本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)電影的藝術(shù)困境，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

面對(duì) 中國(guó) 當(dāng)代學(xué) 院藝術(shù)教育 的困惑　 １ ３ ０ ０ １ ２ 　 吉林 藝術(shù) 學(xué)院　 美術(shù)學(xué) 院　 吉林 長(zhǎng)春 王麒 鈞　 要 】學(xué)院式教 育作為各藝術(shù)類大　 學(xué)生在學(xué)校 中所 占的比例并 非少數(shù) ，而是 多　 里姑且稱之為畫(huà)家 ），只是受過(guò)嚴(yán)格 的專業(yè)　 學(xué)九七年各專業(yè)畢業(yè)生 的就業(yè)情況 做了一下　 他在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候一定會(huì)感 到困難 重　 【 摘 學(xué) （ 學(xué)院 ）

傳統(tǒng)的教授方 式在 中國(guó) 已經(jīng)有半　 數(shù)。這 是個(gè)事實(shí)。筆者曾對(duì)某一所藝術(shù)類 大　 訓(xùn)練 ， 但他卻對(duì)其他學(xué)科領(lǐng)域知之甚少 ， 那么， 　 個(gè)世紀(jì)之 多了．這期 間為我國(guó)培養(yǎng) 了一批又　 一 批 優(yōu) 秀 的 藝 術(shù)人 才 ， 在 中 國(guó)的 藝術(shù) 史上 ， 　 　 粗略的統(tǒng)計(jì)，除設(shè)計(jì)類專業(yè)外 ， 其他專業(yè) （ 包　 重 ，而且他的藝術(shù)作 品也一定 是言之無(wú)物 ， 它可 以說(shuō)起 著舉足輕重的作用。隨著 時(shí)代的　 發(fā) 展 和 國(guó) 民 經(jīng) 濟(jì) 的 不 斷 增 強(qiáng) ，人 們 的 生 活水　 括音樂(lè) 、美術(shù) 、舞蹈和戲劇 等各 專業(yè) ） 的畢　 讓人無(wú)意深究……　 業(yè)生畢業(yè)后繼續(xù)從事本專業(yè) 的或者說(shuō)其工作　 性質(zhì)主要是 以本專業(yè) 所涉及的內(nèi)容為主的人　 數(shù)僅 占畢業(yè) 生人數(shù)的 四分之一還不 到，而其　 中真正想在藝 術(shù)上有所造就的或者說(shuō)能夠在　 我們 應(yīng)該 看 到 ，當(dāng)前 的社會(huì) 是 經(jīng)濟(jì) 的　 平 日益提 高，對(duì)藝術(shù)作品的鑒 賞能力也越 來(lái)　 越 強(qiáng) ，這 就 要 求 中 國(guó) 當(dāng)代 的 藝 術(shù) 家 需要 進(jìn) 一　 社會(huì) ，人們不論從事 的是哪一行業(yè) ，其最終　 的目的都是要服務(wù) 于這個(gè)社會(huì) 并為其創(chuàng)造價(jià)　 值 ，也只有這樣 ，一個(gè)人才 可能被 社會(huì)所接　 步加 強(qiáng) 自身的素質(zhì)。而作為培養(yǎng) 藝術(shù) 家的搖　 籃— — 藝 術(shù) 類 大 學(xué) （ 學(xué) 院 ），是 否 也 應(yīng) 該 重　 藝術(shù)上 取得 成果的人數(shù)則更是少之 又少 ，，其　 受 和認(rèn) 可，并從 中得 到相應(yīng)的 回報(bào) 。一個(gè)人　 他 大部 分的學(xué)生從事 的工作要么也許會(huì)涉及　 創(chuàng)造的價(jià)值有多大 ， 也就會(huì)獲得多大 的回報(bào)， 　 一 新審視 一下 自身在現(xiàn)在 以及將 來(lái)所應(yīng) 處在的　 地位 和 應(yīng)起 到 的作 用 呢 ？ 　 點(diǎn)本專業(yè)的知識(shí) ，要么就是根本涉及不 到　 這 也 就 使 得 人 與 人 之 間 產(chǎn) 生 了社 會(huì) 地 位 的差 　 【 關(guān)鍵詞 】 當(dāng)代 學(xué)院 ；藝術(shù)教育；困惑 　 當(dāng)今的時(shí)代是科技 的時(shí)代 ，也是經(jīng)濟(jì)飛　 速發(fā)展的時(shí)代。在 中國(guó)隨著改 革開(kāi)放和市場(chǎng)　 經(jīng)濟(jì) 的深入發(fā)展 ，人們 已經(jīng)在 思想上和觀念　 上發(fā)生 了很 大的轉(zhuǎn) 變，而作為為 國(guó)家培養(yǎng)藝　 術(shù)人才 的各 類藝術(shù)大學(xué) （ 學(xué)院 ），仍繼續(xù)沿　 用傳統(tǒng) 的教學(xué)觀念 和教授方式來(lái)教育新一代　 的青年學(xué)生 ，是 否依然很合適 呢？這些大學(xué)　 （ 學(xué) 院 ）最終需要 達(dá)到的 目的或者說(shuō)應(yīng)起到　 在對(duì) 于那些 正在進(jìn)行藝術(shù)學(xué) 習(xí)的青 年學(xué)生 ， 　 他們今后 的出路會(huì)是怎樣 的呢？他們真 的都　 會(huì)成 為 “ 畫(huà)家” 、 “ 舞蹈 家”、 “ 表演 家” 　 或是 “ 音樂(lè) 家”……么？他們都會(huì)被這個(gè)社　 會(huì)所 接受和認(rèn)可么？如果他們所創(chuàng)作 出來(lái)的　 作 品得不到社會(huì) 的承認(rèn) ，會(huì) 怎樣呢？讓 他們　 做第 二個(gè)凡高么？ …… 當(dāng)然 ，在這里 我并非　 對(duì) 凡高先生持有非議 ，相 反，我深深 地為他　 那種為 了追求藝術(shù) 而不惜一切的精神所折服 ， 　 但 我并不贊成后人 向他學(xué)習(xí)。時(shí)代的變遷 ， 　 環(huán) 境 的 差 異 ，使 這 個(gè) 世

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