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中國英語研究生學(xué)術(shù)論文寫作的語言復(fù)雜性研究

發(fā)布時間:2017-06-21 02:00

  本文關(guān)鍵詞:中國英語研究生學(xué)術(shù)論文寫作的語言復(fù)雜性研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:復(fù)雜性是語言的特性。過去的幾十年中,涌現(xiàn)了許多關(guān)于語言復(fù)雜性的研究,其中,很多是對于詞匯復(fù)雜性和句法復(fù)雜性的研究。然而,前人的研究或是針對詞匯復(fù)雜性,或是關(guān)于句法復(fù)雜性,很少是將兩者置于同一研究之下。作為語言復(fù)雜性的重要組成部分和寫作水平直觀的表征,將兩者置于同一研究下能使我們更全面的掌握學(xué)術(shù)寫作中的語言復(fù)雜性特征。按照鮑貴(2013)的做法,本文通過測量詞匯復(fù)雜性和句法復(fù)雜性來研究語言復(fù)雜性。通過測量詞匯復(fù)雜性和句法復(fù)雜性,本文研究中國英語研究生畢業(yè)論文的語言復(fù)雜性。我們用詞匯變化性、詞匯復(fù)雜度和詞匯密度測量詞匯復(fù)雜性,用單位長度、單位密度、獨立句子和緊縮結(jié)構(gòu)檢測句法復(fù)雜性。應(yīng)研究需要,自建兩個語料庫,分別是中國英語研究生論文和本族語期刊論文。前者包括48篇收集自國內(nèi)主要外語大學(xué)的碩士論文,后者是由40篇英語本族語者期刊論文組成。本文試圖回答以下三個問題:1)就詞匯復(fù)雜性和句法復(fù)雜性而言,中國英語研究生論文呈現(xiàn)什么樣的語言復(fù)雜性特征?2)本族語期刊論文有什么語言復(fù)雜性特征?3)就語言復(fù)雜性而言,兩種語料是否有差異,該差異是否有顯著性?研究發(fā)現(xiàn):1)詞匯復(fù)雜性:就詞匯變化性而言,中國英語研究生低于本族語者,且達到統(tǒng)計意義。這是由于中國研究生采取的保守主義詞匯策略和本族語者較高的詞匯變換運用能力。詞匯復(fù)雜度上,中國英語研究生低于本族語者并達到了統(tǒng)計水平。這種差異是因為中國研究生的學(xué)術(shù)詞匯量較小,更多地依賴高頻詞中的學(xué)術(shù)詞匯,和學(xué)術(shù)詞匯在論文各部分中的差異分布,而論文各部分的篇幅存在差異。詞匯密度上,英語研究生論文樣本的詞匯密度低于本族語者期刊論文,但此差異并不具顯著性。這是因為在大篇幅的學(xué)術(shù)論文寫作中,雙方都不可避免的使用了相當數(shù)量的實詞,導(dǎo)致差異不顯著。2)句法復(fù)雜性:單位密度上,本族語者論文W/T和W/C高于中國英語研究生且具有顯著性。這是基于中國研究生過多依賴從句結(jié)構(gòu)而不是短語結(jié)構(gòu)以及本族語者對名詞成分和分句成分的有效的利用。單位密度上,中國英語研究生的C/T和DC/C顯著低于本族語者。這種差異是由中國研究生對簡單句,從句的依賴及本族語者對從屬句型和嵌入結(jié)構(gòu)的有效利用導(dǎo)致的。獨立句子上,中國英語研究生較之本族語者使用更多的簡單句、并列句、復(fù)合句和并列復(fù)合句并具有顯著性。這種結(jié)果是由中國英語研究生在使用短語結(jié)構(gòu)上能力不足及母語的負遷移造成的。緊縮結(jié)構(gòu)上,本族語者較之中國英語研究生使用更多的緊縮結(jié)構(gòu)且達到統(tǒng)計水平。這是基于本族語者較高的短語運用能力和漢語負遷移的影響該研究對學(xué)術(shù)寫作的啟示:第一,在學(xué)術(shù)寫作中,語言學(xué)習(xí)者要有意識的用更多不同的單詞,而不是單一重復(fù)的單詞,同時使用更多的低頻學(xué)術(shù)詞匯。第二,中國學(xué)生應(yīng)減少使用簡單句和并列句,有意識的用更多的詞組結(jié)構(gòu),如名詞動詞短語,形容詞短語,借此不斷增加單位長度、單位密度,提高從屬度和嵌入度。
【關(guān)鍵詞】:詞匯復(fù)雜性 句法復(fù)雜性 中國英語研究生論文 英語本族語者期刊 學(xué)術(shù)寫作
【學(xué)位授予單位】:西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:H319.3
【目錄】:
  • 摘要6-8
  • Abstract8-13
  • Chapter 1 Introduction13-17
  • 1.1 Research Background13-15
  • 1.2 Research Purpose and Research Questions15
  • 1.3 Significance of the Research15-16
  • 1.4 General Organization of the Thesis16-17
  • Chapter 2 Literature Review17-31
  • 2.1 Theoretical Framework of Linguistic Complexity17-23
  • 2.1.1 Lexical Complexity18-21
  • 2.1.1.1 Definition of Lexical Complexity18
  • 2.1.1.2 Measures of Lexical Complexity18-21
  • 2.1.2 Syntactic Complexity21-23
  • 2.1.2.1 Definition of Syntactic Complexity21
  • 2.1.2.2 Measures of Syntactic Complexity21-23
  • 2.2 Empirical Studies on Linguistic Complexity23-31
  • 2.2.1 Empirical Studies on Lexical Complexity23-27
  • 2.2.2 Empirical Studies on Syntactic Complexity27-31
  • Chapter 3 Methodology31-38
  • 3.1 Research Questions31
  • 3.2 Corpora Collection31-33
  • 3.2.1 Chinese English-major Postgraduate Thesis Corpus31-33
  • 3.2.2 Native Speakers' Journal Article Corpus33
  • 3.3 Manual Processing of the Corpora33
  • 3.4 Softwares Applied33-34
  • 3.5 Data Analysis34-38
  • Chapter 4 Results and Discussion38-67
  • 4.1 Overall Description of Linguistic Complexity in Chinese38-49
  • 4.1.1 Lexical Complexity in Chinese English-major Postgraduates' Theses38-41
  • 4.1.1.1 Lexical Variation38-39
  • 4.1.1.2 Lexical Sophistication39-40
  • 4.1.1.3 Lexical Density40-41
  • 4.1.2 Syntactic Complexity in Chinese English-major Postgraduates' Theses41-49
  • 4.1.2.1 Unit Length41-43
  • 4.1.2.2 Clausal Density43-44
  • 4.1.2.3 Independent Clauses44-47
  • 4.1.2.4 Condensed Structures47-49
  • 4.2 The Overall Description of Linguistic Complexity in Native Speakers' Journal Articles Corpus49-55
  • 4.2.1 Lexical Complexity in Native Speakers' Journal Articles Corpus49-51
  • 4.2.1.1 Lexical Variation49-50
  • 4.2.1.2 Lexical Sophistication50-51
  • 4.2.1.3 Lexical Density51
  • 4.2.2 Syntactic Complexity in Native Speakers' Journal Article Corpus51-55
  • 4.2.2.1 Unit Length51-52
  • 4.2.2.2 Clausal Density52-53
  • 4.2.2.3 Independent Clauses53-54
  • 4.2.2.4 Condensed Structures54-55
  • 4.3 The Difference of Linguistic Complexity in Chinese English-major Postgraduates' Theses and Native Speakers' Journal Articles55-67
  • 4.3.1 The Difference of Lexical Complexity in Two Corpora55-56
  • 4.3.2 Discussion on the Difference of Lexical Complexity in the Two Corpora56-59
  • 4.3.3 The Difference of Syntactic Complexity in Two Corpora59-67
  • 4.3.3.1 The Difference of Syntactic Complexity Measures59-60
  • 4.3.3.2 The Difference of Sentence Types in Two Corpora60-61
  • 4.3.3.3 Discussion on the Difference of Syntactic Complexity in Two Corpora61-67
  • Chapter 5 Conclusion67-72
  • 5.1 Major Findings67-70
  • 5.1.1 Lexical Complexity of the Two Corpora67-68
  • 5.1.2 Syntactic Complexity of the Two Corpora68-70
  • 5.1.2.1 The Difference of Syntactic Complexity Measures in the Two Corpora68-70
  • 5.2 Implications70-71
  • 5.3 Limitations71-72
  • Acknowledgements72-73
  • Bibliography73-78
  • Publication While Registered with the MA Program78

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3 本版編輯邋陶雷 韓仁武 范吉昌;質(zhì)量在“較真”中提升[N];解放軍報;2008年

4 本報記者 李玉蘭;研究生學(xué)位論文“打假”的法律思考[N];光明日報;2009年

5 李世彬 蘇繼紅;培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神[N];光明日報;2006年

6 通訊員 楊茗;質(zhì)量是研究生教育的永恒主題[N];光明日報;2006年

7 文永紅;校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生三方受益[N];科技日報;2006年

8 特約記者鄭水平;曙光油區(qū)建成首個“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”[N];中國石油報;2010年

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本文編號:467349


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