本文關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文寫作過程有效性探析——以本科英語專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第!

徐州師范大學(xué)學(xué)報&

哲學(xué)社會科學(xué)版’

B*4)!

英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考

穆鳳英

徐州師范大學(xué)外國語學(xué)院C江蘇徐州&

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關(guān)鍵詞F本科生N畢業(yè)論文N調(diào)查N目的N輔導(dǎo)N評判N重過程E摘E

要F本研究對英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀作了初步調(diào)查C探索了學(xué)生和導(dǎo)師對做論文的認(rèn)

識C了解了論文輔導(dǎo)和評判的常用方法M在調(diào)查的基礎(chǔ)上C本文就學(xué)生畢業(yè)論文的目的O意義O輔導(dǎo)方式O評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了思考并提出了建議C強(qiáng)調(diào)本科生論文寫作的意義在于提高本科生的綜合能力C目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的態(tài)度O方法C同時強(qiáng)調(diào)C在論文的輔導(dǎo)和評判中C通過分解的手段做到注重做論文的過程M

中圖分類號FPJE#!)#

文獻(xiàn)標(biāo)識碼FQE

文章編號F%E$$

業(yè)班的學(xué)生無須具備其他條件就可參加畢業(yè)論文的寫作M

一O引言

本科生畢業(yè)論文或稱學(xué)士學(xué)位論文已成為本科階段教學(xué)中的一個重要組成部分C不僅全日制的本科生需要函授O電大O夜大等各模式的本科生在獲取畢業(yè)證或?qū)W做C

士學(xué)位證之前都需要遞交畢業(yè)論文M在過去的幾年中C筆者一直參與畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作C在工作中發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)有很大的特殊性C老師和學(xué)生都處于摸索階段M許多為使我國本科生的論文水平上一個臺階C問題有待研究C

提高本科畢業(yè)生的綜合素質(zhì)C從而推動我國的教學(xué)O科研水平C本文擬就此問題略陳己見C以俟公論M

因此C做畢業(yè)論文的人數(shù)幾乎占畢業(yè)班人數(shù)的百分之百M(fèi)而且C一般都能通過C不及格的人數(shù)極少M(fèi)

一’論文的范圍&

論文的范圍主要涉及文學(xué)O語言學(xué)O外語教學(xué)法O社會熱點(diǎn)問題和翻譯&見表一’M

表一S論文的范圍

語言學(xué)T合計%!K#R

合計

%#%%KR#!KH

%R%

$R$I

R%

%$$!$K

$KR!KJ$#J%%H$K$K%J二O調(diào)查

筆者于%同學(xué)O朋友的協(xié)助下CIII年上半年在同事O

在北京O上海O廣州O江蘇的五所高校對部分英語專業(yè)本科四年級學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查C收回有效問卷%JR份M五所學(xué)校中有師范大學(xué)O綜合性大學(xué)和專業(yè)外語學(xué)院M問卷內(nèi)容涉及做論文的目的O范圍O方式O困難以及希望得到協(xié)助調(diào)查的人都是正在的幫助和對做論文的意義的認(rèn)識M從事英語專業(yè)教學(xué)的教師或在讀研究生M

同時C協(xié)作人還根據(jù)筆者設(shè)計的問題C對這幾所學(xué)校的幾位有多年教學(xué)和指導(dǎo)論文經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了訪問調(diào)查C做了認(rèn)真記錄C并調(diào)查了指導(dǎo)老師對論文的目的O方評判等問題的看法M式O

百分比R!)%)H

%))T指被調(diào)查人未在此項填寫M

從表中可以看出C論文范圍的確定有幾個顯著的特點(diǎn)S

%’同一學(xué)校選題相對集中N!’選文學(xué)的較多N

K’師范院校學(xué)生選教學(xué)方面的題目占相當(dāng)?shù)谋壤齅而其他兩所學(xué)校則無一人選這方面的題目M

二’影響選題的因素&

影響學(xué)生選題的因素很多C但起主要作用的因素有興資料O和課程&見表二’趣OM

三O結(jié)果與討論

調(diào)查結(jié)果顯示C只要各科考試都合格C全日制本科畢

收稿日期FE!$$%G$#G%H

作者簡介穆鳳英女C徐州師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授MEF&%IJKL’C

萬方數(shù)據(jù)

表二!影響選題的因素

因素

占有課外有感所學(xué)教學(xué)別人資料閱讀而發(fā)課程實(shí)踐建議容4因考慮到本科生的知識現(xiàn)狀1一般不作創(chuàng)新要求4指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的要求和評判標(biāo)準(zhǔn)有較清楚一致的認(rèn)識1相比之下1學(xué)生的認(rèn)識并不如此*見表五,4

表五!學(xué)生對論文素質(zhì)的認(rèn)識組織嚴(yán)密&%見解新

語言好

選題新穎

有內(nèi)容

材料詳實(shí)$#格式規(guī)范#/%)有深度

用&)//有

文風(fēng)好

-$.)-.&%.&/.&/.-.....*故此表中2人次3欄

百分比為選該項的人次與為被調(diào)查人選中的因素的次數(shù)4有效問卷*之比4以下表中同4&($份,

值得注意的是1除興趣外1資料的多寡成為決定性的因素4

%$&&&&&)%%&’&’&-(*

三,對做論文目的和意義的認(rèn)識在對本科生做論文的意義的認(rèn)識上1導(dǎo)師和學(xué)生間存在著較大的分歧4被調(diào)查的導(dǎo)師們一致認(rèn)為本科生做畢業(yè)論文是非常必要的1

一方面是對本科階段學(xué)習(xí)的一項綜合檢測5

另一方面也可讓學(xué)生學(xué)一些做科研論文的知識1為將來的工作做準(zhǔn)備4而學(xué)生的認(rèn)識并不一致4雖然絕大部分的學(xué)生認(rèn)為做論文很有意義1但也有人認(rèn)為無意義或只對從事科研工作的人有用*見表三,4

表三!對論文目的6意義的認(rèn)識

有意義

無認(rèn)識

對以后從事平有用作有用意義

人次

$&

-%&#%(%0*)/.0

%$.$

&/.)

$.#.從以上數(shù)據(jù)可以看出1學(xué)生在認(rèn)識上有偏差1不但有&#.(+的人認(rèn)為畢業(yè)論文無意義1即使在認(rèn)為有意義的人中1

有相當(dāng)比例的人認(rèn)為做論文只對今后從事科研工作的人有用1或?qū)υu價個人水平有用1而未認(rèn)識到做論文的更重要的意義4

在問到做畢業(yè)論文的目的時1雖然大部分*().(+,的人回答說做論文是想學(xué)點(diǎn)做論文的知識1

但還有相當(dāng)一部分人*)).)+,承認(rèn)只是為了完成任務(wù)1還有部分學(xué)生*&$.#+,

認(rèn)為是為了練練作文1個別人提到了檢測四年學(xué)習(xí)成果6提高綜合能力等目的*見表四,4

表四!對做論文目的的認(rèn)識學(xué)做論文

完成任務(wù)

練作文其他&%%&)-/%&’&)&&%))-’$)-&)&/)&$

&’&&))合計&/$$$%(0*().(

)).)

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$.-

這些結(jié)果顯示1學(xué)生對做論文的目的6意義的認(rèn)識有

待提高4

*

四,對論文要素的認(rèn)識被調(diào)查的導(dǎo)師們普遍認(rèn)為1對本科生論文的總體要求主要有!適當(dāng)?shù)倪x題萬方數(shù)據(jù)

1正確的語言1規(guī)范的格式1充實(shí)的內(nèi)

))&%’&00’#-%%/-(&/%

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&$&0&(&’00()&&/

合計&/#)$’-()/%(&$’’&*(&.--.)$.%#.’.$.0-...從表中可以看出1論文具有獨(dú)到的見解較被學(xué)生

認(rèn)同和重視1這是積極的6符合年輕人的性格特點(diǎn)的4大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生無論在年齡6

心理1還是在專業(yè)技能方面都趨成熟1他們具有探求精神1討厭機(jī)械的模仿和重復(fù)1追求新的6

獨(dú)特的思想和處理問題的方式1這是年輕學(xué)生身上積極6可取的品質(zhì)4在調(diào)查中1將近半數(shù)的學(xué)生明確表示好的論文必須有自己的見解也就不足為奇了4應(yīng)該指出1學(xué)生的認(rèn)識和現(xiàn)實(shí)往往有偏差1即學(xué)生主觀上想創(chuàng)新1行動上也努力按這樣的標(biāo)準(zhǔn)去做了4

但由于學(xué)生的專業(yè)知識面與深度有限1研究經(jīng)驗(yàn)6方法缺乏1所以實(shí)際結(jié)果往往很難創(chuàng)新1或自己以為創(chuàng)新1其實(shí)只是坐井觀天4真如一位學(xué)生在調(diào)查表中寫的那樣!2自己認(rèn)為是新的1但在查閱過程中發(fā)現(xiàn)早有人提過43因此1在這方面需要給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)4

對語言的要求不僅得到導(dǎo)師們的強(qiáng)調(diào)1而且也受到學(xué)生們的重視4這是因?yàn)橛⒄Z論文寫作確是一大檢測4首先1書面表達(dá)是中國學(xué)外語的學(xué)生的弱項5其次1論文的組織也是學(xué)生較陌生的1絕大部分學(xué)生是第一次接觸1對此有神秘感和畏難情緒4可以說1論文寫作確實(shí)是對學(xué)生語言

運(yùn)用能力6作文能力的一大檢測4難怪有相當(dāng)比例的學(xué)生認(rèn)為論文的主要目的是練練作文4

*

五,導(dǎo)師的作用和學(xué)生的需求針對本科畢業(yè)論文面廣人多的特點(diǎn)1

各校主要采取以下幾種方法結(jié)合的途徑給學(xué)生足夠的幫助!&,開設(shè)系統(tǒng)的課程5%,開設(shè)專題講座5),高年級寫作課中有專門針對論文寫作的內(nèi)容5-,分配有經(jīng)驗(yàn)的老師當(dāng)指導(dǎo)老師1進(jìn)行個別輔導(dǎo)4課程和講座主要介紹論文的格式6注意事項等5指導(dǎo)老師則通過個別交談6審稿6批改6評語等手段1幫助學(xué)生完成論文4

從調(diào)查結(jié)果看1部分學(xué)生確實(shí)是從這些課程和輔導(dǎo)中獲益了1但也有學(xué)生說是找熟悉的老師咨詢或獨(dú)立完成的*見表六,4

&)0

表六!得到的幫助

開過的專人課程

合計,#*/#)+/

&%

&*/#

輔導(dǎo)

師

獨(dú)立完成$(

講座

論文&&)%

的書’%)%’&)

有用1其主要意義存在于這個過程訓(xùn)練的技能4態(tài)度4習(xí)慣等素質(zhì)中0其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止語言操練和水平測定1

目的66在實(shí)踐中領(lǐng)悟正確的治學(xué)態(tài)度和方法&/

首先0做論文的過程是一個獨(dú)特的教與學(xué)過程1通過老師講座4個別輔導(dǎo)4評語5學(xué)生動手實(shí)踐4動腦思考4組織使學(xué)生學(xué)習(xí)寫論文的主要步驟4各步驟的操成文等方式0

作方式4預(yù)測可能遇到的實(shí)際問題4學(xué)習(xí)思考并解決問題的途徑1可以說0本科生做論文重在過程0而非結(jié)果1因此0本科生做論文是大學(xué)課程中不可或缺的一個組成部分1唯即強(qiáng)調(diào)個性化輔導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生一不同的是它的教學(xué)形式0

個體的主動性和創(chuàng)造性1其次0做論文的過程是一個培養(yǎng)從表中可以看出0各校通過這樣或那樣的形式0給學(xué)生一定的輔導(dǎo)1但從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)0仍有一小部分學(xué)生在做論文時感到很盲目0心中沒有把握1學(xué)生迫切需要更多的指導(dǎo)和幫助,見表七.1

表七!希望得到的幫助

形式人次

內(nèi)容

,-.,-.

講座

)%思想交流

幫找資料

)&&$/$范文

#

%/#中

)&/)標(biāo)準(zhǔn)’)/&指

*/#

導(dǎo)

從表中可以看出0學(xué)生希望老師不僅能在做論文前給予指導(dǎo)0而且能在論文期間得到適時的個別指導(dǎo)0這和論文寫作的教學(xué)形式是相吻合的1在內(nèi)容方面0

學(xué)生最希望得到的是資料1需要指出的是0有’

的同學(xué)在認(rèn)識上有問題0或至少在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上有不良習(xí)慣1這正是論文寫作過程中要糾正并訓(xùn)練的內(nèi)容之一1

四4思考與建議

本科生做畢業(yè)論文已成為本科階段教學(xué)的一個重要組成部分1它的形式不同于其他課程0有著明顯的個性特征1從調(diào)查結(jié)果看0對本科生做畢業(yè)論文的認(rèn)識有待統(tǒng)一5輔導(dǎo)有待加強(qiáng)5論文的要求和評判有待規(guī)范1

,

一.畢業(yè)論文的意義和目的

意義66綜合能力培養(yǎng)大學(xué)英語專業(yè)的課程以語言知識的傳授和語言技能的訓(xùn)練為中心0

附加一些語言學(xué)4文學(xué)4翻譯方面的入門知識1平時的練習(xí)以語言操練為主1論文寫作對絕大部分的學(xué)生來說是十分陌生的0因此0這種訓(xùn)練很有必要1

論文訓(xùn)練是英語專業(yè)本科階段課程設(shè)置的重要組成部分0不僅對今后從事科研工作有用萬方數(shù)據(jù)

0對從事其他工作也

科學(xué)4嚴(yán)謹(jǐn)4誠實(shí)的治學(xué)態(tài)度的過程1導(dǎo)師在輔導(dǎo)本科生做論文的過程中0一個重要的內(nèi)容就是治學(xué)的態(tài)度1如0在教學(xué)生做文獻(xiàn)檢索技巧的同時0

要教導(dǎo)學(xué)生尊重他人成果0不斷章取義4不抄襲剽竊4不沽名釣譽(yù)1讓學(xué)生明白做文獻(xiàn)檢索的主要目的是看選定的課題現(xiàn)在已經(jīng)研究到什么程

度0還有哪些未解決的問題0目前的課題應(yīng)從哪方面突破等1其實(shí)0文獻(xiàn)檢索和文獻(xiàn)引用是集體拓展人類知識的重要途徑1人類知識發(fā)展到今天已在各科積累了豐富的財富0任何一個后來人都不可能從零開始1這就是為什么許多學(xué)生自認(rèn)為自己的思想或觀點(diǎn)很新4

很有創(chuàng)見0但稍翻一翻書就發(fā)現(xiàn)原來早有人做過研究1再如0在教學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理時0要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)0做到實(shí)事求是4尊重事實(shí)4力求全面公正1在科學(xué)研究中0我們不僅要與明目張膽地捏造事實(shí)的偽科學(xué)作斗爭0

同時也要同不易察覺的不利于科學(xué)的行為作斗爭0如!急功近利4草率馬虎4隱瞞不利于自己結(jié)論的事實(shí)或數(shù)據(jù)等1

再則0寫畢業(yè)論文是語言能力的綜合運(yùn)用1論文的寫作不僅需要詞匯4

語法知識0也要有篇章結(jié)構(gòu)方面的知識0論文的質(zhì)量能綜合反映學(xué)生的能力和水平1

,

二.論文的輔導(dǎo)在論文的輔導(dǎo)中存在著尖銳的矛盾!學(xué)生數(shù)量大0知識技能低0而有能力輔導(dǎo)的老師少1在解決這一矛盾的過程中0被調(diào)查學(xué)校做法不一0歸納起來主要有以下幾種!

%.在高年級寫作課上0

融入論文寫作的內(nèi)容5).給有資格的老師分配一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)0時間4形式開放1

以上輔導(dǎo)方式大致分成兩類!一是通過集體上課的方式介紹論文寫作的目的4意義4方法4途徑4技能4格式等5二是模仿研究生論文的輔導(dǎo)方式0根據(jù)學(xué)生的選題指定相關(guān)的老師進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)1毋庸贅言0這些方式均有用處0故被較廣泛地采用1但其中也有明顯的不足之處1首先0課程的講座往往脫離實(shí)踐0學(xué)生一般不能在聽課的同時進(jìn)行實(shí)際的操作0

所以0條條框框化了的知識很難被吸收1其次0從調(diào)查結(jié)果看0由于種種原因0個別輔導(dǎo)往往不盡人意1

其實(shí)0雖然論文寫作需要一定的知識0但是它更需要

一系列的技能!是技能就要通過反復(fù)實(shí)踐而獲得

綜合國內(nèi)#國外的做法$論文寫作應(yīng)融入到課程教學(xué)中去$如學(xué)期論文#課程論文等不失為鍛煉論文技能的好機(jī)會%劉潤清$教師在講授&’’&($45556!)*+,*-./*0123要求學(xué)生做論文可起到一舉多得的效果

調(diào)動學(xué)生的主觀能動性$自主學(xué)習(xí)#獨(dú)立思考$這樣他們能符合學(xué)生的能力與知識水平!文獻(xiàn)檢索

多途徑地進(jìn)行檢索(專著期刊電子資料網(wǎng)絡(luò)

知道并會使用常用的檢索方法!閱讀和綜述

會根據(jù)自己的選題判別所持有資料的有用程度(會瀏覽并確定所需(

對相關(guān)的內(nèi)容理解深入(同時$帶著任務(wù)學(xué)習(xí)也使其過程變得有意義#有趣味(另外$論文與專業(yè)結(jié)合不僅能使學(xué)生在平時就能得到做論文的鍛煉$

而且$還能使論題范圍相對集中$因而避免學(xué)生毫無限制地選題給老師帶來尷尬!

如有條件在高年級開設(shè)論文寫作輔導(dǎo)課的學(xué)校$應(yīng)在介紹知識的同時$

將一系列相關(guān)技巧分解后$布置一定數(shù)量的實(shí)際操作作業(yè)%)*+,*-./*0123$45556(提供一些好的范例$

分析其研究方法#意義等$使學(xué)生對方法#技巧的運(yùn)用有較感性的認(rèn)識!

畢業(yè)論文期間$導(dǎo)師個別輔導(dǎo)是很有必要的$關(guān)鍵是要在有限的條件下獲得最佳效果!本人所在學(xué)校的做法可供大家參考

&6

學(xué)生擬定論題或論題的大致范圍(46

根據(jù)學(xué)生選題#結(jié)合導(dǎo)師專長分配指導(dǎo)老師(76

學(xué)生和老師聯(lián)系

同時討論具體的寫作方案(第三次$學(xué)生遞交初稿$老師審閱并提出批評意見#修改建議(第四次$學(xué)生遞交修改稿$教師審閱并提出批評意見$同時提出最后定稿的格式要求(第五次$學(xué)生遞交定稿$老師打分!

當(dāng)然$論文輔導(dǎo)的形式不拘一格$可視具體情況而定$關(guān)鍵是要根據(jù)論題的特點(diǎn)提供個性化的指導(dǎo)$使學(xué)生能高質(zhì)量地完成論文過程中的每一步驟$從而獲取研究一個題目#科學(xué)地報告結(jié)果的技能!

%

三6論文的評判由于論文的選題各異#研究方法各異$又因?yàn)閷?dǎo)師的情況各異$故論文的評判很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)!那么$如何在情況各異的條件下做到相對統(tǒng)一和合理呢8

如上所述$本科生畢業(yè)論文關(guān)鍵在其過程$其主要目的是讓學(xué)生獲取做論文的各階段的技能和知識$因此$論文的評判也應(yīng)與此目的一致$即將論文寫作過程分解成階段$然后根據(jù)學(xué)生操作情況分段評判$最后綜合!又因同樣的原因$評定成績應(yīng)主要考慮學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和技能操練方面的收獲$

而不是單純看最后的成品!在此試將論文過程分解$并就本科生的情況提出要求!

選題

有意義萬方數(shù)據(jù)

%理論9實(shí)際6(

會抓住主要觀點(diǎn)并通過一定的方式標(biāo)記$以備后用(會根據(jù)自己的選題綜述前人的#有代表性的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)$

指出其優(yōu)點(diǎn)和不足$說明自己研究的內(nèi)容和目的!提綱

會根據(jù)選題列出結(jié)構(gòu)完整#邏輯嚴(yán)密的提綱!有章節(jié)之分$有層次之分$研究設(shè)計與操作會提出合理的假設(shè)(會根據(jù)假設(shè)設(shè)計研究方案(

至少會采用一種研究方法進(jìn)行研究%收集數(shù)據(jù)#事實(shí)9分析數(shù)據(jù)9得出結(jié)論6!

論文寫作格式正確$條理清楚$語言正確#流暢!研究態(tài)度和學(xué)風(fēng)虛心好學(xué)$實(shí)事求是$積極探索!

當(dāng)然$此表僅供參考$它主要是展示評判中如何注重過程的一種方法!另外$研究表明$與單純等級制或分?jǐn)?shù)制相比$采用評估表的形式評判作文能給學(xué)生更易理解的反饋!

%

四6對兩個經(jīng)常爭論的問題的看法:

6本科生論文與研究生論文有何不同8有人認(rèn)為$本科生論文的要求低#研究生論文的要求高(也有人認(rèn)為研究生論文以研究為目的$有創(chuàng)新要求$而本科生論文主要是學(xué)做論文$無創(chuàng)新要求!

筆者認(rèn)為$研究生做論文重結(jié)果$而本科生論文重過程$

這是它們的最大的不同之處!正因?yàn)楸究粕鸀閷W(xué)做論文而做論文$因此$導(dǎo)師們在輔導(dǎo)#評價時主要注重其撰寫的過程$看學(xué)生是否在每一個環(huán)節(jié)按照做科學(xué)研究和寫作學(xué)科論文的方法去實(shí)踐$如果他確實(shí)嘗試著去運(yùn)用這些知識和技巧了$

并從中得到了感性認(rèn)識$那么$他就應(yīng)該得到肯定和鼓勵$也應(yīng)在最后的分?jǐn)?shù)中得到體現(xiàn)!

;

6本科生論文應(yīng)不應(yīng)有創(chuàng)新要求8上面已經(jīng)淡到$被調(diào)查的學(xué)生普遍認(rèn)為<創(chuàng)新=是一篇

&>&

論文的主要要素之一!而老師們則普遍認(rèn)為本科生論文不要創(chuàng)新

導(dǎo)師們頭腦中的$創(chuàng)新%主要指突破某一問題的前沿#發(fā)現(xiàn)前人之未發(fā)現(xiàn)#將人類的認(rèn)識向前推進(jìn)的成果!而學(xué)生們頭腦中的$創(chuàng)新%主要是指這種想法是我自己的#我未搬用現(xiàn)成的東西

首先#創(chuàng)新%應(yīng)該是一種正確的科學(xué)研究的態(tài)度和意$識

時讓學(xué)生理解創(chuàng)新的所指

其次#創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在論文準(zhǔn)備和寫作的各個階段

在論文輔導(dǎo)的各個們以后就會達(dá)到成果創(chuàng)新的最終目的

階段都應(yīng)該鼓勵學(xué)生在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的同時#時刻尋求突破和創(chuàng)新#而不是簡單地重復(fù)別人的工作#更不能抄襲別人的內(nèi)容

五’結(jié)束語

本研究對英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀做了初步的調(diào)查#探索了學(xué)生和導(dǎo)師對做論文的認(rèn)識#了解了論文輔導(dǎo)和評判的常用方法

應(yīng)該說明#本研究調(diào)查范圍較小#涉及的問題有限#因此#只能算是拋磚引玉之舉

參(

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高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱工作小組5高等學(xué)校英語專業(yè)(G)

試行本Z北京S外語教學(xué)與研究出版高年級英語教學(xué)大綱Y()5Q社#*66P5

顧曰國5論文項目涉計(北京S外語與教學(xué)研究出版社#(7)50)

何向明5英語論文寫作指南(北京S首都師范大學(xué)出版社#([)50)

*6675版社#*66]5

劉潤清5外語教學(xué)與研究5(])()5L,.,193B^/9_1:-:-<‘-/a2,><,?

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盧仲逖#李謹(jǐn)5英語論文寫作手冊(哈爾濱S黑龍江教育出5(b)0)

版社#*66[5

李維光#李明5英語論文寫作指南(北京S首都師范大學(xué)出ST#U#1\)5.;/-,R/D9.,-;,<91;:-<L,.,193BU//2.,3B-:VD,.->(0)

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責(zé)任編輯S邵迎武)(

萬方數(shù)據(jù)

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英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考

作者：作者單位：刊名：英文刊名：年，，卷(期)：被引用次數(shù)：

穆鳳英

徐州師范大學(xué),外國語學(xué)院,

徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)

JOURNAL OF XUZHOU NORMAL UNIVERSITY（PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCESEDITION）2001,27(4)36次

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4. 陳W

本文編號：301836