近年來(lái)世界各國(guó)校園暴力事件頻發(fā),特別是在韓國(guó),青少年的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為了不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。韓國(guó)校園暴力題材影片作為現(xiàn)實(shí)主義電影的一個(gè)分支,不但延續(xù)了現(xiàn)實(shí)主義揭露社會(huì)殘酷的特點(diǎn),同時(shí)還具有較強(qiáng)的針對(duì)性和創(chuàng)新性。目前而言,它雖然只占據(jù)了韓國(guó)現(xiàn)實(shí)主義電影總數(shù)量的很少一部分,但是卻產(chǎn)生了極大的社會(huì)反響。當(dāng)前學(xué)界對(duì)于該題材電影的研究還比較薄弱,本文嘗試對(duì)其創(chuàng)作特征做些有益的探討。本文分為四個(gè)部分。第一部分對(duì)電影題材進(jìn)行研究,主要分為性暴力、肢體暴力和冷暴力三類(lèi)。其中性暴力類(lèi)題材因?yàn)橹黝}原因,選擇通過(guò)對(duì)真實(shí)事件的改編進(jìn)行創(chuàng)作;肢體暴力類(lèi)題材因歷史原因,在創(chuàng)作中注重與時(shí)代特征的結(jié)合;而冷暴力類(lèi)題材因?yàn)槠洮F(xiàn)象的普遍性,往往創(chuàng)作中會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。由此三類(lèi)題材的分析中得出偏重社會(huì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作特征。第二部分從校園暴力中所涉及到的受害者、加害者、家長(zhǎng)以及旁觀(guān)者的角度對(duì)影片的人物塑造進(jìn)行相關(guān)的剖析,突出善與惡之間的矛盾沖突性,從而體現(xiàn)出人性的復(fù)雜面。第三部分將電影中的影像敘事作為創(chuàng)作特征進(jìn)行分析,從結(jié)構(gòu)、空間以及聲畫(huà)三個(gè)方面展開(kāi)論述,探討出該類(lèi)題材電影在創(chuàng)作中通過(guò)多元化的敘事結(jié)構(gòu)來(lái)真實(shí)再現(xiàn)案件的經(jīng)過(guò),并將空... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
    二、韓國(guó)校園暴力題材電影發(fā)展概況
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路及方法
第一章 題材選擇偏重社會(huì)現(xiàn)實(shí)
    第一節(jié) 性暴力類(lèi)題材強(qiáng)調(diào)案件改編
    第二節(jié) 肢體暴力類(lèi)題材緊扣時(shí)代脈搏
    第三節(jié) 冷暴力類(lèi)題材貼近真實(shí)生活
第二章 人物塑造表現(xiàn)復(fù)雜人性
    第一節(jié) 形象良好與性格軟弱的受害者形象
    第二節(jié) 強(qiáng)行施暴與非自愿性的加害者形象
    第三節(jié) 助長(zhǎng)暴力與忽視成長(zhǎng)的家長(zhǎng)形象
    第四節(jié) 無(wú)能為力與冷漠無(wú)視的旁觀(guān)者形象
第三章 影像敘事還原殘酷真相
    第一節(jié) 敘事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)案件原型
    第二節(jié) 空間建構(gòu)營(yíng)造真實(shí)場(chǎng)景
    第三節(jié) 聲畫(huà)敘事渲染悲涼氣氛
第四章 價(jià)值追求突出人文關(guān)懷
    第一節(jié) 關(guān)注受害群體
    第二節(jié) 體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]UNESCO《數(shù)字背后：終結(jié)校園暴力與欺凌》報(bào)告述評(píng)[J]. 張靜.  世界教育信息. 2020(01)
[2]談空間敘事的功能——以《書(shū)記》為例[J]. 方晨宇.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(21)
[3]原生家庭對(duì)高職學(xué)生心理健康的影響[J]. 黃定.  才智. 2018(22)
[4]韓國(guó)電影產(chǎn)業(yè)政策的變化與啟發(fā)[J]. 王琛.  傳播力研究. 2018(21)
[5]原生家庭視角下的大學(xué)生心理健康教育探究[J]. 劉赪秀.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2018(06)
[6]“真實(shí)事件改編”電影研究[J]. 汪萌.  電影文學(xué). 2016(19)
[7]中韓兩國(guó)對(duì)真實(shí)事件的電影改編理念[J]. 胥思名.  電影文學(xué). 2016(16)
[8]新世紀(jì)韓國(guó)政治題材電影崛起原因探究[J]. 秦雪.  安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
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博士論文
[1]二戰(zhàn)后日本校園暴力及其演變[D]. 史景軒.河北大學(xué) 2014

碩士論文
[1]韓國(guó)真實(shí)事件改編電影研究[D]. 劉洋.湖南工業(yè)大學(xué) 2017
[2]新世紀(jì)韓國(guó)真實(shí)事件改編的電影研究[D]. 周學(xué)斯.湖南師范大學(xué) 2017
[3]時(shí)代、事件和人物：韓國(guó)“真實(shí)事件改編電影”研究[D]. 郝潔.云南大學(xué) 2015
[4]中韓電影類(lèi)型化發(fā)展比較研究[D]. 王思思.華中師范大學(xué) 2014
[5]電影色彩語(yǔ)言的表意功能與藝術(shù)特征[D]. 徐恩玉.華中師范大學(xué) 2008
[6]韓國(guó)電影的敘事模式和文化內(nèi)涵[D]. 歐陽(yáng)劉佳.上海師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3318158