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初中話題作文怎么寫

初中生如何寫好話題作文

話題作文是近幾年中考作文出現(xiàn)的一種形式。縮謂話題作文，是指用一段提示語指明寫作范圍、啟發(fā)學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。針對話題作文的特點以及初中學生的寫作狀況，我從以下幾方面談一談初中生如何寫好話題作文：審題;擬題目;選文體;構思、立意;容易出現(xiàn)的問題�？傊掝}作文體現(xiàn)了作文教學與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在作文教學中的很好體現(xiàn)，需要同學們好好把握。

關鍵詞：初中生、話題作文、方法

話題作文自99年成為高考作文形式以來，近幾年更是在不知不覺中占據(jù)了中考的主流地位。所謂“話題作文”，是指用一段提示語指明寫作范圍，啟發(fā)學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。其特點有：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨;第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意見并緊扣這一中心意思做文章;第三，話題作文一般要求自擬文題。這種開放性作文與以往的命題作文或半命題作文相比，其優(yōu)點在于給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發(fā)揮余地。然而，作為思想還不夠成熟，思維還比較狹窄，視野還不夠開闊，作文水平還比較低下的初中學生，對話題作文卻還存在比較嚴重的畏懼心理，不知道如何下筆。那么，怎樣才能寫好話題作文呢?我們可以從以下幾個角度給學生予以指導。

一、認真審題是寫好話題作文的前提。

審題，就是詳細弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項基本功，也是培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力，掌握正確思維方法的一種基礎訓練。許多學生認為話題作文不存在審題，認為只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實這是不正確的，話題作文需要認真審題，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢?

(一)解析話題作文的結構

一般話題作文由四部份組成：材料語十提示語十話題十要求。如：宋國有一個富人，一天大雨把他的墻淋壞了，他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是〈〈韓非子〉〉中的一個寓言，直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?這就是提示語。請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。這就是話題。〔注意〕①所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自眩④題目自擬。⑤不少于600字。這就是要求。但并不是所有的話題作文這四部分都有，有的話題作文有材料卻沒有提示語，也有的話題作文沒有材料。因此，話題作文的“材料語”和“提示語”可有可無，但“話題”和“要求”卻是不可少的。其中，“話題”是中心，是審題立意的對象。“要求”則是寫作的注意事項，更要仔細審讀。

(二)打破審讀材料的順序

習慣上同學們的審讀順序是：材料——話題——提示語——要求。這種“先看材料，后看話題”的順序，實際上是“材料作文”的審題順序。而話題作文的審讀順序是：話題——材料——提示語——要求�！跋瓤丛掝}，后看材料”這是因為“話題作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多同學在審題時出現(xiàn)偏差，就是這個原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學在審題時發(fā)生了錯誤，寫偏了題。他們圍繞“提示語”中“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。

(三)認真解讀話題的內(nèi)涵和外延

話題作文的話題，一般都是一個詞或短語，話題的字越少，說明外延越大;反之字越多，外延就越校字多的話題，，觀點比較明確，容易下筆。字少的話題，可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延。故審題時首先要準確地把握其內(nèi)涵和外延，明確選材范圍。如話題“初三生活的煩惱”，它是一個偏正短語，在“煩惱”前冠以“初三生活”，不僅是為了縮小煩惱的外延，更是為了豐富和深化“煩惱”的內(nèi)涵。如寫“初三生活的趣事”，“初二生活的煩惱”等，就不符合題意了。

二、“擬好題目”是寫好話題作文的基礎

“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫龍點睛的效果。話題作文一般要求自擬題目，沒有題目，那么寫什么，怎么寫，就無以下手。因此，話題作文和其它非命題作文一樣，首先要擬定一個題目，有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等�，F(xiàn)在，以“書”或“讀書”為話題，介紹幾種擬題的方法：

1、加詞法：

所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如：《談讀書》、《書是我的摯友》、《讀書軼事》、《世界因書而精彩》……這是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學生把握文章的重點。

2、想象法:

引導學生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。如《假如世界沒有書》《22世紀的書》《夢幻的書�！返�。指導學生運用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創(chuàng)造力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、擬人法

就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。以上話題可擬題為：《書與筆的對話》《書的自白》，這樣的題目使文章生動、形象，引人入勝。

4、引申法

就是在話題原意的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如“書”可以引申為對人類或個人歷史的記載，“讀書”可以理解為了解人生等。由此，可嘗試擬題為：《我用心血為自己寫“書”》、《要善于“吃書”》。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。

5、引用法

即引導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學中，教師要鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來�？蓪⒃掝}的題目擬為：《書山有路勤為徑》、《開卷有益》、《說書》等。使題目更具吸引力。

6、懸念法

即指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：《書告訴我們……》、《書中這樣說》、《你同意書中的觀點嗎?》，這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。

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