本文關(guān)鍵詞：馬克思主義論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

導讀：往往在其具體問題上有采用實用主義的做法，當代大學生中的個人主義現(xiàn)象有所抬頭，而具有個人主義思想的大學生只顧自己的利益，出現(xiàn)了拜金主義、崇尚金錢，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展，心理學原理表明，馬克思主義是大學生提高思想政治覺悟的指南，主義和共產(chǎn)主義的思想意識，之所以說馬克思主義的教育能夠使大學生產(chǎn)生社會主義和共產(chǎn)主義的思想意識，有了馬克思主義這

家庭是學生的第一課堂，家庭教育對大學生價值觀的形成具有

長期而深遠的影響。我國目前的家庭教育非常缺乏，盡管多數(shù)家長在主觀上也認同社會主導價值觀，但出于對子女適應(yīng)現(xiàn)實社會的擔憂和對其眼前利益的維護，往往在其具體問題上有采用實用主義的做法。在價值觀教育上傾向于個人本位和“金錢”本位。然而正是這種傾向直接影響了大學生正確價值觀的形成。所有家長都希望自己的孩子有一個很好的社會地位和富裕的家庭，給孩子們灌輸?shù)囊彩墙疱X與地位的重要性。這樣更加扭曲了孩子們對正確價值觀的認識。

4.個人因素方面存在諸多原因

個人因素方面，自我效能感、學習主動性、專業(yè)興趣、學習態(tài)度、焦慮等會影響到大學生的學習狀態(tài)。目前，，部分大學生學習動機不明確，自身專業(yè)思想不穩(wěn)定，自我控制能力薄弱，抗挫折能力較差，有的學生過分強調(diào)自我意識和個人愛好，對大學環(huán)境和生活等方面過于幻想；一些學生脫離了中學教師家長式的管理、缺乏科學的學習方法，難以適應(yīng)大學生活的學習生活，學習上缺乏進取精神。有的學生面對各種競爭各種挫折不能及時調(diào)整心態(tài)而失去學習動力，從而產(chǎn)生學習倦怠情緒。

另外，在商品經(jīng)濟為主導的條件下，當代大學生中的個人主義現(xiàn)象有所抬頭，而具有個人主義思想的大學生只顧自己的利益，處處為自己著想。不愿關(guān)心和幫助他人，不參加集體活動，只要是有利于自己的事他們可以盡一切去做到，而關(guān)系到別人的事他們卻漠不關(guān)心。 在市場經(jīng)濟條件下，還有個別的大學生開始接受并認同金錢至

上的觀點，出現(xiàn)了拜金主義、崇尚金錢，以含金量作為人生價值的衡量標準。而我國優(yōu)良的傳統(tǒng)—勤儉節(jié)約。艱苦奮斗的精神顯然與個別大學的高消費、高享受的追求有點格格不入了。

三. 如何培養(yǎng)大學生核心價值觀

1. 知識傳播途徑

所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中融化。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關(guān)重要。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育。二要全面準確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想的信念，端正價值追求，純潔思想道德等方面狠下功夫，三要著重啟發(fā)引導大學生形成自我教育意識和能力，使大學生深刻的認識到自己所處的重要地位等堅貞的神圣使命，克服各種與大學生核心價值觀相背離的行為。

2.深入社會途徑

所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。社會實際是當代大學生價值觀形成的現(xiàn)實根據(jù)。是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標準。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生得到提煉和升華。高等學校要根據(jù)各自的實際，組織學生深入社會調(diào)查，深入農(nóng)村、基層做到差，從點滴做起、踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)，科學文化素質(zhì)、知識專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

3.情感錘煉途徑

所謂情感途徑，是指通過各種文化滲透培養(yǎng)大學生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、網(wǎng)路等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來等現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須從分根據(jù)學生的思想現(xiàn)狀和實際需要，采取適當?shù)拇胧�。一是高校教師傳授給學生、培育學生樹立正確的核心價值。而是高校努力營造重大場合來宣傳，

是每個大學生都能夠深刻的認識和理解，從而樹立去正確的價值觀。

4.調(diào)節(jié)規(guī)范途徑

所謂調(diào)節(jié)規(guī)范，就是從心理上和制度上培養(yǎng)大學生的核心價值觀。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的行程也如此。一要注意思想調(diào)節(jié)、要營造公平、公正、平等。關(guān)愛的氛圍、尊重差異、包容多樣、最大限度的形成思想共識。二要制度規(guī)范，通過一系列體現(xiàn)價值觀的管理制度。

四 當代大學生應(yīng)該如何樹立正確的價值觀

馬克思主義是大學生提高思想政治覺悟的指南。大學生的社會

主義和共產(chǎn)主義的思想意識，不能自發(fā)的產(chǎn)生，必須依靠大學生的思想政治教育來實現(xiàn)。之所以說馬克思主義的教育能夠使大學生產(chǎn)生社會主義和共產(chǎn)主義的思想意識，是因為這個理論正確地反映了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是無產(chǎn)階級的科學世界觀，是人類智慧和正確思想的結(jié)晶。有了馬克思主義這個完整的世界觀作指導，大學生就對整

個世界和人生有了一個科學的認識，就能樹立崇高的理想和堅定的信念，就會有高尚的情操，就會有堅強的毅力和學習積極性。

馬克思主義是大學生提高認識能力的銳利武器。馬克思主義不僅為大學生提供思想意識，提高政治素質(zhì)的科學世界觀，而且為大學生提供了改造思維方法，提高認識能力的科學認識論。馬克思主義就是政治上軍事上的望遠鏡和顯微鏡。辯證唯物主義的認識論是提高我們思維能力和認識能力的最有效的理論武器。

當代大學生必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，二樹立和堅持正確的世界觀、人生觀是一個長期的艱苦的過程，必須要有堅韌不拔的毅力，升值要犧牲一些個人的利益，只有這樣，才能像毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人。

參考文獻：

1.《馬克思主義基本原理概論》高等教育出版社.2010.

2.《關(guān)于高等院校校園文化建設(shè)的思考》唐都學刊.2007

3.《信仰的選擇與實現(xiàn)》河南人民出版社.2008

4.《光明日報》2001.712.

5.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》高等教育出版社.2009

6.《當代大學生的人生觀，世界觀、價值觀論文》百度百科.

標簽： 馬克思主義論文3000字

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