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法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題研究

發(fā)布時(shí)間：2012-08-14 點(diǎn)擊次數(shù)：次

     一、法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作出現(xiàn)的問(wèn)題從法學(xué)本科生提交的畢業(yè)論文來(lái)看,除少數(shù)論文寫(xiě)得較好之外,大部分畢業(yè)論文寫(xiě)得都比較粗糙, 有些論文甚至寫(xiě)得比較糟糕。總體上說(shuō),法學(xué)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不高,問(wèn)題很多,這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在論文的選題、布局和體例上。 (一)論文選題不適當(dāng)選題在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中處于非常重要的地位,一篇論文的寫(xiě)作能否取得成功,首先取決于選題的好壞。對(duì)于本科生來(lái)說(shuō),論文的題目已經(jīng)由各個(gè)學(xué)科的教師提前擬定出來(lái)供他們選擇,因而所謂的 “選題”其實(shí)帶有“命題”的色彩,學(xué)生們并不是完全根據(jù)自己的興趣、關(guān)注的方向等進(jìn)行選題,而是在眾多已經(jīng)列出的題目中選出自己所要寫(xiě)的題目。這種選題方式可以幫助同學(xué)們克服自擬題目而導(dǎo)致的盲目性和不規(guī)范性等弊端,便于同學(xué)們有針對(duì)性地開(kāi)展寫(xiě)作。即使如此,這種選題方式對(duì)于法學(xué)本科生來(lái)說(shuō)也有一定的難度。因?yàn)楸究粕鷮W(xué)習(xí)的是法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),幾乎涉及法學(xué)的所有領(lǐng)域,范圍很寬泛, 選擇題目的視野自然也很廣闊,面對(duì)這么多的題目, 常常會(huì)無(wú)所適從。有些同學(xué)即使對(duì)某一門(mén)法學(xué)課程或者學(xué)科感興趣,決心要做這一領(lǐng)域的畢業(yè)論文,他們所面對(duì)的題目也不是少數(shù)。從目前的情況看,法學(xué)本科生在畢業(yè)論文的選題上出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)為選題宏大、題目陳舊和選題集中三個(gè)方面。有些本科生的論文題目宏大,這樣的題目在一篇本科畢業(yè)論文中是無(wú)法寫(xiě)完的。

     如“論死刑”、 “論依法治國(guó)”、“論法律淵源”等,這些論文題目非常大,都可以細(xì)分為若干個(gè)方面,每一個(gè)方面都可以作為一個(gè)獨(dú)立的問(wèn)題進(jìn)行探討,而在篇幅并不大的本科畢業(yè)論文中探討這些宏大的問(wèn)題,其結(jié)果只能是泛泛而談,既沒(méi)有重點(diǎn)也難以創(chuàng)新。有些本科生的論文題目陳舊,如“行政法的特點(diǎn)研究”、“論經(jīng)濟(jì)法的基本原則”、“論事實(shí)婚姻” 等,都是些老生常談的話(huà)題。無(wú)論什么樣的論文,寫(xiě)出來(lái)后都應(yīng)當(dāng)給人一種耳目一新的感覺(jué)。盡管本科生的畢業(yè)論文不要求有多大的創(chuàng)新成分,而且讓一個(gè)本科生進(jìn)行創(chuàng)新本身也不是很現(xiàn)實(shí),但在寫(xiě)作中進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)是不可取的。我們不否認(rèn)一個(gè)老問(wèn)題也能寫(xiě)出新意,但讓一個(gè)本身只學(xué)習(xí)了法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的本科生在老問(wèn)題上寫(xiě)出新內(nèi)涵,恐怕太勉為其難了。本科生的畢業(yè)論文題目過(guò)于集中也很突出。本科生所學(xué)的知識(shí)涵蓋了法學(xué)的所有領(lǐng)域,因而他們的選題也應(yīng)當(dāng)是寬泛的,但他們的畢業(yè)論文題目卻集中在民法學(xué)、刑法學(xué)、憲法學(xué)、行政法學(xué)、訴訟法學(xué)等領(lǐng)域,而且集中在這些領(lǐng)域的某些問(wèn)題上。法理學(xué)、法律史學(xué)等學(xué)科的論文非常少,法學(xué)與其他學(xué)科交叉的論文題目更少。

     (二)論文布局不合理論文的謀篇布局,同樣決定著一篇論文的優(yōu)劣。不同的論文題目往往會(huì)有不同的布局,但無(wú)論什么樣的論文在布局上都有一個(gè)最基本的要求,即緊湊。所謂的重點(diǎn)突出、論證嚴(yán)密、條理清晰、層次分明等對(duì)論文的評(píng)語(yǔ),都是在論文布局緊湊的基礎(chǔ)上得出來(lái)的。如果一篇論文在布局上比較松散,會(huì)給人造成內(nèi)容雜亂和不知所云的印象。從法學(xué)本科生提交的論文來(lái)看,布局不合理是一個(gè)重要問(wèn)題。布局不合理主要表現(xiàn)為邏輯混亂、結(jié)構(gòu)松散。論文布局應(yīng)當(dāng)做到邏輯清晰明確,使得各個(gè)組成部分之間形成一個(gè)合理的邏輯體系。一般來(lái)說(shuō), 論文各個(gè)組成部分之間是并列關(guān)系或者遞進(jìn)關(guān)系, 但不管是什么邏輯關(guān)系,劃分各個(gè)部分的邏輯標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一致的,而且各個(gè)組成部分之間應(yīng)當(dāng)能夠連貫起來(lái),共同支撐論文題目。

    但一些本科生的畢業(yè)論文顯然違背了這一邏輯上的基本要求。如有一篇《法律解釋權(quán)與個(gè)案正義》的論文,共分三部分,標(biāo)題分別是“法律解釋權(quán)”、“個(gè)案正義與正義”、“法律解釋權(quán)配置與個(gè)案正義的多因素考慮”�？戳诉@篇論文的布局,實(shí)在不知道作者到底要講述什么問(wèn)題, 因?yàn)槲覀儙缀跽也坏礁鱾�(gè)組成部分之間的邏輯關(guān)系。有一篇《試論我國(guó)清潔生產(chǎn)的立法問(wèn)題》的論文,分為四個(gè)部分,分別談了清潔生產(chǎn)的含義、我國(guó)清潔生產(chǎn)立法的現(xiàn)狀、清潔生產(chǎn)立法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題和我國(guó)現(xiàn)行《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》的特色。這篇論文的布局顯然好多了,但也有邏輯上的不足,比如把我國(guó)清潔生產(chǎn)立法的現(xiàn)狀和特色結(jié)合起來(lái)顯然會(huì)好得多。論文各個(gè)組成部分之間無(wú)論形成什么樣的邏輯關(guān)系,都不能松散。而一旦論文各個(gè)組成部分之間的邏輯出現(xiàn)混亂,就必然會(huì)帶來(lái)結(jié)構(gòu)松散的結(jié)果。于是這些論文給人的感覺(jué)是作者想到哪就寫(xiě)到哪, 論點(diǎn)、論據(jù)和論證在文章中都難以顯示出來(lái),整篇論文充其量只是材料的堆積和強(qiáng)行拼湊起來(lái)的。對(duì)于這樣的論文,指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)都很為難。

    (三)論文體例混亂論文的體例強(qiáng)調(diào)的是注釋體例和參考文獻(xiàn)體例,它們有多種格式,但無(wú)論采用哪一種格式,都必須做到全文統(tǒng)一,不能把不同的格式混用在同一篇論文中。各個(gè)學(xué)校對(duì)于本校本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的體例都做了統(tǒng)一的要求,并作出了示例,但學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中還是常常把不同的體例混在一起使用。這種情況比較常見(jiàn),我們不再贅述。

    二、法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作出現(xiàn)問(wèn)題的原因法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)上述問(wèn)題,并非某一單一的原因造成的,而是多方面因素共同作用的結(jié)果。我們認(rèn)為,學(xué)生、教師和學(xué)校都對(duì)法學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題負(fù)有責(zé)任。 學(xué)生不會(huì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)許多本科生來(lái)說(shuō),撰寫(xiě)畢業(yè)論文是他們第一次寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,因而大部分本科生都不知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。不少學(xué)生并不知道什么是學(xué)術(shù)論文,把學(xué)術(shù)論文寫(xiě)成記敘文的不在少數(shù),甚至還有學(xué)生把感情用語(yǔ)寫(xiě)到了論文里。本科生不知道如何寫(xiě)畢業(yè)論文,也有特定的原因。首先,本科生接觸到的學(xué)術(shù)性的知識(shí)太少。目前法學(xué)本科教育所采用的教科書(shū),多數(shù)是由很多高校的法學(xué)名家共同編寫(xiě)的,也即是所謂的統(tǒng)編教材。這種教材有明顯的優(yōu)點(diǎn),并保證了不同高校的法學(xué)本科生可以接受同樣的知識(shí),但其不足也是顯而易見(jiàn)的。由于是法學(xué)界的一些名家編寫(xiě)的,這種教科書(shū)給學(xué)生的感覺(jué)是,書(shū)上說(shuō)的都是對(duì)的,書(shū)上的結(jié)論都是正確的,不能對(duì)它們有任何懷疑。于是,法學(xué)本科生在學(xué)習(xí)基本法學(xué)知識(shí)時(shí)無(wú)形中就形成了對(duì)某種法學(xué)權(quán)威的認(rèn)可和服從,而不會(huì)反思這種權(quán)威。由于堅(jiān)信教科書(shū)上的內(nèi)容,本科生很少閱讀課外法學(xué)著作,更少閱讀相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文。即使在閱讀其他著作時(shí)發(fā)現(xiàn)與教科書(shū)不同的觀(guān)點(diǎn),也會(huì)認(rèn)為只有教科書(shū)的觀(guān)點(diǎn)才是正統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn),其他觀(guān)點(diǎn)都不足為訓(xùn)。于是,本科生所接觸到的法學(xué)知識(shí)和理論幾乎沒(méi)有學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)論,他們對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)必然是膚淺的。

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