;;近20年我國家校合作研究述評[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年04期

3 楊婉敏;;新時期家校合作的新探索[J];中國德育;2011年03期

4 劉翠蘭;;影響家校合作的因素分析與對策研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年20期

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6 馬忠虎;家長參與學(xué)校教育——美國家庭、學(xué)校合作的模式[J];外國中小學(xué)教育;1996年06期

7 華東師范大學(xué)教育學(xué)系《外國家長教育》課題組;黃河清;傅琳;;英國家校合作探微[J];外國中小學(xué)教育;2008年10期

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10 劉從香;;完善有效的家校合作制度——轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的有效方法[J];新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育);2010年10期

本文編號：1132894