本文關(guān)鍵詞：歷年北京高考作文題目

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北京2017高考作文題目解析，語(yǔ)文在上午已經(jīng)考完了，很多小伙伴對(duì)作文題目所要表達(dá)的意思不是特別清楚，小編就為大家?guī)?lái)2017高考作文題目解析，大家看了之后心里就有數(shù)了！

大作文考題二選一：“說(shuō)紐帶”、“共和國(guó),我為你拍照”;

1.紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

2.2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。

1952年、1977年、2002年是關(guān)于北京高考的三個(gè)極其重要的年份……

◆1952年——從頭說(shuō)起

1952年，全國(guó)第一次開(kāi)始統(tǒng)一高考，直至1966年高考中斷，期間14年，高考作為重要的人才選拔機(jī)制，規(guī)模雖不似今日，但也極具社會(huì)影響。作文作為語(yǔ)文科的一道重要考題，往往占據(jù)一半以上的分?jǐn)?shù)。

總體來(lái)看，這14年的高考作文題可以說(shuō)是政治的試金石。最常出現(xiàn)的幾個(gè)主題，用現(xiàn)在的話語(yǔ)概括起來(lái)就是：社會(huì)主義建設(shè)，你怎么看?對(duì)于身邊充滿革命精神的那些人，你怎么看?生活在這樣一個(gè)時(shí)代里，你有什么見(jiàn)聞和感受?14年里，高考作文大多緊扣當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)與口號(hào)主張，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)日常生活的觀察和對(duì)政策方針的理解。

題目選摘

1952：記一件新人新事(占50分，滿分100)

1953：記一個(gè)我所認(rèn)識(shí)的革命干部(占60分，滿分100)

1957：我的母親(占50分，滿分100)

1958：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕(占50分，滿分100)

1965：1.給越南人民的一封信;2.談革命與學(xué)習(xí)(任選一題，占100分，滿分200分)

◆1977年——恢復(fù)高考

1977年冬天，中國(guó)關(guān)閉了11年的高考閘門(mén)終于再次開(kāi)啟，570萬(wàn)名考生涌向考場(chǎng)。這是共和國(guó)歷史上唯一的一次冬季高考。與這場(chǎng)考試同樣讓人印象深刻的是當(dāng)年的高考北京卷作文題——《我在這戰(zhàn)斗的一年里》，反映中國(guó)社會(huì)“大夢(mèng)方醒”的狀態(tài)。

當(dāng)年很多的考生，一直對(duì)這個(gè)作文題目念念不忘。1977年北京高考狀元、時(shí)任中青在線總經(jīng)理劉學(xué)紅在接受媒體采訪時(shí)曾表示，她把自己在農(nóng)村一年多的插隊(duì)經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)作文里，這篇作文還被刊登在了1978年2月的《人民日?qǐng)?bào)》上。

進(jìn)入八九十年代，隨著一些哲理性作文題的出現(xiàn)，命題形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新。1983年的高考作文題第一次出現(xiàn)了一幅漫畫(huà)，這幅題為“這里沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖”的漫畫(huà)描繪了一個(gè)人挖井，挖了很多次，都在快接近水面的時(shí)候放棄。這道題的出現(xiàn)，給當(dāng)時(shí)習(xí)慣了根據(jù)一段材料或一個(gè)命題開(kāi)始寫(xiě)作的考生們來(lái)了個(gè)措手不及。

曾擔(dān)任過(guò)高考閱卷的北京語(yǔ)文特級(jí)教師薛川東回憶，當(dāng)時(shí)不少考生沒(méi)有真正看懂這幅漫畫(huà)，有個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村的壞分子，要把公社的大壩挖穿，幸虧沒(méi)有挖穿，不然就出大事”的故事，讓閱卷的老師們看得哭笑不得。

題目選摘

1978年：將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》，，縮寫(xiě)成一篇五百至六百字的短文。

1985年：以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)問(wèn)題。

1996年：仔細(xì)觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)，完成兩道作文題。1、用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容; 2、以“我更喜好漫畫(huà)《××× 》”為題寫(xiě)一篇議論文。

1977年

1977年，中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫(xiě)了無(wú)數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

1978年

將《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》，縮寫(xiě)成一篇500至600字的短文。

1979年將《第二次考試》改寫(xiě)一篇《陳伊玲的故事》。

80年代

1980年

寫(xiě)讀后感，讀《畫(huà)蛋》有感。

達(dá)芬奇《公元1452-1519年)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà)，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫(huà)家佛羅基奧為師，老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，足足畫(huà)了十幾天，老師見(jiàn)他有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō):不要以為畫(huà)蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是形狀完全相同的，即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。

1981年

《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

毀樹(shù)容易種樹(shù)難，楊樹(shù)橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。

可是，十個(gè)人種楊樹(shù)，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹(shù)了。

種樹(shù)的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹(shù)，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它。原因是什么？毀樹(shù)容易種樹(shù)難。

讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》，寫(xiě)一篇讀后感。

1982年

《先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)》。

1983年

看圖作文《毅力與恒心》

漫畫(huà)：《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》

1.寫(xiě)一段300字以內(nèi)說(shuō)明文字

2.寫(xiě)一篇議論文，800字以內(nèi)

1984年

《對(duì)中學(xué)作文的看法》

有同學(xué)說(shuō)：“每逢寫(xiě)作文，自己常常感到無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話套話，甚至編造一些 材料�！庇械睦蠋熣f(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問(wèn)題，所以提高不快�！�

請(qǐng)針對(duì)上面兩段話所反映的情況聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫(xiě)一篇800字左右的議論文，題目自定。

1985年

《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》

澄溪中學(xué)附近有一家前進(jìn)化工廠，工廠天天向外排放有毒的氣體和廢水，廣大師生身體健康受到損官，工作學(xué)習(xí)受到影響。幾年來(lái)，學(xué)校多次向工廠提出愈見(jiàn)，要求妥善解決污染問(wèn)題。但廠方以生產(chǎn)任務(wù)繁重、技術(shù)力量薄弱和經(jīng)費(fèi)開(kāi)支太大等為理由，一再拖延，至今未能解決。

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》。

1986年

《樹(shù)木？森林？氣候》

作文題《樹(shù)木？森林？氣候》，請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，全文不少于600字，副標(biāo)題自定。

1987年

《小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》

1.1987年6月，A縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍二;

2.1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班。”

3.1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。

4.1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”

5.1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō):“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，二是為國(guó)家培養(yǎng)，體育人才。近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳9國(guó)相比，還有很大差距。至于說(shuō)在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。”

6.1986年5月，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)始。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的游泳水平有了明顯提高。

一、根據(jù)材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》;二、結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇短文，題目自擬字?jǐn)?shù)400至600字之間。

1988年

《習(xí)慣》

除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。

1989年

《高考報(bào)志愿》

你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見(jiàn)。他為此感到困惑、苦惱，他寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)你的意見(jiàn)，你給他寫(xiě)封回信。

90年代

1990年

《帶刺的玫瑰花》

母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒告訴母親“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇議論文。

1991年

《圓》

老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，要求學(xué)生寫(xiě)想象作文。他舉例說(shuō)：比如，你可以把這個(gè)圓想象成一輪滿月，再把這個(gè)畫(huà)面用文字描述出來(lái)就是想象作文。圓是可以想象成很多不同的物體的。請(qǐng)你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個(gè)圓想象成另一個(gè)物體。寫(xiě)成一條200字左右的想象作文。

《近墨者黑》

某班開(kāi)辯論會(huì)一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近墨者未必黑”。請(qǐng)你選定一方，寫(xiě)一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年

《動(dòng)口與動(dòng)手》

春雨瀟瀟，路燈朦朧。我獨(dú)自站在候車亭下避雨。一個(gè)穿運(yùn)動(dòng)鞋的小青年，把大玻璃罐當(dāng)作足球踢裂成了好幾瓣，流出一攤黑糊糊的東西�！巴嬉膊豢吹胤剑娉鲞@損人的事。”我心理暗暗貴備他。

一輛自行車急駛而來(lái)，從車上跳下一位穿紅雨衣的姑娘，順腳朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。

“紅雨衣”抬頭發(fā)現(xiàn)我在搖頭，可能也意識(shí)到自己做得不妥，趕緊用鞋把大塊玻璃片歸攏到一旁，然后才推著自行車匆匆離開(kāi)。

雨小了，一對(duì)撐傘的男女挨著走過(guò)來(lái)，高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上。腳一崴，漂亮的鞋子沾上了黑瑚糊的東西：“唉，真缺德，中國(guó)人的公德心呀……”“當(dāng)心牢騷太多長(zhǎng)白頭發(fā)�！蹦悄械囊贿厼樗列右贿呅χf(shuō)。

“高跟鞋”的那句話卻仿佛刺了我一下，君子動(dòng)口不如動(dòng)手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子，又回到原地一看：碎玻璃已披打掃得干干凈凈，不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來(lái)了。我開(kāi)始是發(fā)愣，然后才恍然大悟：“運(yùn)動(dòng)鞋”、“紅雨衣”和傘下的一對(duì)，他們都有可能回來(lái)過(guò)。那么到底是他們之中的誰(shuí)清理了這個(gè)地方呢？

1.根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方;2.選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物(包括“我”)的思想行為，進(jìn)行分析，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文。

1993年

一、一段圓規(guī)的說(shuō)明文(200字)

二、根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊美……

父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

要求： 對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě); 寫(xiě)出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫(xiě)出人物神態(tài)。