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新材料作文審題立意例說(shuō) |2007-11-07 09:07

新材料作文審題立意例說(shuō) | 2007-9-17 18:07:00 
在作文命題上，有一種材料作文，只給出材料，不規(guī)定話題，要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。這種材料作文我們姑且把它叫做新材料（或后話題）作文，題目中所供材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。對(duì)于新材料作文，正確審讀材料，是作文立意的關(guān)鍵。那么，如何審題立意呢？ 

　　一、新材料作文的審題技法 

　　1．審材料：對(duì)文字的表述內(nèi)容不能斷章取義，脫離了對(duì)整個(gè)材料的完整認(rèn)識(shí)，要全面解讀材料。①審出主要對(duì)象。②審出主要事件。③審出主要問(wèn)題。④審出命題者的感情傾向。只有全面審讀材料，才有可能靶打十環(huán)，命中紅心，而不至于偏離命意甚至相悖萬(wàn)里。 

　　2．審要求：材料作文的要求經(jīng)常是“請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。立意自定，角度自選，文體自定，題目自擬，不少于800字”。其中的“立意自定”就是隱性要求�？忌形甬�(dāng)真自定立意，須知，并不是所有的立意都符合命意。 

　　二、審題角度 

　　1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如： 

　　巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！” 

　　讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)”思考，初露鋒芒說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。 

　　2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如： 

　　一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好�。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！” 

　�。�2006年全國(guó)卷Ⅰ第21題） 

　　烏鴉為什么抓山羊失敗？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：（反向立意）盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失�。唬ㄕ蛄⒁猓┠７聞e人，要結(jié)合自身的特點(diǎn)——找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。當(dāng)然，也可從小孩兒稱贊烏鴉“它也很可愛(ài)啊”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。 

　　3．從作者情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。 

　　蘇聯(lián)解體后，經(jīng)濟(jì)一片蕭條，普通人的生活困頓不堪。一天，某公應(yīng)邀去一個(gè)俄羅斯朋友家里度周末。去之前，他曾設(shè)想也許能吃到一頓豐盛的晚餐。 

　　開(kāi)飯后，他才知道，和平常一樣，沒(méi)有面包，也沒(méi)有牛肉和洋蔥，吃的只有土豆和不多的西紅柿醬。但是，杯盤極其講究，中國(guó)的青花瓷盤、銀質(zhì)的刀叉，擺得一絲不茍，僅有的小半瓶伏特加酒，均勻地分到6個(gè)銀質(zhì)的杯子里。因?yàn)橐雇�，他們還點(diǎn)起了蠟燭，為了節(jié)約，五個(gè)頭的蠟臺(tái)，只點(diǎn)燃兩個(gè)。好客的主人雖然已經(jīng)瘦了許多，卻仍然像往昔一樣風(fēng)度翩翩，酒在唇上只沾一點(diǎn)點(diǎn)，頷首致意。煮熟的土豆剝皮后被切成不大不小的長(zhǎng)塊兒，樸素干凈的女主人圍著洗得發(fā)白的小圍裙，將土豆塊兒小心地分送到每個(gè)人的餐盤里。其間，男主人還給大家演奏了手風(fēng)琴曲。 

　　某公說(shuō)，這是他最難忘的一頓晚餐。十多年后，他還感慨萬(wàn)千。 

　　命題者的感情傾向：由“沒(méi)有”、“也沒(méi)有”、“只有”、“僅有的”、“為了節(jié)約”、“瘦了許多”、“洗得發(fā)白”但是“極其講究”、“一絲不茍”、“均勻”、“仍然風(fēng)度翩翩”、“樸素干凈”、“演奏手風(fēng)琴曲”等關(guān)鍵字眼可以品味得出俄羅斯夫婦在經(jīng)濟(jì)蕭條、困頓不堪、艱難困苦的環(huán)境里，依然保持樂(lè)觀向上的心態(tài)和對(duì)美好事物的追求，他們不屈于命運(yùn)的擺布，笑對(duì)生活、從容淡定的氣度令人欽佩。命題者對(duì)他們生活困頓中樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的生活態(tài)度表示肯定、贊賞。 

　　4．從辨明關(guān)系入手。任何事物都是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。如： 

　　美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑�，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。 

　　從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，自然規(guī)律不可違，人類亦如此。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來(lái)又有了狼的介入，，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)�？梢�(jiàn)生于憂患，死于安樂(lè)。 

　　總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。 

　　三、配套訓(xùn)練 

　　1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 

　　1987年1月，七十五名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)于巴黎。　　有人問(wèn)其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西？” 

　　這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@你學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然，從根本上說(shuō)，我學(xué)的全部東西就是這些。” 

　　提示材料一看就懂，但要立意深刻，就必須對(duì)材料作一番分析，學(xué)者的這番話，“從根本上說(shuō)”學(xué)的是什么呢？是學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。就常理而言，一個(gè)獲得最高成就的學(xué)者，應(yīng)該得力于大的志愿，刻苦的攻讀，鉆研的毅力或過(guò)人的稟賦等。然而從材料中的學(xué)者看來(lái)，上述條件都只有在從小切切實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)的條件下才能更好地發(fā)揮作用。上述條件是直接的，容易被人看到，在幼兒園的基礎(chǔ)卻往往被人忽視，而這些最基本的東西卻是日后成就事業(yè)必不可少的條件。所以可立意為：①萬(wàn)丈高樓平地起，良好的習(xí)慣是成功的前提（開(kāi)端）。②會(huì)做人才會(huì)做學(xué)問(wèn)。③偉大出于平凡。 

　　2．就一則故事，聯(lián)系思維方法的實(shí)際，寫篇文章。題目自擬。 

　　一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來(lái)主人準(zhǔn)備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯。客人吃得十分滿意，臨別時(shí)主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說(shuō)：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強(qiáng)喝了下去，沒(méi)想到主人又端來(lái)一碗，又說(shuō)：“再來(lái)一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來(lái)做客了……” 

　　提示這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過(guò)了火，就會(huì)走向反面。這是一種思維方法問(wèn)題。立論作文時(shí)可就這方面問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際。可以用故事中的一句話（如“再喝一碗鮮魚湯吧”）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語(yǔ)言立題，例如：“好事也不能過(guò)頭”、“分寸是十分重要的”。
 
 

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