本文關(guān)鍵詞：環(huán)境法學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

環(huán)境法學(xué)課程 “層次性案例教學(xué)”模式探索 環(huán)境法學(xué)課程 “層次性案例教學(xué)”模式探索 于 格 李 瑾 李峰民 劉 怡 中國海洋大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院,山東 青島 摘 要 針對目前案例教學(xué)中出現(xiàn)的案例選取、組織不合理的現(xiàn)象,根據(jù)環(huán)境法學(xué)課程特點(diǎn)和改 進(jìn)方向,結(jié)合授課內(nèi)容,本文設(shè)計 “層次型案例教學(xué)模式”,針對不同內(nèi)容,設(shè)計不同層次和類型的 案例,將各類案例分為以下 個層次:辨析型案例、通識型案例、引申型案例、案例型授課、案例型 總結(jié)、案例型作業(yè)。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),層次性案例教學(xué)模式對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境法學(xué)知識 有較好的促進(jìn)作用,可以對現(xiàn)行案例教學(xué)模式進(jìn)行有效改進(jìn),并為環(huán)境法學(xué)教學(xué)實踐提供一定的改進(jìn) 方向。 關(guān)鍵詞 案例教學(xué);層次性;環(huán)境法學(xué) 中圖分類號 . 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ¨”。 。 ? 。 , , ,:, . , ” ”, 。 :, , . , . : ;; 收稿日期? ? 資助項目 中國海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究基金 項目編號: . 作者簡介 于格 一 女,山東青島人,講師,主要從事環(huán)境法學(xué)、生態(tài)安全評價等.教學(xué)與. 研究. ?高等理升教育 年第 期總第 期 必須注重理論與實踐相結(jié)合。因此,案例教學(xué)在 一 、 選題依據(jù) 環(huán)境法課程講授過程中占有極其重要的作用。 案例教學(xué)起源于法學(xué)領(lǐng)域,是在 世紀(jì)通過筆者的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),環(huán)境法學(xué)的教學(xué) 年代由哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾首創(chuàng)的 案例 實踐中經(jīng)常出現(xiàn)以下問題: 教學(xué)法?就是用實踐中的典型事例作為例證來 第一,環(huán)境法學(xué)理論性較強(qiáng),需要通過大量 環(huán)境法律條款闡明環(huán)境政策, ∞加之環(huán)境科 闡述知識和原理,以案例為教學(xué)平臺,通過案例 將所描述的情景帶人課堂,讓學(xué)生通過自己對事 學(xué)專業(yè)學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 例的閱讀與分析,在群體

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