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《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

發(fā)布日期： 2013-08-06 發(fā)布：  

  2013年29期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育信息化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。利用“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”通用平臺(tái)，建設(shè)開發(fā)《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程，包括網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)教材制作和動(dòng)畫、視頻、圖片、文本等素材資源和試題建設(shè)等，與課堂教學(xué)相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充，為學(xué)員提供豐富的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，使學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化。
中國(guó)論文網(wǎng)
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程；網(wǎng)上教學(xué)；彈藥系統(tǒng)；信息化
　　一、引言
　　以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)及多媒體技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了極其深刻的影響，教育信息化建設(shè)成為世界各國(guó)教育改革的熱點(diǎn)、教育競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)和教育發(fā)展的突破口。國(guó)家教育部在“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中明確指出：“要依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，組織全國(guó)一流水平的師資進(jìn)行講授，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享”。解放軍四總部對(duì)軍隊(duì)院校的現(xiàn)代化教學(xué)也提出了明確要求：“各院校要重視網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，積極開展網(wǎng)上教學(xué)”。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育信息化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段�；谶@一背景，充分利用“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”通用平臺(tái)，建設(shè)開發(fā)了彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程。
　　二、網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)
　　《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》是軍械工程學(xué)院本科生、國(guó)防生某專業(yè)人才培養(yǎng)方案中一門重要的專業(yè)必修課程。該課程是學(xué)員深化基礎(chǔ)知識(shí)、提高工程實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)分析解決裝備實(shí)際問題的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的專業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。
　　該網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建分三步走：第一步：對(duì)“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”平臺(tái)進(jìn)行分析研究，以便在教材庫(kù)、素材庫(kù)和試題庫(kù)資源的準(zhǔn)備和上傳時(shí)能夠與系統(tǒng)要求匹配；第二步：進(jìn)行《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計(jì)；第三步：進(jìn)行各類資源的制作、收集、整理、上傳和配置。
　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課程共50學(xué)時(shí)、12章、25講，建立課程章講目錄，添加各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，配置教學(xué)公告、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、參考資料等課程信息，籌劃準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、電子講義、素材資源、習(xí)題試題等。最終實(shí)現(xiàn)教師課前備課、教學(xué)實(shí)施、課后答疑和考試的全過程教學(xué)；學(xué)員課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和考試的全過程學(xué)習(xí)。
　　1.網(wǎng)絡(luò)課程框架設(shè)計(jì)。框架設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)，如果框架設(shè)計(jì)沒有規(guī)劃好，就會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的后續(xù)建設(shè)，甚至可能全部推倒重來。比如知識(shí)點(diǎn)就非常重要，后面的試題、習(xí)題等的添加及使用都是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的，所以框架設(shè)計(jì)階段要進(jìn)行充分地分析和論證。網(wǎng)絡(luò)課程的章、講、知識(shí)點(diǎn)的分配表內(nèi)容較多，這里省略不講。
　　2.基本信息配置。①章講目錄配置。根據(jù)框架設(shè)計(jì)的思路，具體配置章講目錄，方法是進(jìn)入虛擬教室之后，點(diǎn)擊“配置教室”菜單中的“章講目錄”選項(xiàng)，進(jìn)入章講目錄配置界面，完成12章25講配置。通過目錄操作選項(xiàng)，自左至右的按鈕作用分別為增加章節(jié)點(diǎn)、增加講節(jié)點(diǎn)、刪除節(jié)點(diǎn)、上移節(jié)點(diǎn)、下移節(jié)點(diǎn)。通過章講節(jié)點(diǎn)編輯，可以設(shè)置章講名稱，是否允許訪客瀏覽本章講教材等。②知識(shí)點(diǎn)配置。知識(shí)點(diǎn)配置方法是進(jìn)入虛擬教室之后，點(diǎn)擊“配置教室”菜單中的“知識(shí)點(diǎn)”選項(xiàng)，進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)配置界面。首先添加所有知識(shí)點(diǎn)到課程中，然后在目錄中選中一個(gè)章講，選擇本章講中要配置的知識(shí)點(diǎn)，單擊右向箭頭，配置到本章講中。如果需要取消本章講中已配置的知識(shí)點(diǎn)，首先選擇知識(shí)點(diǎn)，然后單擊左向箭頭。③課程信息配置。完成章講目錄配置后，進(jìn)行課程信息的配置，方法是點(diǎn)擊“配置教室”菜單中的“課程簡(jiǎn)介”選項(xiàng)，進(jìn)入配置課程與章講要求配置界面。配置教學(xué)公告、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、參考資料、教員簡(jiǎn)介等課程信息。在編輯區(qū)錄入具體內(nèi)容，最后點(diǎn)擊“提交”選項(xiàng)完成配置。由于教學(xué)系統(tǒng)提供的教室風(fēng)格圖標(biāo)與本課內(nèi)容不太相符，所以設(shè)計(jì)了具有彈藥鮮明特色風(fēng)格的圖標(biāo)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教材制作
　　網(wǎng)絡(luò)教材是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)來存儲(chǔ)與傳播教與學(xué)信息的現(xiàn)代教材類型，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，按知識(shí)體系組織的教學(xué)內(nèi)容，是電子版的教科書。采用Dreamweaver軟件設(shè)計(jì)應(yīng)用制作了25講的網(wǎng)絡(luò)教材。
　　1.前期文字、公式、圖片處理。網(wǎng)絡(luò)教材是以國(guó)防工業(yè)出版社出版的教材《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》為藍(lán)本，針對(duì)每講知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新編排設(shè)計(jì)。大量文字錄入編輯；幾百個(gè)公式的錄入，并處理為圖片格式以便于在網(wǎng)頁中編輯；數(shù)百幅圖片處理，將原來的黑白圖添加顏色，使其在網(wǎng)頁瀏覽中更加美觀和直觀。這些都是制作網(wǎng)絡(luò)教材的基礎(chǔ)性工作。
　　2教材風(fēng)格、功能設(shè)計(jì)。每講的網(wǎng)頁可以劃分為五個(gè)區(qū)域：頭部區(qū)域、與其他各講鏈接區(qū)域、本章內(nèi)容鏈接區(qū)域、教材內(nèi)容區(qū)域、底部區(qū)域�？紤]到打開網(wǎng)絡(luò)教材，要使學(xué)員了解課程名稱，哪個(gè)系和教研室開出的課程，體現(xiàn)彈藥特色，專門設(shè)計(jì)了網(wǎng)頁頭部。為了方便的瀏覽其他各講網(wǎng)絡(luò)教材，專門設(shè)計(jì)鏈接欄，并標(biāo)出本章本講位置，本章鏈接區(qū)域列出了主要知識(shí)模塊，學(xué)員可以根據(jù)自己興趣直接點(diǎn)擊瀏覽。主體內(nèi)容按知識(shí)模塊劃分，設(shè)計(jì)有標(biāo)題，并可選擇回到首頁。底部區(qū)域標(biāo)明了網(wǎng)絡(luò)教材制作單位，聯(lián)系電話和電子郵箱地址等信息。
　　四、網(wǎng)絡(luò)課程素材資源和試題建設(shè)
　　1.動(dòng)畫。運(yùn)用Photoshop、Flash、3DMAX等軟件，設(shè)計(jì)制作了100多個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)動(dòng)作的動(dòng)畫，提高授課的活潑性，使學(xué)員在枯燥的理論面前不會(huì)手足無措，能夠把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單易懂。
　　2.視頻。搜集整理了大量與《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程相關(guān)的視頻材料，理論講授與實(shí)踐相結(jié)合，克服原理教學(xué)的枯燥無味，這對(duì)提高課堂教學(xué)效果幫助很大。
　　3.圖片。通過搜集大量的相關(guān)圖片來擴(kuò)充素材資源，以此加深學(xué)員對(duì)所講授內(nèi)容的直觀印象，使理論和現(xiàn)實(shí)得到更好的結(jié)合。同時(shí)將大量掃描圖片以及一些破損圖片進(jìn)行了優(yōu)化處理，做好上色修補(bǔ)工作，，更加增添了圖片的觀賞性。已經(jīng)上傳500余幅圖片，在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中還將繼續(xù)擴(kuò)充。
　　4.文本。搜集大量了與課程內(nèi)容相關(guān)的文本材料，這些文本材料可加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)員的知識(shí)面。
　　5.試題。根據(jù)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備一定數(shù)量的習(xí)題或試題。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要有幾道填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答或問答等試題，為下一步給各個(gè)章節(jié)配置試題做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也為以后的出卷、組卷做好了準(zhǔn)備。準(zhǔn)備了相關(guān)章節(jié)以及知識(shí)點(diǎn)的試題共計(jì)500余道題目，以便于學(xué)員進(jìn)行自測(cè)和練習(xí)中使用。
　　6.網(wǎng)絡(luò)課程資源配置。要配置的課程資源包括前面上載的教材類資源、素材類資源，將其配置好以后可以在課堂教學(xué)、適時(shí)教學(xué)和學(xué)員自學(xué)時(shí)使用。方法如下：①進(jìn)入配置教室并選擇“教室資源”；②選擇要配置的講；③選擇配置項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、講授教材或相關(guān)資源；④點(diǎn)擊教材庫(kù)、從教材庫(kù)目錄中選擇要配置的項(xiàng)目；⑤將欲配置的教材資源托入上面的白框內(nèi)即可。
　　五、結(jié)語
　　網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)員提供了更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)課程既要重視建設(shè)，更要重視應(yīng)用，注意與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)配合。加強(qiáng)硬件、軟件建設(shè)力度，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，使《彈藥系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)一步完善，形成適應(yīng)全課程、全過程的系統(tǒng)教學(xué)基本模式，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高服務(wù)。此外，進(jìn)一步形成課上課下緊密融合、校內(nèi)校外緊密結(jié)合、院校部隊(duì)緊密配合的教學(xué)思路，擴(kuò)大交流，加強(qiáng)協(xié)作，積極開展校際間網(wǎng)上教學(xué)和區(qū)域性聯(lián)合教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)課程的利用率和教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊麗嘉，傅世雄，周毅，等.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中若干問題的思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，（23）：44-47.
　　[2]胡斌杰，王方林.網(wǎng)絡(luò)課程在輔助教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006，16（23）：262-263.

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