本文將支教題材紀錄片作為研究對象,對支教題材紀錄片的發(fā)展現(xiàn)狀及主要敘事策略進行深入研究,將支教題材紀錄片與時代背景相結(jié)合,研究不同時代背景下支教題材紀錄片的敘事策略。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及改變了媒介的傳播方式,亦改變了人們的生活方式。傳統(tǒng)媒體面臨新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)思維模式下制作的影視內(nèi)容難以吸引大眾眼球。講故事是紀錄片創(chuàng)作的基礎(chǔ),講好故事便是要解決如何敘事這一問題。支教題材紀錄片的敘事還停留在傳統(tǒng)的敘事模式中,宣揚教師的犧牲與奉獻精神來喚起大眾對支教的向往。傳統(tǒng)敘事模式中,支教老師的身份無形中參與敘事,榮譽感作為人物行為的推動力,支教老師一味付出,不計回報的人物形象過于單一,影片內(nèi)容同質(zhì)化嚴重。傳統(tǒng)的支教故事已經(jīng)難以喚起人們的觀看欲望,紀錄片的創(chuàng)作者應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展與變化,打破固化的思維模式。傳統(tǒng)的故事敘述模式需要創(chuàng)新,如何突破傳統(tǒng)敘事,營造新的敘事空間需要更加系統(tǒng)的論證與研究。基于傳統(tǒng)敘事中存在的問題,本文從支教題材紀錄片的現(xiàn)狀、敘事結(jié)構(gòu)、敘事內(nèi)容、敘事手段幾個方面進行文獻的整理與研究�；趯ΜF(xiàn)有理論的歸納整理,系統(tǒng)的構(gòu)建了與傳統(tǒng)敘事模式有所區(qū)別的支教題材紀錄片的敘事策略。首先,明確支教題材... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣起
    (二)文獻綜述
    (三)研究方法
    (四)創(chuàng)新之處
一、支教題材紀錄片的現(xiàn)狀
    (一)支教題材紀錄片的概念界定
    (二)支教題材紀錄片的創(chuàng)作概況
        1.支教題材紀錄片的影像創(chuàng)作
        2.支教題材紀錄片的創(chuàng)作重點
二、支教題材紀錄片差異化的敘事內(nèi)容
    (一)對象差異化:支教群體打破傳統(tǒng)形象
    (二)地域差異化:支教地域變遷頻繁更替
    (三)時間差異化:敘事時間碎片化呈現(xiàn)
三、支教題材紀錄片的敘事結(jié)構(gòu)
    (一)板塊式敘事聯(lián)結(jié)多元化支教形式
    (二)單線式漸進敘事展示師生情感細節(jié)
    (三)多時空交叉敘事構(gòu)建教師多重身份
四、支教題材紀錄片的敘事手段運用
    (一)多種敘事視角呈現(xiàn)支教現(xiàn)狀
        1.內(nèi)視角凝聚師生情感
        2.外視角構(gòu)建支教過程
        3.全知視角升華支教價值
    (二)視聽語言技巧豐富敘事內(nèi)容
        1.弱化解說詞,建構(gòu)個性化支教群像
        2.小景別敘事,加強觀眾情感共鳴
        3.長鏡頭敘事,紀實風(fēng)格傳遞公益力量
五、討論與思考
    (一)社會價值:基礎(chǔ)教育的深刻變革
    (二)創(chuàng)作反思:不足與展望
結(jié)語
參考文獻
附錄 :畢業(yè)作品《綠芽》策劃案
    (一)選題緣起
    (二)內(nèi)容簡介
    (三)作品定位與主旨
    (四)作品特色與價值
    (五)時間安排、場地、演員
    (六)作品結(jié)構(gòu)
    (七)拍攝總結(jié)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]從社會工作角度看大學(xué)生短期支教[J]. 苗春鳳.  中國農(nóng)村教育. 2019(34)
[3]兒童教育題材紀錄片《零零后》社會價值探究[J]. 王天嬌.  藝術(shù)教育. 2019(10)
[4]淺談對中國鄉(xiāng)村支教的思考——以《告別盧安克》為例[J]. 高陽萌.  戲劇之家. 2019(29)
[5]從電影《支教大朝山》看我國邊遠地區(qū)支教現(xiàn)實困境[J]. 周益昉.  戲劇之家. 2019(27)
[6]多維空間與多元敘事:農(nóng)村題材影片敘事話語解析[J]. 楊勤.  電影評介. 2018(21)
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[9]中日“中國鄉(xiāng)村教師”紀錄片比較——以《梅香》和《中國·代課教師和孩子們》為例[J]. 何永芳.  視聽. 2013(10)
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博士論文
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碩士論文
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[2]人物紀錄片的敘事視角研究[D]. 陳振浩.山東師范大學(xué) 2019
[3]教育題材紀錄片中的影像與記憶建構(gòu)[D]. 趙嘉穎.浙江大學(xué) 2019
[4]群像式人物紀錄片《心聲》的敘事結(jié)構(gòu)研究[D]. 孫沛達.陜西師范大學(xué) 2019
[5]淺析中國農(nóng)村教育題材紀錄片的敘事策略[D]. 王茜茜.西北大學(xué) 2019
[6]多元共治視閾下研究生支教團參與社會治理的問題與因應(yīng)研究[D]. 梁思姝.浙江大學(xué) 2019
[7]人文歷史類紀錄片敘事視角研究[D]. 吳詩凡.四川師范大學(xué) 2019
[8]人物紀錄片的敘事策略分析[D]. 郭玉婷.暨南大學(xué) 2018
[9]環(huán)保題材紀錄片敘事研究[D]. 侯曉娟.山東師范大學(xué) 2018
[10]公益微電影敘事藝術(shù)研究[D]. 王婧瑤.山東師范大學(xué) 2017



本文編號：3238142