原標(biāo)題：“器”：兼容并包 意蘊(yùn)深弘

“器”：兼容并包 意蘊(yùn)深弘

今年天津高考語(yǔ)文卷作文題要求考生圍繞有關(guān)“器”的一段材料展開寫作。該作文題由人們熟悉的“器”入手，引導(dǎo)考生結(jié)合自身體驗(yàn)，探究“器”在形制和內(nèi)容、物質(zhì)和精神或功能和象征等層面的豐富內(nèi)涵，寫出自己的思考與感悟。

“器”無時(shí)不在我們的生活之中，無論是作為工具的功能之“器”，還是體現(xiàn)才德、審美的象征之“器”，都和我們息息相關(guān)。“工欲善其事，必先利其器”，“器”是成就事業(yè)的實(shí)用利器；“玉不琢，不成器”，人必須經(jīng)受磨礪才能成為美器；“器”是器量，是包舉洪纖的大氣；“器”又是擔(dān)當(dāng)大任的國(guó)之棟梁，是造福民生、保家衛(wèi)國(guó)的大國(guó)重器�！捌鳌背休d著深厚的文化底蘊(yùn)，也體現(xiàn)著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

天津卷作文題注重發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，緊扣“立德樹人”的育人使命，啟迪考生對(duì)成才成器及國(guó)之重器的認(rèn)識(shí)與思考。作文題平實(shí)中見深刻，為考生提供了多向的思維路徑，有利于考查觀察、想象、審美和邏輯思維等能力。一位資深語(yǔ)文教師認(rèn)為，該作文題立意角度多元，層級(jí)鮮明，不同層次的考生都能發(fā)現(xiàn)屬于自己的寫作空間�？忌梢詫憣�(shí)物的“器”，或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系，或思索器與道之辨；可以寫個(gè)人的器量、才識(shí)、氣度，探究“器”在才德風(fēng)范方面的含義；可以寫作為工具的“器”，探討利器推動(dòng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的作用；還可以寫大國(guó)重器，體悟“器”對(duì)于國(guó)家、民族發(fā)展的重大意義……作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。

知識(shí)性、思辨性、語(yǔ)言使用能力的較量

長(zhǎng)期關(guān)注高考作文命題的南開大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強(qiáng)認(rèn)為，2018高考天津卷作文題目“器”，讓學(xué)生有更多選擇，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)�？v觀近年來全國(guó)各地高考作文題目，文學(xué)的審美性在逐漸弱化，考查學(xué)生的知識(shí)性、思辨性和語(yǔ)言使用能力方面在加強(qiáng)。

天津卷：比較開放 利于考生個(gè)性發(fā)揮

周志強(qiáng)認(rèn)為，“器”——審題并不難，因?yàn)榧恿艘?hào)，所以考生很容易知道不能夠按照普通意思去理解。三段導(dǎo)語(yǔ)也有助于考生理解題目：第一是個(gè)人生活層面，第二是人的品格和精神層面，第三“國(guó)之重器”是從國(guó)家發(fā)展、國(guó)際地位等層面去理解。

“如此命題就把大家分開：擅長(zhǎng)敘事的就多敘事，擅長(zhǎng)議論的就多論辯。語(yǔ)言方面，漢語(yǔ)規(guī)范性語(yǔ)言掌握較好的，，可以選擇正體文章，如果平時(shí)比較俏皮、幽默的，也可以選擇比較生活化的語(yǔ)言�！敝苤緩�(qiáng)認(rèn)為，天津作文題讓考生有更多選擇，鼓勵(lì)考生發(fā)揮不同寫作專長(zhǎng)，也可以激活學(xué)生不同層面知識(shí)儲(chǔ)備。

周志強(qiáng)表示，今年的天津作文題不會(huì)讓考生沒有話說，可能大部分考生能寫的中規(guī)中矩，但是如果要想得高分，又需要在日常生活中，注意對(duì)中國(guó)古代文化、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)積累�！跋鄬�(duì)來說今年的題目偏于議論和思辨，所以思維比較清楚的答卷可能會(huì)比較容易得到高分�！敝苤緩�(qiáng)說。

周志強(qiáng)說，高考作文曾經(jīng)有一段時(shí)間是偏文學(xué)性的。甚至有的高中語(yǔ)文老師平時(shí)會(huì)讓學(xué)生們多讀文學(xué)作品，并背誦其中的精彩片段�！斑@就是過度地重視作文的審美性。這幾年，我覺得天津的作文包括全國(guó)的作文都出現(xiàn)了一個(gè)審美性在減少，知識(shí)性、思辨性、說事講理的成分在增加的現(xiàn)象，這是適合高考作文的�！彼f。

高考作文“折射”時(shí)代變遷

為何高考作文題目總是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)呢？周志強(qiáng)認(rèn)為原因大致有三。其一，高考作文題目在各個(gè)考項(xiàng)中單題分值最高。其二，作文題目主觀性較強(qiáng)，它是一個(gè)綜合性考查，往往題目出得如何，很大程度上會(huì)影響考生發(fā)揮。其三，中國(guó)素有重視作文的傳統(tǒng)，即便是現(xiàn)代的公務(wù)員考試也十分重視申論寫作。

事實(shí)上，縱觀四十年高考作文題目，從1977年的“他像雷鋒同志那樣”，上世紀(jì)80年代的環(huán)保題材，如“樹木森林氣候”，90年代的“假如記憶可以移植”，2000年以后的如“心靈的選擇”“材與非材”“智慧芯片”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺間一方小小的作文格紙上早已烙下了清晰的時(shí)代印記。

周志強(qiáng)認(rèn)為，本世紀(jì)初，特別是天津獨(dú)立命題之后，早期的作文題目繼承了上世紀(jì)80年代到90年代之間作文題目的審美性語(yǔ)言，即精英雅語(yǔ)和生活化語(yǔ)言相結(jié)合的趨勢(shì)。近幾年天津作文題出現(xiàn)了新的變化：第一，一些專業(yè)名詞“出鏡率”較高，如2006年的“愿景”，可以是中學(xué)生寫，也可以是記者寫，還可以是散文家寫。第二，作文更貼近青年人的說話思考方式，同時(shí)又相對(duì)拉開了距離，顯示出考生日常對(duì)語(yǔ)言和知識(shí)思考的不同層次。

“所以，高考作文題具有一定的時(shí)代性。我們可以看到，從要求考生想得跟國(guó)家一樣，到要求考生表達(dá)日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的思想，再到今天更注重體現(xiàn)考生從自己的角度對(duì)社會(huì)、時(shí)代重大問題進(jìn)行思考，這也是高考作文題目這兩年變化的一個(gè)特點(diǎn)。”周志強(qiáng)說。（記者 姜凝）

(責(zé)編：張靜淇、王浩)