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交互式紀(jì)錄項(xiàng)目的媒介素養(yǎng)教育效能研究

發(fā)布時(shí)間:2021-06-20 13:41
  交互式紀(jì)錄項(xiàng)目是以交互性、多媒體、非結(jié)構(gòu)化為特征的,新興紀(jì)錄片多媒體綜合呈現(xiàn)方式。它既能滿足當(dāng)下"四全"媒體格局下對(duì)媒介素養(yǎng)教育的新變革新需求,也能滿足學(xué)習(xí)者媒介素養(yǎng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)新目標(biāo),有力提升和促進(jìn)新傳媒格局下媒介素養(yǎng)教育的效度和深度。分析交互式紀(jì)錄項(xiàng)目的傳播優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),探討其在媒介素養(yǎng)教育過(guò)程中的積極價(jià)值和作用,有利于加強(qiáng)和促進(jìn)新媒體時(shí)代下媒介素養(yǎng)教育的效能應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】:傳媒. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)

【圖文】:

交互式紀(jì)錄項(xiàng)目的媒介素養(yǎng)教育效能研究


多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論模型

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]從“危機(jī)”結(jié)構(gòu)到“根莖”結(jié)構(gòu)——“互動(dòng)紀(jì)錄片”的后結(jié)構(gòu)主義敘事考察[J]. 黎小鋒.  電影藝術(shù). 2019(03)
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[4]布魯納的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的比較——對(duì)布魯納的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的反思[J]. 錢佳宇.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2011(08)
[5]多媒體學(xué)習(xí)生成理論及其定律——對(duì)理查德.E.邁耶多媒體學(xué)習(xí)研究的綜述[J]. 閆志明.  電化教育研究. 2008(06)



本文編號(hào):3239303

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