本文選題：2016　切入點(diǎn)：山東　

　　齊魯網(wǎng)6月8日訊 2016山東高考語文作文題目為：2016山東高考作文題：我的行囊。題目大意為：“ 一段旅行中，有一個(gè)行囊，里邊有你用過的東西，也有你沒用的東西，也有你或許能用到的東西，還有你即將用到的東西。有些東西要放進(jìn)去，有的要拿出來。”據(jù)此作文。

　　山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文教師吉林絮分析：2016年山東卷作文題目，在形式上選取一段富有哲思的語言材料，內(nèi)容上集中探討“人生漫漫旅行，我們的行囊中到底需要準(zhǔn)備些什么”，這段材料最鮮明的特征是極富思辨性，即“準(zhǔn)備好的卻沒有用到”“沒有準(zhǔn)備的卻可能有用”，“有用”與“無用”等二元概念的解構(gòu)分析，恰好體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值取向和情感體驗(yàn)。

　　比如在解析“行囊中的儲(chǔ)備”時(shí)，我們既可以談及比較務(wù)實(shí)有用的東西，如知識(shí)技能、處事技巧、健康體魄等，這是人安身立命的根本，曾讓我們用力準(zhǔn)備，卻可能在旅行的某些時(shí)刻被弱化或棄用；也可以談及訴之精神層面的東西，如理想信仰、樂觀心態(tài)、詩意情懷等，這些務(wù)虛的東西看似無用，沒有刻意準(zhǔn)備，卻可以濡養(yǎng)人的精神氣質(zhì)，伴隨整個(gè)旅程，“無用之用”,終為大用……概念的解說是不可或缺的，背后原因的挖掘能體現(xiàn)理論深度；行囊中的東西，也可以在某些情境下建立聯(lián)系或相互轉(zhuǎn)化，最終成就文章的高度。

　　行文過程中考生需要著眼全篇，抓住關(guān)鍵詞，分析概念，探討關(guān)系。同時(shí)也要重點(diǎn)突出，談及個(gè)人體悟?qū)懗稣媲閷?shí)感；也可以貼近時(shí)代現(xiàn)狀，寫一篇閃爍思想火花、凝聚理性智慧的文章。

　　高考作文題目大回顧

　　2015年 自擬題目

　　閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

　　有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　2014 年  自擬題目

　　閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅畫面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　2013年 自擬題目

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

　　近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

　　要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

　　2012年   以孫中山箴言自擬題目

　　閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛�？�，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　2011年  《這世界需要你》

　　請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自定立意 ②除詩歌外文體不限 ③文體特征鮮明

　　2010年  自擬題目

　　閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

　　人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

　　--列夫·托爾斯泰

　　請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自定立意； ②自擬標(biāo)題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

　　2009年  見證

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

　　請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌處，文體不限。④文體特征鮮明。

　　2008年 “春來草自青”

　　請(qǐng)以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

　　2007年  時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化

　　請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

　　2006年  題目自擬

　　閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。

　　星 星

　　雷抒雁仰望星空的人，

　　總以為星星就是寶石，

　　晶瑩，透亮，沒有纖瑕。

　　飛上星星的人知道，

　　那兒有灰塵、石渣，

　　和地球上一樣復(fù)雜。

　　這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?br />
　　注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

　　2005年  雙贏的智慧

　　皇帝造物，百工齊集。木工、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短一分。結(jié)果根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來的，無法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道死亡臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)辦法，他把承托長(zhǎng)柱的石墩的平坦墩面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但皇室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計(jì)，，為中國(guó)建筑多增一分式樣。

　　這則故事寓有中國(guó)人的處事哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競(jìng)爭(zhēng)中的“雙贏” 的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。

　　請(qǐng)以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

　　1951~1999年

     2004年  相信自己與聽取別人的意見



　　1977年：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”

　　1978年：縮寫：“速度問題是一個(gè)重要問題”

　　1979年：改寫：“陳依玲的故事”

　　1980年：讀后感：《畫蛋》（達(dá)·芬奇的故事）

　　1981年：讀后感：《毀樹容易種樹難》

　　1982年：命題作文：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　1983年：看圖作文：①說明文一篇；②議論文一篇（漫畫《挖井》）

　　1984年：對(duì)中學(xué)作文的看法

　　1985年：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”（關(guān)于環(huán)境污染問題）

　　1986年：“樹木·森林·氣候”（一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬）

　　1987年：小學(xué)辦起游泳訓(xùn)練班（自擬題）

　　1988年：習(xí)慣

　　1989年：“致青年同學(xué)的一封信”（關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱）

　　1990年：素材：玫瑰園里的花與刺（①動(dòng)作表情；②肖像描寫；③議論500字）

　　1991年：①以圓形物體為本，寫一段想象②命題--選擇（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”,辯論或議論）

　　1992年：①記敘；②議論（關(guān)于社會(huì)公德問題，街頭雨中一景）

　　1993年：廣播稿：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問題

　　1994年：嘗試

　　1995年：①一段對(duì)話；②一篇評(píng)論（素材為詩歌《鳥的對(duì)話》）

　　1996年：①說明一篇；②議論一篇（關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫比較，議論題為“我更喜歡”）

　　1997年：自擬題（社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線為“助人為樂”）

　　1998年：堅(jiān)韌；我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱（二選一）小作文年：補(bǔ)寫《媽媽只洗了一只鞋》

　　1999年：假如記憶可以移植