本文關鍵詞：本科畢業(yè)論文寫作“三位一體”質量保障模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

簡論本科畢業(yè)論文寫作“三位一體”質量保障模式探索 導讀：到保障。在條件允許的情況下， 指導教師還可以鼓勵學生把經過多次修改確實有創(chuàng)新的 論文投稿到相關的學術刊物，爭取能夠將成果發(fā)表。 當然， 在具體實施過程中還會有一些細節(jié)上的配套 措施，需要進一步探索和檢驗，如培養(yǎng)方案的調整；課程 論文評價體系應納入教學質量評價中， 課程論文題目與 畢業(yè)論文題目之間的關系， 畢業(yè)論文選題 追求卓越永保信譽

本科畢業(yè)論文寫作“三位一體”質量保障模式探索
課程、畢業(yè)論文寫作過程指導三大模塊有效配合，以
《文獻檢索與利用》、《中文工具書使用》課程作為輔助手 段，以大學生科研立項、論文評優(yōu)為激勵措施的“三位一 體”模式，可以有效提高本科畢業(yè)論文寫作質量。 關鍵詞： 本科生畢業(yè)論文寫作“三位一體”模式 質量保障模式
近年來， 本科生畢業(yè)論文寫作質量下降問題已經引 起了許多學者的關注。對于如何提高本科生畢業(yè)論文寫 作質量，學校、院系、指導教師、即將畢業(yè)的學生，各有苦 衷，到目前為止，尚沒有一套行之有效的改進措施。在總 結前人研究成果和自身教學探索的基礎上，我認為，實行 低年級課程論文寫作訓練模塊、《學術論文寫作指導》課 程模塊、畢業(yè)論文寫作過程指導模塊“三位一體”，以研究 方法和理論類課程及《文獻檢索與利用》、《中文工具書使 用》等課程為輔助手段，以大學生科研立項、畢業(yè)生論文 評優(yōu)為激勵措施的質量保障模式， 可以有效緩解目前本 科生畢業(yè)論文寫作面臨的尷尬局面。
“三位一體”模式對于保證本科生畢業(yè)論文的寫作質 量具有可操作的實際意義， 可以有效緩解畢業(yè)論文寫作 和學生就業(yè)實習之間的矛盾沖突。經過第三個階段的執(zhí) 行之后，畢業(yè)論文的選題、收集材料和提綱等完成過程得 到分解，畢業(yè)論文質量得到保障。在條件允許的情況下，， 指導教師還可以鼓勵學生把經過多次修改確實有創(chuàng)新的 論文投稿到相關的學術刊物，爭取能夠將成果發(fā)表。 當然， 在具體實施過程中還會有一些細節(jié)上的配套
措施，需要進一步探索和檢驗，如培養(yǎng)方案的調整；課程 論文評價體系應納入教學質量評價中， 課程論文題目與 畢業(yè)論文題目之間的關系， 畢業(yè)論文選題與專業(yè)課任課 教師、《學術論文寫作指導》任課教師及畢業(yè)論文指導教 師三者的關系協(xié)調銜接等，都需要在實踐中進一步探索。

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