為使"中國制造"走向"優(yōu)質(zhì)制造""精品制造",使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階,國家提出要弘揚(yáng)工匠精神。作為職業(yè)院校,培養(yǎng)學(xué)生具有工匠精神,成為高職教學(xué)不能回避的議題。作者通過對(duì)企業(yè)、學(xué)生調(diào)研分析,找出人才培養(yǎng)質(zhì)量的不足,對(duì)課程體系等進(jìn)行構(gòu)建,以期為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精、執(zhí)著專注和推陳出新的工匠精神提供一些參考。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、融入工匠精神是發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求
二、動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求調(diào)研
    (一)企業(yè)調(diào)研
    (二)畢業(yè)生調(diào)研
三、工匠精神目標(biāo)下學(xué)分制的工作室項(xiàng)目化課程體系構(gòu)建研究
四、實(shí)施高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)分制的工作室項(xiàng)目化課程體系需要的師資和場(chǎng)地配備
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校特色學(xué)分制改革設(shè)計(jì)與課程體系重構(gòu)[J]. 戴浩,伍杰明,林廣國,梁傳善.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(02)
[2]完全學(xué)分制下的大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)[J]. 烏佳偉,房敏峰,陳富林.  西部素質(zhì)教育. 2019(04)
[3]關(guān)于大學(xué)生學(xué)分制選課問題的討論[J]. 徐曉莉,王飛飛.  教育教學(xué)論壇. 2019(04)
[4]高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略探索[J]. 李銘超.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)



本文編號(hào)：3221300