本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

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論小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)性
有位教育專家說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科，本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教育語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有啟人心智、激人思維的功效。”大教育家孔子也說(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”的確，一則蘊(yùn)含真情又恰倒好處的習(xí)作評(píng)語(yǔ)，是指引學(xué)生寫作的航標(biāo)燈，是學(xué)生和教師互相溝通的橋梁，是激發(fā)學(xué)生寫作的興奮劑。它能讓學(xué)生喜歡寫作，樂(lè)于寫作，樂(lè)于把身邊的人和事表述出來(lái)。
一、 評(píng)語(yǔ)要把學(xué)生當(dāng)朋友，尊重和理解的作品
“中心明確”、“語(yǔ)句優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”……這類作文評(píng)語(yǔ)是我們語(yǔ)文老師常用的，但千篇一律，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，那么怎么才能讓學(xué)生看過(guò)評(píng)語(yǔ)后不覺(jué)得乏味呢？我覺(jué)得對(duì)于從事語(yǔ)文教育的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和德育教員，”也應(yīng)像車爾尼雪夫斯基說(shuō)的那樣：“對(duì)于從事教育的人來(lái)說(shuō)，他是一種自我犧牲。”也就是說(shuō)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)用真情和心血去關(guān)注學(xué)生的作品。寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，要把學(xué)生和老師放在同等的位置上像朋友一樣，用聊天的話語(yǔ)給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意尊重和理解學(xué)生的習(xí)作，對(duì)他們的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，從而讓學(xué)生相信你，想和你傾吐心理話，在這種談心般的作文點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生既受到了老師的表?yè)P(yáng)本文由論文聯(lián)盟收集整理又獲得了肯定，也嘗到了成功的喜悅，對(duì)自己更有信心，同時(shí)也更能提起學(xué)生的寫作興趣。另外，在評(píng)判時(shí)，對(duì)學(xué)生的作品還應(yīng)予以充分的理解和諒解，不能單純一棍子打死，要理解和尊重學(xué)生的習(xí)作，這樣也才能讓學(xué)生想寫，有興趣寫，并敢于寫真話。
二、評(píng)語(yǔ)要能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生自信和向上的力量
著名教育家朱紹禹曾對(duì)作文評(píng)語(yǔ)作過(guò)這樣的論述：“作文是學(xué)生的自我表現(xiàn)，是世界觀、品格、生活經(jīng)歷和語(yǔ)文能力的全面自我表現(xiàn)，教師要善于沙里揀金，發(fā)現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)處。”這段話告訴我們，多稱贊，重表?yè)P(yáng)是作文評(píng)語(yǔ)的重要原則。
學(xué)生的每次習(xí)作都經(jīng)過(guò)了用心去寫的過(guò)程，為了讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，教師要在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，想法設(shè)法在學(xué)生習(xí)作的字里行間細(xì)心尋覓好詞佳句，寫得好的地方，可以用顯眼的紅筆圈起來(lái)，然后在旁邊寫上“不錯(cuò)”、“非常好”、“寫得很美很精彩”等之類簡(jiǎn)短的欣賞性、鼓勵(lì)性的眉批或間評(píng)。常言說(shuō)得好：“好話一句三暖，惡語(yǔ)一言六月寒。”得到別人公正的贊許是一種心理需求，小學(xué)生的這種心理需求更強(qiáng)烈，因此，老師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，要能根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，多找一些亮點(diǎn)給予充分的肯定和贊許，學(xué)生就會(huì)獲得極大的心理滿足，這種滿足帶來(lái)的是極佳的狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信和向上的力量。
同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都可以給學(xué)生寫上好的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步很大，你在超越自己。”“你的每次作文都讓老師刮目相看”等激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)其成功的自信。如果評(píng)語(yǔ)寫得好寫得多的話，學(xué)生還會(huì)感到非常自豪，他們會(huì)覺(jué)得自己受到老師的重視而信心百倍，從而樂(lè)于把自己的得意作品和老師的評(píng)語(yǔ)展示給別人看，念給別人聽(tīng)，愿意與別人一起分享習(xí)作的快樂(lè)，與別人一起交流習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。
三、評(píng)語(yǔ)要輕松活潑，諧中有趣。
    評(píng)語(yǔ)是教師送給學(xué)生的“禮物”不宜過(guò)于沉重、呆板、應(yīng)盡量輕松活潑，諧中有趣。我有一位愛(ài)笑的學(xué)生，哪里有她，哪里就有笑聲，同學(xué)們都稱她為“笑星”，她待人熱情，樂(lè)于助人，深得大家的喜愛(ài)，可就是在學(xué)習(xí)上不肯下工夫，成績(jī)較差。于是我在它的作文里寫到：&ld