本文關(guān)鍵詞：基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展ＤＯＩ：１０．７５４４桙ｉｓｓｎ１０００‐１２３９．２０１５．２０１４０４９１基于ＭＯＯＣ數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)

蔣卓軒　張　巖　李曉明

（北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所　北京�。保埃埃福罚保�

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摘　要　隨著近２年慕課（ｍａｓｓｉｖｅｏｐｅｎｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅ，ＭＯＯＣ）的興起，教育大數(shù)據(jù)分析正成為一個(gè)新興的研究方向．２０１３年秋，北京大學(xué)在Ｃｏｕｒｓｅｒａ上開(kāi)設(shè)了６門慕課．通過(guò)分析挖掘約８萬(wàn)多人次參與這６門課的海量學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，力圖展現(xiàn)慕課學(xué)習(xí)活動(dòng)多個(gè)側(cè)面的風(fēng)貌．同時(shí)，首次針對(duì)中文慕課中學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)者分類，以更加深入地考察學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系．在此基礎(chǔ)上，通過(guò)選擇學(xué)習(xí)者的若干典型行為特征，對(duì)他們最后的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行預(yù)測(cè)的工作也尚屬首次．?dāng)?shù)據(jù)表明：基于學(xué)習(xí)行為的特征分析能有效地判別一個(gè)學(xué)習(xí)者能否成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得通過(guò)證書，并能找出潛在的認(rèn)真學(xué)習(xí)者，這為今后更加精準(zhǔn)的慕課教學(xué)測(cè)評(píng)提供了一種依據(jù)．

學(xué)習(xí)者類型；學(xué)習(xí)行為；數(shù)據(jù)分析；成績(jī)預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞　慕課；

中圖法分類號(hào)　ＴＰ１８１

　收稿日期：２０１４－０６－０２；修回日期：２０１４－０９－２６

　基金項(xiàng)目：國(guó)家“九七三”重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃基金項(xiàng)目（２０１４ＣＢ３４０４０５）；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（６１２７２３４０，６１４７２０１３）

  本文關(guān)鍵詞：基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。