本文關(guān)鍵詞：基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展》 2015年03期

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基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)

【摘要】：隨著近2年慕課(massive open online course,MOOC)的興起,教育大數(shù)據(jù)分析正成為一個(gè)新興的研究方向.2013年秋,北京大學(xué)在Coursera上開(kāi)設(shè)了6門(mén)慕課.通過(guò)分析挖掘約8萬(wàn)多人次參與這6門(mén)課的海量學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),力圖展現(xiàn)慕課學(xué)習(xí)活動(dòng)多個(gè)側(cè)面的風(fēng)貌.同時(shí),首次針對(duì)中文慕課中學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn),將學(xué)習(xí)者分類(lèi),以更加深入地考察學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上,通過(guò)選擇學(xué)習(xí)者的若干典型行為特征,對(duì)他們最后的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行預(yù)測(cè)的工作也尚屬首次.數(shù)據(jù)表明:基于學(xué)習(xí)行為的特征分析能有效地判別一個(gè)學(xué)習(xí)者能否成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得通過(guò)證書(shū),并能找出潛在的認(rèn)真學(xué)習(xí)者,這為今后更加精準(zhǔn)的慕課教學(xué)測(cè)評(píng)提供了一種依據(jù).

【作者單位】： 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(61272340,61472013)
【分類(lèi)號(hào)】：TP274.2
【正文快照】：

在全球化的大背景下,教育領(lǐng)域的全球化趨勢(shì)也越來(lái)越顯著.隨著互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0和云計(jì)算等技術(shù)的成熟,在過(guò)去2年里出現(xiàn)了為全球用戶提供課程和教育服務(wù)的大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——慕課(massiveopen online course,MOOC)——這一新的事物.這不僅是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新,人們也認(rèn)為它將引發(fā)高等

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