本文關(guān)鍵詞：借助電影藝術(shù)，提高高中生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的研究與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2013年

借助電影藝術(shù)，提高高中生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的研究與實(shí)踐

陳怡  

【摘要】：閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)在當(dāng)今高中語(yǔ)文教學(xué)中仍然處于核心地位。讀、寫(xiě)能力是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的兩個(gè)重要的方面。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和頑固的應(yīng)試教育迷思容易使高中語(yǔ)文讀、寫(xiě)教學(xué)陷入困境。長(zhǎng)期的接受性學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)化題型訓(xùn)練在一定程度上磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,更遏制了學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。 課程改革呼喚基礎(chǔ)學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)。而電影藝術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的統(tǒng)整為此提供了極好的思路、途徑。語(yǔ)文課堂對(duì)電影資源的利用由來(lái)已久,且歷久彌新。教師總能從電影這一寶庫(kù)中獲得無(wú)窮靈感。 《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出,高中語(yǔ)文教學(xué)要“敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新�！北狙芯空墙柚渌囆g(shù)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)提升高中語(yǔ)文讀、寫(xiě)教學(xué)的品質(zhì),探尋更有效的教學(xué)過(guò)程,以期優(yōu)化高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維方式、思維習(xí)慣。 但是,目前教師對(duì)電影資源的認(rèn)知和應(yīng)用仍普遍地處于淺層的感性階段,高中教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科和電影藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)。不能把電影藝術(shù)中的相關(guān)元素有機(jī)地納入到語(yǔ)文的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)中。 基于上述問(wèn)題,本研究擬借助電影藝術(shù)探尋促進(jìn)高中生的語(yǔ)文讀寫(xiě)的能力的新途徑,也就是由教師從電影作品中提煉相應(yīng)相適的藝術(shù)形式或生動(dòng)的內(nèi)容,藉此改善語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中反復(fù)講解卻低效、現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)不敷使用的現(xiàn)狀。即：通過(guò)大量實(shí)踐研究,厘定電影藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),以多元智能的激活為學(xué)法指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)高中生讀寫(xiě)學(xué)習(xí)方式的某種轉(zhuǎn)變,嘗試構(gòu)建以電影鑒賞提升高中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)的有效策略體系。在打開(kāi)和電影之間的“藝術(shù)通道”的同時(shí),回歸和加速高中讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容本身的理解過(guò)程,鞏固或完善語(yǔ)文知識(shí)、能力架構(gòu)的目標(biāo)；進(jìn)而通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科與電影藝術(shù)的有機(jī)整合,豐富語(yǔ)文課程資源,活化語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。 根據(jù)這一思路,本論文首先進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和問(wèn)題背景分析,對(duì)電影資源和語(yǔ)文教學(xué)整合的幾種常見(jiàn)情況作出客觀評(píng)價(jià),提出了本研究的方向以及創(chuàng)新思路。在此基礎(chǔ)上從新課標(biāo)要求、“大語(yǔ)文”教學(xué)等四個(gè)方面展開(kāi)研究意義的闡述。之后通過(guò)“建構(gòu)主義”、“多元智能”理論論證本研究的科學(xué)性、可行性。在對(duì)本研究的“電影藝術(shù)”明確界定后,從電影作品特征的認(rèn)識(shí)來(lái)挖掘電影的優(yōu)勢(shì),衡量其所具備的教學(xué)價(jià)值。繼而從高中語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的困境以及目前電影藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的困境的認(rèn)識(shí)中,探尋電影藝術(shù)與高中讀寫(xiě)教學(xué)的對(duì)接點(diǎn)。最后進(jìn)一步總結(jié)了借助電影藝術(shù)促進(jìn)讀寫(xiě)教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)策略,并從提問(wèn)策略、解讀策略、整合策略、評(píng)價(jià)策略四方面進(jìn)行高中語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的實(shí)踐。從理論和實(shí)踐上證明本研究的科學(xué)性、有效性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34
【目錄】：

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本文編號(hào)：190232