動畫創(chuàng)作中的哲理性表達 ——以《失去》為例
發(fā)布時間：2021-06-29 11:58
本文以哲理性動畫為研究方向,并以獨立制作的畢業(yè)動畫作品《失去》為研究對象,力圖分析動畫創(chuàng)作中的哲理性表達。動畫《失去》以柏拉圖提出的靈魂三分法為創(chuàng)作靈感,對其哲學理論進行選取與簡化,并拓展延伸出世界觀及故事時間線,在藝術創(chuàng)作層面完成符合故事劇本的動畫角色和場景的設計,最終在整個動畫中反映出現實生活中存在的問題,引起人們的反思。文章中討論了哲理性動畫在國內外（美國、日本、歐洲）的創(chuàng)作現狀,從多維度分析了哲理性表達的內容和形式以及方法和功能,闡明了藝術性與思想性之間的關系。并從劇本劇情、角色場景以及鏡頭剪輯等方面研究分析了動畫《失去》創(chuàng)作中的哲理性表達。在制作動畫的過程中,遵循了藝術性與思想性之間獨立、相關、統(tǒng)一等特點,按照理論立意完成了動畫制作。最后從藝術感受和思想傳播以及哲理性表達的時代需求三個方面表述了《失去》的創(chuàng)作意義。動畫創(chuàng)作中遵循藝術性和思想性相統(tǒng)一其實就是以哲理性表達為基準的動畫創(chuàng)作思路,它的意義在于可將這一方法運用于所有動畫創(chuàng)作中。藝術性與思想性的統(tǒng)一等同于形式與內容的統(tǒng)一,研究動畫創(chuàng)作中的哲理性表達,掌握內容和形式之間的關系及其方法和功能可以避免動畫的制作偏離方向,同時可...
【文章來源】：新疆藝術學院新疆維吾爾自治區(qū)
【文章頁數】：21 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
《齊馬·藍ZimaBule》1動畫藝術集合了多種藝術門類，其藝術表現形式豐富，傳達的思想性也多元化
動畫創(chuàng)作中的哲理性表達——以《失去》為例4點一點的傳遞出來，在總體的表達中二者達到相互依存的狀態(tài)。本人借鑒《毛澤東文藝思想大辭典》中“思想性與藝術性結合”做出哲理性動畫藝術性與思想性的關系圖（圖2），從中可以看出哲理性動畫的藝術性為其思想性提供創(chuàng)作途徑，思想性反之為藝術性提供創(chuàng)作思路。藝術性中的獨立性對應思想性中的主觀性，實驗性對應多元性。即哲理性動畫基本由獨立的團隊或者個人進行創(chuàng)作，獨立創(chuàng)作的動畫更多的表達著創(chuàng)作者的主觀看法，動畫創(chuàng)作有一定的實驗性，動畫制作過程中會帶有探索性，因此動畫包含更加多元的內容。主要表現在創(chuàng)作者主觀且多元的思想性需要通過獨立且?guī)в袑嶒炐再|的藝術性表現出來，二者獨立、密切相關，同時又高度統(tǒng)一。[15]1.2方法和功能：哲理、隱喻、哲思和啟迪教化以某種哲理引導人們去認識生活和反思生活是哲理性表達的一種方式，目的是對某一現象或問題產生根本性認識。它往往是通過抽象的形象來達成，將人生觀傾注到藝術形象中，通過受眾對于藝術形象的理解而認識其內涵。因此，藝術形象中的隱喻起到作用，每一種形象塑造及形象變化都有其隱喻性。動畫中的隱喻體現在造型設計、色彩設計和后期配音等方面，角色造型與色彩、場景設計配色呈現的畫面，后期加入的特效都是動畫創(chuàng)作中生成隱喻所必要的手段。動畫隱喻同時包含于內容和形式中，內容是指一切精神層面上的認識，是思想性中的主觀表述。形式是劇本劇情、角色場景中的情節(jié)設計，造型與色彩等，是藝術性中的藝術表現。動畫片《迷霧中的小刺猬》中，小刺猬在迷霧中遇見的形象都有其隱喻性，比如大霧就像是生活中遇到的一些困難，白馬像是每個人心中的美好和希望，河流中的陌生人就像是那些幫助過我們的好心人，每個受眾?
動畫創(chuàng)作中的哲理性表達——以《失去》為例52動畫《失去》的創(chuàng)作表達2.1劇本創(chuàng)作和劇情搭建中的哲理2.1.1劇本核心思想的來源人的一生總是在得到和失去，也伴隨生死。富蘭克林說過：“有的人25歲就死了，一直到75歲才埋葬”，這里的“死”，指的是精神上無意識活著的狀態(tài)，即沒有靈魂的活著（圖3）。靈魂一般泛指生命，也指我們的意識、精神、心理活動。動畫《失去》劇本是由《理想國》中柏拉圖提出的靈魂三分法作為靈感，對其哲學理論進行選取與簡化而創(chuàng)作出。因此劇本只是用到靈魂劃分哪三個部分，每一部分各自的含義和關系是什么。以“欲望、勇氣、理性”三個劃分為點，拓展延伸出世界觀及故事時間線。在藝術創(chuàng)作層面完成了符合故事劇本的動畫角色和場景的設計，并在動畫中反映出了現實生活中存在的問題。創(chuàng)作的核心思想講述的是一部分現代人類如何失去自我，最終像是沒有了靈魂一樣的活著。2.1.2劇情的搭建與世界觀劇情時間設定于未來，地點設定為三個：一是科學實驗室，即角色誕生場合；二是工業(yè)區(qū)，象征工業(yè)化復制生產；三是城市，即角色步入群體生活。人物角色設定為智能機器人，并且所有的角色都是同一造型。劇情簡介為：角色S（Soul首字母）出生于一間科學實驗室，出生時胸口上帶有象征自身靈魂能量的三個不同顏色的指示燈。紅色是“欲望”，橙色是“勇氣”，藍色是“理性”，當三個燈都熄滅時，則S將死去（或失去自己的靈魂，等同于死）。S出生后步入社會并有三個經歷，三個經歷使得S分別失去欲望、勇氣和理性，在這三個經歷發(fā)生之后S將失去自我。S最初遇見L（love首字母）是在科學實驗室，離開實驗室通過工業(yè)區(qū)后進入城市，工業(yè)區(qū)的設定是進入城市之前為其心理做一定的鋪墊。在城市中它看到有的人反復做著同一件事，有的人無所事?
【參考文獻】：
期刊論文
[1]三維動畫藝術的審美分析[J]. 劉虎林. 美術教育研究. 2017(07)
[2]中國哲理性動畫短片創(chuàng)作研究[J]. 魏珍. 電影評介. 2016(23)
[3]淺析日本動畫中人性的展示與升華[J]. 霍然. 科學大眾(科學教育). 2016(06)
[4]淺談實驗動畫的藝術形式特點[J]. 楊建軍. 藝術科技. 2014(03)
[5]電影級動畫短片創(chuàng)作思路探析[J]. 張鼎一. 大眾文藝. 2013(23)
[6]當代語境下的影視動畫視聽語言[J]. 米高峰,劉子建. 電影評介. 2006(18)
碩士論文
[1]影視動畫場景設計中的色彩心理研究[D]. 李立思.江西師范大學 2017
[2]影視動畫主觀性色彩研究[D]. 劉偲佳.武漢理工大學 2016
[3]當代哲理性動畫短片創(chuàng)作研究[D]. 郭霖蓉.陜西科技大學 2014
本文編號：3256403
【文章來源】：新疆藝術學院新疆維吾爾自治區(qū)
【文章頁數】：21 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
《齊馬·藍ZimaBule》1動畫藝術集合了多種藝術門類，其藝術表現形式豐富，傳達的思想性也多元化
動畫創(chuàng)作中的哲理性表達——以《失去》為例4點一點的傳遞出來，在總體的表達中二者達到相互依存的狀態(tài)。本人借鑒《毛澤東文藝思想大辭典》中“思想性與藝術性結合”做出哲理性動畫藝術性與思想性的關系圖（圖2），從中可以看出哲理性動畫的藝術性為其思想性提供創(chuàng)作途徑，思想性反之為藝術性提供創(chuàng)作思路。藝術性中的獨立性對應思想性中的主觀性，實驗性對應多元性。即哲理性動畫基本由獨立的團隊或者個人進行創(chuàng)作，獨立創(chuàng)作的動畫更多的表達著創(chuàng)作者的主觀看法，動畫創(chuàng)作有一定的實驗性，動畫制作過程中會帶有探索性，因此動畫包含更加多元的內容。主要表現在創(chuàng)作者主觀且多元的思想性需要通過獨立且?guī)в袑嶒炐再|的藝術性表現出來，二者獨立、密切相關，同時又高度統(tǒng)一。[15]1.2方法和功能：哲理、隱喻、哲思和啟迪教化以某種哲理引導人們去認識生活和反思生活是哲理性表達的一種方式，目的是對某一現象或問題產生根本性認識。它往往是通過抽象的形象來達成，將人生觀傾注到藝術形象中，通過受眾對于藝術形象的理解而認識其內涵。因此，藝術形象中的隱喻起到作用，每一種形象塑造及形象變化都有其隱喻性。動畫中的隱喻體現在造型設計、色彩設計和后期配音等方面，角色造型與色彩、場景設計配色呈現的畫面，后期加入的特效都是動畫創(chuàng)作中生成隱喻所必要的手段。動畫隱喻同時包含于內容和形式中，內容是指一切精神層面上的認識，是思想性中的主觀表述。形式是劇本劇情、角色場景中的情節(jié)設計，造型與色彩等，是藝術性中的藝術表現。動畫片《迷霧中的小刺猬》中，小刺猬在迷霧中遇見的形象都有其隱喻性，比如大霧就像是生活中遇到的一些困難，白馬像是每個人心中的美好和希望，河流中的陌生人就像是那些幫助過我們的好心人，每個受眾?
動畫創(chuàng)作中的哲理性表達——以《失去》為例52動畫《失去》的創(chuàng)作表達2.1劇本創(chuàng)作和劇情搭建中的哲理2.1.1劇本核心思想的來源人的一生總是在得到和失去，也伴隨生死。富蘭克林說過：“有的人25歲就死了，一直到75歲才埋葬”，這里的“死”，指的是精神上無意識活著的狀態(tài)，即沒有靈魂的活著（圖3）。靈魂一般泛指生命，也指我們的意識、精神、心理活動。動畫《失去》劇本是由《理想國》中柏拉圖提出的靈魂三分法作為靈感，對其哲學理論進行選取與簡化而創(chuàng)作出。因此劇本只是用到靈魂劃分哪三個部分，每一部分各自的含義和關系是什么。以“欲望、勇氣、理性”三個劃分為點，拓展延伸出世界觀及故事時間線。在藝術創(chuàng)作層面完成了符合故事劇本的動畫角色和場景的設計，并在動畫中反映出了現實生活中存在的問題。創(chuàng)作的核心思想講述的是一部分現代人類如何失去自我，最終像是沒有了靈魂一樣的活著。2.1.2劇情的搭建與世界觀劇情時間設定于未來，地點設定為三個：一是科學實驗室，即角色誕生場合；二是工業(yè)區(qū)，象征工業(yè)化復制生產；三是城市，即角色步入群體生活。人物角色設定為智能機器人，并且所有的角色都是同一造型。劇情簡介為：角色S（Soul首字母）出生于一間科學實驗室，出生時胸口上帶有象征自身靈魂能量的三個不同顏色的指示燈。紅色是“欲望”，橙色是“勇氣”，藍色是“理性”，當三個燈都熄滅時，則S將死去（或失去自己的靈魂，等同于死）。S出生后步入社會并有三個經歷，三個經歷使得S分別失去欲望、勇氣和理性，在這三個經歷發(fā)生之后S將失去自我。S最初遇見L（love首字母）是在科學實驗室，離開實驗室通過工業(yè)區(qū)后進入城市，工業(yè)區(qū)的設定是進入城市之前為其心理做一定的鋪墊。在城市中它看到有的人反復做著同一件事，有的人無所事?
【參考文獻】：
期刊論文
[1]三維動畫藝術的審美分析[J]. 劉虎林. 美術教育研究. 2017(07)
[2]中國哲理性動畫短片創(chuàng)作研究[J]. 魏珍. 電影評介. 2016(23)
[3]淺析日本動畫中人性的展示與升華[J]. 霍然. 科學大眾(科學教育). 2016(06)
[4]淺談實驗動畫的藝術形式特點[J]. 楊建軍. 藝術科技. 2014(03)
[5]電影級動畫短片創(chuàng)作思路探析[J]. 張鼎一. 大眾文藝. 2013(23)
[6]當代語境下的影視動畫視聽語言[J]. 米高峰,劉子建. 電影評介. 2006(18)
碩士論文
[1]影視動畫場景設計中的色彩心理研究[D]. 李立思.江西師范大學 2017
[2]影視動畫主觀性色彩研究[D]. 劉偲佳.武漢理工大學 2016
[3]當代哲理性動畫短片創(chuàng)作研究[D]. 郭霖蓉.陜西科技大學 2014
本文編號：3256403
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