本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度的成語

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描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇一
《描寫學(xué)習(xí)或學(xué)習(xí)態(tài)度的成語》

描寫學(xué)習(xí)或學(xué)習(xí)態(tài)度的成語

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【閉門讀書】關(guān)起門來在家里讀書。原意是獨自學(xué)習(xí)，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。

【不求甚解】甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。

【博學(xué)篤志】篤：忠實，一心一意。廣泛學(xué)習(xí)而意志堅定。

【博學(xué)審問】博：多；審：詳細。廣泛地學(xué)習(xí)，詳細地詢問。指求學(xué)時的態(tài)度和應(yīng)循的途徑。

【刺股懸梁】懸梁：以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學(xué)習(xí)。

【藏修游息】心里常常想著學(xué)習(xí)，不能廢棄，甚至休息或閑暇的時候也要學(xué)習(xí)。

【車在馬前】大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學(xué)拉車。比喻學(xué)習(xí)任何事物，只要有人指導(dǎo)，就容易學(xué)會。

【獨學(xué)寡聞】獨學(xué)：指自學(xué)而無以指導(dǎo)切磋。獨自學(xué)習(xí)，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。

【鈍學(xué)累功】鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能取得成就。

【篤志不倦】篤志：志向?qū)Ｒ�；倦：厭倦。指學(xué)習(xí)志趣專一，不知疲倦。

【斷織勸學(xué)】原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學(xué)。后比喻勸勉學(xué)習(xí)。

【發(fā)憤忘食】努力學(xué)習(xí)或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

【浮光掠影】水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。

【廢寢忘餐】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學(xué)習(xí)。

【非學(xué)無以廣才】不學(xué)習(xí)就無從增長知識，提高才干。

【廣師求益】師：效法，學(xué)習(xí)；益：進步。多方面學(xué)習(xí)，以增進學(xué)識。

【活到老學(xué)到老】指老人堅持學(xué)習(xí)或知識不斷更新，人們永遠學(xué)不盡。

【駑馬十駕】原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能追上資質(zhì)高的人。

【逆水行舟，不進則退】逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學(xué)習(xí)或做事須克服困難，奮勉向前。

【力學(xué)不倦】力學(xué)：努力學(xué)習(xí)。倦：疲倦。勤勉學(xué)習(xí)而不知疲倦。

【力學(xué)篤行】力學(xué)：努力學(xué)習(xí)。篤行：切實地實行。勤勉學(xué)習(xí)且確切實踐所學(xué)。

【能者為師】會的人就當(dāng)老師。即誰會就向誰學(xué)習(xí)。

【切磋琢磨】將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學(xué)習(xí)或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。

【窮日落月】白天連著晚上。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

【勤學(xué)好問】勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)�！厩趯W(xué)苦練】認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。

【燃膏繼晷】燃：點燃；膏：油脂，指燈油；繼：接續(xù)；晷：日影，日光。點上燈燭，接續(xù)日光。形容夜以繼日地工作與學(xué)習(xí)。

【然糠照薪】燒糠照明。比喻勤奮學(xué)習(xí)。同“然糠自照”。

【恃才不學(xué)】恃：倚仗。倚仗自己有天才，不用心學(xué)習(xí)。

【思而不學(xué)則殆】殆：精神疲倦而無所得；思：思考。只是思考而不去學(xué)習(xí)，就會使精神疲倦而無所得�！舅e成川】川：河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學(xué)習(xí)上日積月累，必然能成才。

【師其意不泥其跡】師：效法；意：意圖；泥：拘泥；跡：前人留下的言論。學(xué)習(xí)前人的理論只能學(xué)習(xí)它的基本精神，而不能死守它的具體做法。

【三日打魚，兩日曬網(wǎng)】比喻對學(xué)習(xí)、工作沒有恒心，經(jīng)常中斷，不能長期堅持。

【圣人無常師】圣人：舊指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人沒有固定不變的老師。比喻無論是誰，只要有長處，就向他學(xué)習(xí)。

【三人行，必有我?guī)煛咳齻�人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問，虛心向別人學(xué)習(xí)。

【三天打魚，兩天曬網(wǎng)】比喻對學(xué)習(xí)、工作沒有恒心，經(jīng)常中斷，不能長期堅持。

【師心而不蹈跡】師：效法；跡：前人留下的言論。學(xué)習(xí)前人的理論只能學(xué)習(xí)它的基本精神，而不能死守它的具體做法。

【師逸功倍】師：學(xué)習(xí)；逸：安閑。比喻善于學(xué)習(xí)的人，用時不多，收獲很大。

【善與人同】自己有優(yōu)點，愿意別人同自己一樣，別人有長處，就向別人學(xué)習(xí)。

【忘餐廢寢】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學(xué)習(xí)。

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇二
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題(演講稿)》

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題

探討了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題之后，我們就要探討關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題了。

學(xué)習(xí)方法，說白了，就是提高我們學(xué)習(xí)效率的方法。然而好的學(xué)習(xí)方法不是在每一個人身上都適用的。這就需要同學(xué)們自己去探索，自己去向別人請教，而不是任何人所能直接教給你的，這是個融匯貫通的過程。所以在此，我只能向大家提出一些我的建議。關(guān)于學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下七條：

1、 學(xué)習(xí)未動，興趣先行

2、 自信是成功的第一秘訣

3、 態(tài)度決定一切

4、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

5、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

6、 學(xué)習(xí)別人

7、 課外知識不可缺

首先是“學(xué)習(xí)未動，興趣現(xiàn)行”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了興趣對于學(xué)習(xí)的作用。興趣能夠促使人在某一方面有更多的精力和探索欲望。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。然而對興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要我們首先樹立遠大的理想，有強烈的求知欲。

第二，愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”有時候?qū)W習(xí)成績不好，我們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學(xué)習(xí)成績的巨大影響。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領(lǐng)和扎實的基礎(chǔ)。這就需要我們提高自身能力，就是說要有“真功夫”。

第三，態(tài)度決定一切。這一點不多講，前面已經(jīng)說過了。

第四，“練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的”。學(xué)習(xí)不是為了炫耀，不是為了考滿分。學(xué)習(xí)是為了提升我們的綜合素質(zhì)，讓我們在未來的競爭中不會被淘汰，同時也是對我們生命價值的提高。在學(xué)習(xí)中，一定要踏實，決不能“想當(dāng)然”，要確確實實地把知識掌握，把基礎(chǔ)打牢。

第五，“考試過后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己”。說道學(xué)習(xí)，難免要提考試。對于考試，我們不能將它看作一場“劫難”或者說是老師壓迫學(xué)生的“武器”。我們要認(rèn)識到，考試是對自我的一種檢測，是提高自己的一種非常有效的手段。所以，在考場上作弊的同學(xué)，我想他們還沒有認(rèn)識到考試的價值�？梢哉f，他們在浪費著自己的生命。 那么對于考試，在考試結(jié)束后一定要分析試卷，找出錯誤的原因，并加以訂正。頗為有效的方法是使用錯題本，但現(xiàn)在我們只是用在英語這一門科目上，實在是可惜了。另外，滿分的同學(xué)也不能自滿，要找出答題的不完整、不準(zhǔn)確之處，進一步鞏固。要做出下一步的學(xué)習(xí)計劃，針對自己較弱的科目，要加大力度。而對自己拿手的科目，也不能松懈，要持之以恒，做到按時復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)。

第六，說道“學(xué)習(xí)別人”。這是一個非常重要的方面。正所謂“不恥下問”，也就是說我們要向他人學(xué)習(xí)，取長補短。切不可驕傲自滿，認(rèn)為自己有多么的了不起。也許正在你空歡喜的時候，別人在已經(jīng)把你遠遠地甩在了身后�？鬃釉疲骸叭诵校赜形�?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！蔽铱催�是小氣了點，該是：“三人行，皆為我?guī)熝��！比巳硕加衅溟L處，人人之長都需要我們?nèi)ベ澷p，去學(xué)習(xí)。

第七，“課外知識不可缺”。一個人不能死學(xué)，要將知識靈活運用，做到融會貫通。當(dāng)然，許多同學(xué)到現(xiàn)在還不理解這句話。舉個簡單的例子：《湖心亭看雪》一課中反映了作者對故

國的思念。然而，如果你不知道那一年已經(jīng)是清朝年間；如果你不知道崇禎的年號，你又如何了解作者的心思呢？這就是一個典型的將文學(xué)與歷史結(jié)合在一起的事例。當(dāng)然了，這些都是老師交給大家的，但如果沒有老師呢？我們又該如何呢？這就需要我們補充課外知識。如果只是在死學(xué)課本，那么可以說你的學(xué)習(xí)是機械的，毫無靈活可言。而補充適當(dāng)?shù)恼n外知識，有利于我們更好，更輕松的學(xué)習(xí)。

另外，課外知識并沒有什么實際的局限和范圍。他是長時間的積累，而不是一朝一夕看一兩本書而已。推薦方法：讀課外書（包括各種文學(xué)、科學(xué)書籍、雜志）、上網(wǎng)查數(shù)據(jù)等等。 懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,你將不會感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。

希望大家都能學(xué)得更好！活得更快樂！

有這樣一個小故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？” 第一個人抬頭苦笑著說：”沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人啊......

第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊...... 第三個人滿面笑容開心地說：”我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)致性建筑之一��！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮�！�

十年后，第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。

可見，一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。 于學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿

為什么一上學(xué)父母就說：“要用心學(xué)習(xí)，好好學(xué)呢?” 這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前進的動力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時，投機取巧、偷工減料之處。及時矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

端正態(tài)度之后，我們所要找的就是方法。

一樣的付出，卻得到不同的成績是什么原因呢?

有的人學(xué)習(xí)刻苦，不容置疑，成天寫寫寫，做做做，默默默。在一旁看著都覺得累，有的人上課聽聽，下課翻翻，寫寫作業(yè)，難得寫幾道奧數(shù)題，成績卻穩(wěn)定不退，這個世界怎么這么不公?

其實不是這樣的，前者用的是題海戰(zhàn)術(shù)，多少英雄好漢就是一頭撞死在這堵墻上的。題做得多是好事，可那是做題!又有多少道題是真正會做的?如果改個條件，換個問法能做到聯(lián)想，轉(zhuǎn)換為同一道題;或是用五花八門的方法求出來才算真正會做。

我的學(xué)習(xí)方法比較奇怪：不死啃書。我手上的輔導(dǎo)書也不算少，我是這么做完的：看了一題，腦子里有了思路就可以PASS了。如果一題讓我思路凌亂，那么，八成是難題或有多種解法，這道題就值得我下大手筆了。對待作業(yè)，一定要認(rèn)真，自己買的書鬼畫符也就罷了，老師布置的作業(yè)馬虎不得。這不是阿諛奉承，是訓(xùn)練解題格式，打基本功的絕佳機會。另外，做題時要記住一次做對，千萬不要想我還有檢查的機會�？纪炅嗽�，總聽到有人抱怨：“我明明檢查了的，就是沒看到�！边@很正常，就如你自己挖的陷阱轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)

來的。

給自己找一個競爭對手也不失為一種方法。

當(dāng)自己有一個對手時，便有了競爭的意識，只要我們想要有進步，就會自己向前。那么如何選一個對手呢?不要把一個短時間內(nèi)超越不了的人作為對手。他，是你的榜樣�？纯瓷洗蔚呐琶�，你前面的那位是誰?目標(biāo)不要太高，比他高一分。我曾在課桌上寫下，比XXX高一分，就是這么一個小小的目標(biāo)，付出努力后我所得的遠不止一分.

當(dāng)然，最重要的還是要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)上下了苦功夫，課后一定要用散步、運動、睡覺補回來。運動可以提高思維的活躍程度，適當(dāng)?shù)拇虼蚯�，跳跳操對學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息，合理的飲食絕對百利而無一害。

我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡，一定要及時補救。如果這樣做了，相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。

有了良好的學(xué)習(xí)方法，最重要的還是要堅持。

學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多，但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。

例如：找個小本子記下身邊上發(fā)生的事，有多少人能做到呢?

又有多少人把看的新聞記在腦子里了?

有誰能時刻記住要多聯(lián)想，鍛煉思維邏輯性呢?

 

習(xí)慣可大可小，貴在堅持;貴在你對它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，是自己多年的經(jīng)驗總結(jié)、歸納得出的。

從現(xiàn)在開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)方面的諸葛亮。臨近期中考試，希望大家在有限的時間內(nèi)努力一把，爭取創(chuàng)造自己的小奇跡。

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇三
《形容 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的成語如下》

形容工作 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的成語如下

=================================================== 一絲不茍 全神貫注 廢寢忘食 專心致志 孜孜不倦 一絲不茍 一心一意

懸梁刺骨 鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞 聚精會神 秉燭達旦 篤學(xué)好古、

牛角掛書， 發(fā)奮圖強、持之以恒、 夜以繼日. 好學(xué)不倦、 韋編三絕、

孜孜不倦、鍥而不舍、持之以恒、

堅持不懈、滴水穿石、孜孜不倦

博覽群書 豁然開朗 學(xué)而不厭 博學(xué)強記

不恥下問 孜孜不倦 循序漸進 融會貫通

各抒己見 集思廣益 迎刃而解 手不釋卷

書聲瑯瑯 程門立雪 穿壁引光 春誦夏弦

讀書破萬卷 讀書三到 讀書三余 耳聞則誦 古為今用 囫圇吞棗 開卷有益 名落孫山 取長補短 取精用弘 然荻讀書 融會貫通 入主出奴 三余讀書 生吞活剝 書聲瑯瑯 熟能生巧 似懂非懂 萬世師表 文行出處 不恥下問，勤學(xué)苦練，勤能補拙，

將勤補拙，篤學(xué)不倦，篤實好學(xué)，

篤信好學(xué)，學(xué)而不厭， 學(xué)而時習(xí)之 ，

篤學(xué)好古， 頓學(xué)累功，閉戶讀書， 刺股讀書，映雪讀書，映月讀書， 據(jù)鞍讀書，折節(jié)讀書，囊螢照書， 廢寢忘食 頓學(xué)累功 閉戶讀書 只要功夫深，鐵棒磨成針

不愧下學(xué)、不愧下學(xué)、博學(xué)多才、 博學(xué)多聞、博學(xué)洽聞、刺股讀書 不學(xué)無術(shù)、不學(xué)無識、飽學(xué)之士、 長材茂學(xué)、才疏學(xué)淺 才學(xué)兼優(yōu)、 村學(xué)究語、蟲魚之學(xué)、斗酒學(xué)士 篤實好學(xué) 道山學(xué)海、篤學(xué)不倦、 獨學(xué)寡聞、篤學(xué)好古、篤信好學(xué) 頓學(xué)累功、鈍學(xué)累功、道學(xué)先生、 篤志好學(xué)、斷織勸學(xué) 高才大學(xué)、 高才絕學(xué)、孤學(xué)墜緒、高齋學(xué)士、 邯鄲學(xué)步 鴻儒碩學(xué)、宏儒碩學(xué)、 好學(xué)不倦、記問之學(xué)、鉅學(xué)鴻生 教學(xué)相長、家學(xué)淵源、績學(xué)之士、 困而學(xué)之、口耳之學(xué) 困而不學(xué)、 款學(xué)寡聞、臨池學(xué)書、力學(xué)不倦、 力學(xué)篤行 敏而好學(xué)、末學(xué)膚受、 貧不學(xué)儉、品學(xué)兼優(yōu)、詮才末學(xué)

青藜學(xué)士、青錢學(xué)士、曲學(xué)阿世、 勤學(xué)好問、曲學(xué)嬓行 勤學(xué)苦練、 上當(dāng)學(xué)乖、市民文學(xué)、宿學(xué)舊儒、 碩學(xué)通儒 通才碩學(xué)、通儒碩學(xué)、 調(diào)嘴學(xué)舌、文江學(xué)海、枉轡學(xué)步 文人學(xué)士、晚生后學(xué)、文宗學(xué)府、 學(xué)步邯鄲、學(xué)而不厭

學(xué)而時習(xí)之、學(xué)而優(yōu)則仕、學(xué)富才高、學(xué)非所用、學(xué)富五車 學(xué)貫中西、 學(xué)海無涯、學(xué)究天人、學(xué)老于年、 效顰學(xué)步 學(xué)淺才疏、學(xué)如不及， 猶恐失之、學(xué)如穿井、學(xué)如登山、 學(xué)然后知不足，教然后之困 學(xué)然后知不足，教然后知困、

學(xué)書不成，學(xué)劍不成、學(xué)疏才淺、 學(xué)書學(xué)劍、學(xué)識淵博 學(xué)無常師、 學(xué)無止境、下學(xué)上達、新學(xué)小生、 學(xué)以致用 用非所學(xué)、一家之學(xué)、 鸚鵡學(xué)舌、鸚鵡學(xué)語、以學(xué)愈愚 幼學(xué)壯行、牙牙學(xué)語、真才實學(xué)、 教學(xué)相長

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇四
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的心得體會》

心得體會

對于理論學(xué)習(xí)，我以前一直都有一些錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛的事，是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，自己作為一個小角色，還沒有到需要認(rèn)真研究理論的階段，所以思想上一直不夠重視。上午xx的動員，給我的觸動很大，也引起了我的一番思考，下面將我的一些想法做一匯報：

一、“磨斧不誤砍柴功。”這是一句大家都很熟悉的俗語。工欲善其事，必先利其器�？墒呛芏鄷r候,我們總是像這個伐木工人一樣,因為過于沉溺于日常的工作中而忘了應(yīng)該采取必要的步驟使工作更簡單、快速。理論學(xué)習(xí)其實就是一個磨斧的過程，作為機關(guān)干部，每個人都應(yīng)該時常充實自己，改善自己的“工具”，這樣才能收到事半功倍的效果。

二、“斧背也需常打磨�！焙芏鄼C關(guān)干部不愿意參加理論學(xué)習(xí)，不是不想“磨斧”，而是覺得磨的不是斧刃，而是斧背。這里姑且不論“理論”是斧刃或是斧背，我個人認(rèn)為就算是斧背也需要打磨。作為一把斧頭，經(jīng)常全面打磨才能光亮如新，才能有好的賣相，才能保證斧頭的軀體不被銹蝕，才能為斧刃披荊斬棘提供有力保證。學(xué)習(xí)理論也是一樣，理論功底扎實了，才能更好的看問題、辦事情，才能把工作干得更好。

三、“磨了就要見效果�！备幸肽サ娩h利，斧背要想磨得光亮，就要用夠功夫扎扎實實、一點一滴磨，如果把斧

頭放在磨刀石上，做做樣子蹭幾下，斧頭磨不快，不但達不到效果，反而誤了砍柴功。作為機關(guān)干部，業(yè)務(wù)工作都很繁重，平時學(xué)習(xí)的時間不多，這次理論學(xué)習(xí)，X黨委下決心專門抽出四天時間，X領(lǐng)導(dǎo)親自給我們授課，學(xué)習(xí)機會非常難得，我們要充分利用這次難得的機會，沉下來、鉆進去，踏踏實實為自己充充電、加加油，不要只是做做樣子，走走過場，學(xué)習(xí)沒學(xué)好，也荒廢了時間。

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇五
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題(演講稿)》

演講稿：學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

金色的秋天是采擷碩果的季節(jié)，更是升騰希望與理想的季節(jié)，在這美麗的日子里，我們學(xué)院又迎來了新一批青春飛揚的學(xué)子！首先，請允許我代表所有在校生向來自四面八方的新同學(xué)表示最誠摯的問候和最熱烈的歡迎！你們的到來為萬杰醫(yī)學(xué)院商學(xué)院這支充滿激情與夢想的隊伍注入了新的活力！

“天行健，君子以自強不息”。大學(xué)生活將是一個全新的體驗，正如布賴恩亞當(dāng)斯的歌里所唱的那樣：it's new world, it's a new start.面對著這樣一個嶄新的開始，我們不要忘記自己的身份是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是我們的首要任務(wù)。在此，我很樂意與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與大家一起探討大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)。

首先講述一下大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處：

大學(xué)的課程是按照課表來進行的，雖然同專業(yè)同學(xué)的必修課是一樣，但因為大家的選修課不一樣，所以每個同學(xué)都有專屬于自己的課表。

變化一：內(nèi)容多了

中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)10門左右的課程，而且有兩年時間都把精力放到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。而大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程基本不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠比中學(xué)重得多。大學(xué)一、二年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課以及選修課，大學(xué)四年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課和進行畢業(yè)設(shè)計、找工作。

變化二：老師管得少了

中學(xué)時期，一切聽從老師指揮，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教；而在大學(xué)提倡自主學(xué)習(xí)，上課的老師來自學(xué)校不同的院系，師生之間接觸時間很少，只在上課時見見面，且有的課程就只上幾周課，大量的課外時間要自己安排。

變化三：講課快了

大學(xué)教師講課一是介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用多媒體授課，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講一章或幾章的內(nèi)容，聽課的同學(xué)連翻書的時間都沒有。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習(xí)題少。大學(xué)老師課堂上講授的內(nèi)容很寬，老師要講的東西很難能找到一本能全面覆蓋的書，所以有的老師會在開課時列出好幾本書目。上課時這本書講這幾章，那本書講那幾章。同學(xué)們看書時也不能死扣教材，要學(xué)會篩選著看。

變化四：教室、同學(xué)不固定了

中學(xué)時，教室、座位、同學(xué)都是固定的，但在大學(xué)，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室，但3、4節(jié)課又可能會到另一棟樓去，上自習(xí)也要自己找教室。和你一起上課的同學(xué)也是不一樣的，基本情況是：公共基礎(chǔ)課跟著學(xué)校里別的專業(yè)的同級學(xué)生一起上；專業(yè)課跟著本專業(yè)的同級學(xué)生一起上；公共選修課則會和不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生一起上。

面對這些變化，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,我們要學(xué)會控制自己,自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗,態(tài)度是你自己去控制的,不是說端正就能端正的,所以我們要去鍛煉提高對誘惑的忍耐力,練好了,你就是強者。

但是，就算練不好也不全怪你。因為每個人都有其惰性,沒人喜歡枯燥的學(xué)習(xí),你控制好了就可以事半功倍了,你的時間就會比別人更充裕.。

“我要讀書”和“要我讀書”,是兩個完全不同的概念。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的是

什么？這很關(guān)鍵,你應(yīng)該常常問問自己：“為什么要讀書？”“為了自己的美好前途�！被蛘咴偕A一些：“為了家庭，為了民族，為了國家，為了世界�！�

現(xiàn)在的世界是強者生存,弱者就會被淘汰,這是很正常的規(guī)律。所以，如果自己技不如人，不必自責(zé)，更不能自餒或者心存嫉妒。而是要抓緊時間，去提高自己。這個問題，想通了就行。

探討了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題之后，我們就要探討關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題了。

學(xué)習(xí)方法，說白了，就是提高我們學(xué)習(xí)效率的方法。然而好的學(xué)習(xí)方法不是在每一個人身上都適用的。這就需要同學(xué)們自己去探索，自己去向別人請教，而不是任何人所能直接教給你的，這是個融匯貫通的過程。所以在此，我只能向大家提出一些我的建議。關(guān)于學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下十條：

1、 學(xué)會自學(xué)（預(yù)習(xí)，聽課，用好參考書，自修）

2、 自信是成功的第一秘訣

3、 態(tài)度決定一切

4、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

5、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己

6、 學(xué)習(xí)別人

7、 課外知識不可缺

8、 每天保證8小時睡眠。

9、 堅持體育鍛煉。

10、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

第一，學(xué)習(xí)要自主

如何自學(xué)？

1、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣從課前預(yù)習(xí)開始。

預(yù)習(xí)的作用很大，一、可以跟上老師上課的節(jié)奏，二、可以抓住上課聽課的重點（上課著重聽一點自己預(yù)習(xí)不明白的地方）。

2、要給自己一點自學(xué)的壓力。

在重點大學(xué)，老師上課速度如飛，知識點都是蜻蜓點水般帶過，學(xué)生一不留神就云里霧里了，你不自學(xué)不預(yù)習(xí)也不行，否則聽課就沒有意義了。所以重點大學(xué)的學(xué)生的自學(xué)預(yù)習(xí)能力是逐步得到提高的。

我們學(xué)校的老師比較“愛護”“關(guān)心”我們的學(xué)生。上課慢，而且特仔細，生怕你哪點沒有明白，上課講課程內(nèi)容的80%，作業(yè)就那么一點點，考試前復(fù)習(xí)一下，考試只考教學(xué)內(nèi)容的70%，閱卷松一點，大家都通過，是不是皆大歡喜?

3、要做自學(xué)讀書筆記，預(yù)習(xí)筆記 。

4、建議是每一位同學(xué)每個學(xué)期看一本老師不會教的專業(yè)書籍，如果80%能夠看懂，習(xí)題基本會做，那樣你的自學(xué)能力就過關(guān)了。以后就不怕沒有老師了。

5、注意整理。 學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。

6、制訂學(xué)習(xí)計劃。以月或周為單位（便于執(zhí)行），列明具體的科目和計劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如“要閱讀的書目”“每天背英語(論壇)單詞的數(shù)量”“教材每章的小結(jié)復(fù)習(xí)”等等。將“學(xué)習(xí)計劃表”貼在書桌前，還可以添上幾句學(xué)習(xí)名言鼓勵自己。制定計劃時，不要急功近利，如果將計劃排得過于密集，讓計劃難以完成，結(jié)果不是不了了之，就是實施起來疲憊不堪，所以要考慮到它的可行性。

如何聽課？

課堂是我們學(xué)習(xí)的重要途徑，所以，保持聽課效率是一個關(guān)鍵。上課時要帶著問題聽課，跟著老師的思路積極思考，在課堂上把預(yù)習(xí)時自己不懂的問題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點，把老師講的主要內(nèi)容記下來，課后再多看多思考，把不完整的地方補完整。

1）要做筆記，原因有三：

（1）大學(xué)知識點多，你會摸不著頭緒的；

（2）筆記上重點、難點很明確，便于復(fù)習(xí)；

（3）上課記筆記就不會打瞌睡。

2）一定要提高上課效率

我的經(jīng)驗是：上課不聽，你下課要用3倍或更多的時間去補，得不償失哦！

順便說一句：上課聽不懂是很正常的，全都聽懂那才不正常呢！

如何用參考書？

難以想象大學(xué)學(xué)習(xí)不用參考書。老師都會推薦給大家一些參考書目，希望同學(xué)去讀，去看。但讀的有幾個？做得又有幾個呢？很多同學(xué)大學(xué)四年沒有去過幾次圖書館，可以想象他能讀的好書嗎？

1）選擇好的參考書，權(quán)威的作者，比較大的出版社。

2）各本書的寫作側(cè)重點有所不同，可以互補。

3）協(xié)調(diào)好教材，教輔，習(xí)題，考試用書的比例。

4）我認(rèn)為數(shù)學(xué)的習(xí)題要先看看別人怎么做，然后模仿，再自己動手做，這樣效果比較好。

5）參考書不用人手一本，可以以寢室為單位購買，那樣節(jié)約一點。

如何自修？

晨讀：讀外語（主要是背單詞）；

自修：有空課的時間不要滯留在寢室里，寢室不是學(xué)習(xí)的地方，在寢室不免會玩玩電腦，吃點零食，聊聊天，時間就這樣過去了。希望大家到教室里，圖書館去晚自修：每周兩次固定的晚自修，其他自己安排，一般6：00~9：00都是晚自修的時間。

學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時候常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

給自己定一些時間限制。

連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

第二，愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”。有時候?qū)W習(xí)成績不好，我們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學(xué)習(xí)成績的巨大影響。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬

的本領(lǐng)和扎實的基礎(chǔ)。這就需要我們提高自身能力，就是說要有“真功夫”。

第三，態(tài)度決定一切。這一點不多講，前面已經(jīng)說過了。

第四，“練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的”。學(xué)習(xí)不是為了炫耀，不是為了考滿分。學(xué)習(xí)是為了提升我們的綜合素質(zhì)，讓我們在未來的競爭中不會被淘汰，同時也是對我們生命價值的提高。在學(xué)習(xí)中，一定要踏實，決不能“想當(dāng)然”，要確確實實地把知識掌握，把基礎(chǔ)打牢。

第五，“考試過后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己”。說道學(xué)習(xí)，難免要提考試。對于考試，我們不能將它看作一場“劫難”或者說是老師壓迫學(xué)生的“武器”。我們要認(rèn)識到，考試是對自我的一種檢測，是提高自己的一種非常有效的手段。所以，在考場上作弊的同學(xué)，我想他們還沒有認(rèn)識到考試的價值�？梢哉f，他們在浪費著自己的生命。 第六，說道“學(xué)習(xí)別人”。這是一個非常重要的方面。正所謂“不恥下問”，也就是說我們要向他人學(xué)習(xí)，取長補短。切不可驕傲自滿，認(rèn)為自己有多么的了不起。也許正在你空歡喜的時候，別人在已經(jīng)把你遠遠地甩在了身后�？鬃釉疲骸叭诵�，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！蔽铱催�是小氣了點，該是：“三人行，皆為我?guī)熝��！比巳硕加衅溟L處，人人之長都需要我們?nèi)ベ澷p，去學(xué)習(xí)。

第七，“課外知識不可缺”。一個人不能死學(xué)，要將知識靈活運用，這就需要我們補充課外知識。如果只是在死學(xué)課本，那么可以說你的學(xué)習(xí)是機械的，毫無靈活可言。而補充適當(dāng)?shù)恼n外知識，有利于我們更好，更輕松的學(xué)習(xí)。

另外，課外知識并沒有什么實際的局限和范圍。他是長時間的積累，而不是一朝一夕看一兩本書而已。推薦方法：讀課外書（包括各種文學(xué)、科學(xué)書籍、雜志）、上網(wǎng)查數(shù)據(jù)等等。

第八，晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

第九，身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

第十，每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

懂得學(xué)習(xí)的目的性和方法性,你將不會感覺學(xué)習(xí)是那么累的事了。

最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人多�！�

在此，祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦！

祝愿領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，心想事成！

祝愿我們的學(xué)院明天更加燦爛輝煌！

我的演講完畢，謝謝大家！

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇六
《關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句》

關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句

學(xué)問如逆水行舟，不進則退。

清朝 左宗棠

人之知識，若登梯然，進一級，則所見愈廣。 宋朝 陸九淵

有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。 波斯 薩 迪

不要等待運氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識。 英國 弗朗明

君子不隱其短，不知則問，不能則學(xué)。 漢朝 董仲舒

敏而好學(xué)，不恥下問。 春秋 孔 丘

行動是通往知識的唯一道路

愛爾蘭 肖伯納

多詐的人藐視學(xué)問，

愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，

聰明的人運用學(xué)問。 英國 培 根

少年好學(xué)，將成大器。 美國 林 肯

讀書不思考，等于吃飯不消化。 英國 波爾克

只有在知道自己懂得很少的時候，才說得上有了深知，疑惑隨著知識而增長。 德國 歌 德

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。 蘇聯(lián) 高爾基

知識就是力量。 英國 培 根

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。 唐朝 顏真卿

唯一真正的勝利，在于戰(zhàn)勝無知。 法國 拿破侖

我們可以由讀書而收集知識，但必須利用思考把糠和谷子分開。 英國 福雷斯特

對你幫助最大的書籍，是使你想得最多的書籍。 英國 柏 克

有些書必須淺嘗即止，有些書必須囫圇吞棗，少數(shù)書必須細嚼再三，徹底消化。 英國 培 根

人如果有學(xué)習(xí)的決心，便能夠完成奇跡。 美國 詹姆斯

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇七
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)》

關(guān)于“學(xué)習(xí)態(tài)度”的培養(yǎng)

經(jīng)常聽到家長和老師抱怨，說孩子不想讀書，貪玩、讀書不認(rèn)真等等。不認(rèn)真讀書，就算讀最好的學(xué)校，由最好的老師任教，又有什么作用？造成這種狀況的原因很復(fù)雜，主要有社會現(xiàn)狀、周圍環(huán)境、輿論導(dǎo)向、家庭教育。。。。等等。雖然原因千萬條，但歸根到底只有一條，就是“學(xué)習(xí)態(tài)度”出問題了。解決這個問題，也只有從孩子的“心”里解決。要面對現(xiàn)實，分析學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓孩子真正認(rèn)識到“學(xué)習(xí)”的目的和意義，解開“心”結(jié)。只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)上的其它問題就解決了一大半。

現(xiàn)實是什么？現(xiàn)在流傳一個說法：“好成績不如好能力，好能力不如好爸爸�！蔽也环裾J(rèn)這就是現(xiàn)實，但是，是不是高富帥，出生就已經(jīng)定型。和人家比拚權(quán)和錢，我們已經(jīng)落后，但我們還可以拼能力和成績��！現(xiàn)實很殘酷，但消極應(yīng)對，只能是平庸一生�，F(xiàn)在拼能力和成績，還不為晚！

那么“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)是什么呢？我發(fā)現(xiàn)在工作中，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識大多用不上，為此，我也迷惑了一陣子�，F(xiàn)在，我的初淺理解是：（1）學(xué)習(xí)是認(rèn)知知識、掌握技能的活動，

（2）學(xué)習(xí)本身也是一種能力，（3）學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)實的需要。

關(guān)于第一點，不言而明，無需多言。學(xué)校讀書，本來就是一個學(xué)習(xí)知識、掌握技能為目的。而且還是一個低費用，高效率的途徑。

至于第二點，不能不多說幾句。我也常進教育論壇，參與一些討論。當(dāng)我講學(xué)習(xí)（包括分?jǐn)?shù)）的重要性，就有人講“高分低能”。好象高分者一定低能，神徑質(zhì)地認(rèn)為“高分=低能”。按他們的講法，難道低分者就高能了？我們知道，能力是多方面的，學(xué)習(xí)能力難道就不算能力了？先不論在校學(xué)習(xí)，就講就業(yè)后，在崗不是也要不斷學(xué)習(xí)嗎？平時就不愛學(xué)習(xí)，沒養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就不相信，他入社會后，就會很會學(xué)習(xí)，估計想學(xué)，也沒什么好的方法和效率。有朋友很有感慨地對我說，公務(wù)員考試考上的，大多還是那些在校讀書好的同學(xué)啊�，F(xiàn)在相對來看，仍是高分者中高能的相對要多一些。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，至少說明他的學(xué)習(xí)接受能力強，態(tài)度比較端正，可造性強，用人單位還是相對比較喜歡的。

但是，我一旦真和他們講“能力”，又有人說：“好能力，遠不如一個好爸爸”�，F(xiàn)實確多多少少有這種現(xiàn)象，但是爸爸們都已經(jīng)既成事實了。再這樣講，我只能認(rèn)為，如果孩子講，那是抱怨和感嘆，抱怨自己沒個好爸爸，感嘆自己人生不公；如果家長講，那就是推托，用來說明自己的無辜和免責(zé)。其實，我們的路是向前走的，能力是自己主觀的，家庭條件是客

觀的。家庭條件好肯定有好處，但不是最關(guān)鍵因素，我始終堅信，最關(guān)鍵因素，一定是“能力”，包括“學(xué)習(xí)能力”。所以，不管如何，作為家長，當(dāng)著孩子面的時候，不應(yīng)該常提這個觀點，否則，必將影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，消極學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)。

對于第三點，這是退一步來講的。就算看不上讀書，我們來講講現(xiàn)實吧�，F(xiàn)實中，大家應(yīng)該承認(rèn)，很多時候、很多地方還是要文憑的�，F(xiàn)在的文憑比較水，但水的是一般大學(xué)，那些一流大學(xué)的文憑可不是輕松好拿的。就算要拿水一點的文憑，現(xiàn)在渠道是多，但對孩子們來說，絕大多數(shù)還是需要讀書、考試的。在校一點都不讀，想輕松混張文憑也不是那么方便了，而且我相信，以后會越來越正規(guī)。所以說，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真一點學(xué)習(xí)，拿張好文憑，對人生還是有相當(dāng)價值的。

那么如何教育孩子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢？我不會講大道理，也講不出大道理，其實大道理他們早就聽多了，已經(jīng)聽不進去了的。

孩子小時比較單純，一般學(xué)習(xí)還都比較認(rèn)真，但等孩子太大成型后，又已經(jīng)很難教育了。所以，家長應(yīng)該留意孩子的舉動，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，就要及時溝通和教育，絕不要輕視。但要注意到，孩子在受批評時、情緒激動或抵觸時，和孩子講學(xué)習(xí)意義作用也不大。我當(dāng)時是利用接送他上下學(xué)或散步等氣氛輕松時，以聊天的方式，慢慢灌輸?shù)摹?/p>

至于和小孩談什么？還要根據(jù)當(dāng)時的情況或話題而定，我當(dāng)年是按下面的思路一點一點讓他認(rèn)可，直到最后接受我們的觀點的：

（1） 在現(xiàn)在這個年代，真正有用的不是知識，而是能力。

（2） 可惜如今中國的教育卻相反，一味強求分?jǐn)?shù)而忽略了能力、素質(zhì)甚至道德品質(zhì)

的重要性。

（3） 中國教育在數(shù)年內(nèi)不會有太大的改觀，仍然是分?jǐn)?shù)決定一切。

（4） 面對要分?jǐn)?shù)不要能力的教育，我們應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該怎么對待？

（5） 選擇（i）等待。有朝一日，能有一位開放明理的老師來到我們身邊，為我們承

擔(dān)壓力

（ii）抵制。我就不好好學(xué)，你能拿我怎么著。

(iii)順從。我先學(xué)好書，考好試，適應(yīng)以成績定好差的規(guī)則，然后進一

步培養(yǎng)能力。

（6） 現(xiàn)狀是如今的老師大多是以成績論人品，以成績論人生。擁有了好成績，才能

獲得更多鍛煉能力的機會。

談前三點時，因為和老師們講的大道理不同，絕大多數(shù)孩子都認(rèn)可，不需要費腦筋。談

到第4點時，不要急于孩子回答，讓孩子沉思一陣子，給足足夠的時間。拋出第5點時，有意向性引導(dǎo)孩子否定前二條，選擇第三條。等孩子心里平靜時，講講第6點，讓孩子覺得有道理。真正感覺到數(shù)年內(nèi)“不認(rèn)真學(xué)習(xí)----沒好成績----得不到老師的贊賞---沒有鍛煉的機會---能力不能提高-----”這樣的簡單道理。使孩子感覺到學(xué)習(xí)還是必要的、有價值的，不能輕易放棄的。如果小孩接受并認(rèn)可這種關(guān)系，差不多就成功了。

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇八
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿》

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿

為什么一上學(xué)父母就說：“要用心學(xué)習(xí)，好好學(xué)呢?” 這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前進的動力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時，投機取巧、偷工減料之處。及時矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

端正態(tài)度之后，我們所要找的就是方法。

一樣的付出，卻得到不同的成績是什么原因呢?

有的人學(xué)習(xí)刻苦，不容置疑，成天寫寫寫，做做做，默默默。在一旁看著都覺得累，有的人上課聽聽，下課翻翻，寫寫作業(yè)，，難得寫幾道奧數(shù)題，成績卻穩(wěn)定不退，這個世界怎么這么不公?

其實不是這樣的，前者用的是題海戰(zhàn)術(shù)，多少英雄好漢就是一頭撞死在這堵墻上的。題做得多是好事，可那是做題!又有多少道題是真正會做的?如果改個條件，換個問法能做到聯(lián)想，轉(zhuǎn)換為同一道題;或是用五花八門的方法求出來才算真正會做。

我的學(xué)習(xí)方法比較奇怪：不死啃書。我手上的輔導(dǎo)書也不算少，我是這么做完的：看了一題，腦子里有了思路就可以pass了。如果一題讓我思路凌亂，那么，八成是難題或有多種解法，這道題就值得我下大手筆了。對待作業(yè)，一定要認(rèn)真，自己買的書鬼畫符也就罷了，老師布置的作業(yè)馬虎不得。這不是阿諛奉承，是訓(xùn)練解題格式，打基本功的絕佳機會。另外，做題時要記住一次做對，千萬不要想我還有檢查的機會�？纪炅嗽�，總聽到有人抱怨：“我明明檢查了的，就是沒看到�！边@很正常，就如你自己挖的陷阱自己不會往/里面跳，我們犯的錯誤自己是很難檢查出來的。

給自己找一個競爭對手也不失為一種方法。

當(dāng)自己有一個對手時，便有了競爭的意識，只要我們想要有進步，就會自己向前。那么如何選一個對手呢?不要把一個短時間內(nèi)超越不了的人作為對手。他，是你的榜樣�？纯瓷洗蔚呐琶�，你前面的那位是誰?目標(biāo)不要太高，比他高一分。我曾在課桌上寫下，比xxx高一分，就是這么一個小小的目標(biāo)，付出努力后我所得的遠不止一分.

當(dāng)然，最重要的還是要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)上下了苦功夫，課后一定要用散步、運動、睡覺補回來。運動可以提高思維的活躍程度，適當(dāng)?shù)拇虼蚯�，跳跳操對學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息，合理的飲食絕對百利而無一害。

我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡，一定要及時補救。如果這樣做了，相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。

有了良好的學(xué)習(xí)方法，最重要的還是要堅持。

學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多，但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。 例如：找個小本子記下身邊上發(fā)生的事，有多少人能做到呢?

又有多少人把看的新聞記在腦子里了?

有誰能時刻記住要多聯(lián)想，鍛煉思維邏輯性呢?

 

習(xí)慣可大可小，貴在堅持;貴在你對它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，是自己多年的經(jīng)驗總結(jié)、歸納得出的。

從現(xiàn)在開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)方面的諸葛亮。臨近期中考試，希望大家在有限的時間內(nèi)努力一把，爭取創(chuàng)造自己的小奇跡。

描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的語段篇九
《關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小故事》

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小故事

故事1. 1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說："是在幼兒園。"又問："在幼兒園里學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。"這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 故事2 砌墻工人的命運 三個工人在砌墻。有人過來問：“你們在干什么？” 第一個沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。” 第二個抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓�！� 第三個邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個新城市�！� 十年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。

故事3： 一個青年來到綠洲碰到一位老先生，年輕人問："這里如何？"老人家反問："你的家鄉(xiāng)如何？"年輕人答："糟透了！"老人家說："那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。"后來又來了另一青年問同樣問題，老人家也同樣反問，年輕人答："我的家鄉(xiāng)很好."老人家說："這里也同樣好。"旁聽者詫異，問老人家為何前后說法不

一致呢？老者說："你要尋找什么？你就會找到什么！"

——當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點，以批評的態(tài)度，你便會看到無數(shù)缺點。態(tài)度決定一切，就是要我們能夠微笑著面對人生。

故事4： 小張上中學(xué)和另一名同學(xué)上講臺解答一道數(shù)學(xué)難題。小張很快考慮好解答步驟，并為表現(xiàn)才智很得意地用粉筆在黑板上三下五除二就擺弄好了，自豪將粉筆頭一扔大搖大擺地回到座位。這個時候，另名同學(xué)還在凝神一筆一畫地寫著。結(jié)果小張和那位同學(xué)都答對了，但老師給小張的評語是：“看看，急急忙忙，潦潦草草，馬馬虎虎，這是做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度嗎？在能力相當(dāng)?shù)那闆r下，做學(xué)問其實就靠一個人的態(tài)度了……” 。但小張并不服氣，心里想：我看重的是結(jié)果，而老師要的似乎還有過程。多年后，小張去應(yīng)聘一個會計職位，競爭對手紛紛落馬，只剩下一個其貌不揚的家伙與小張去迎接最后的面試。 單位會計主管拿出一堆賬本，要他們兩個人統(tǒng)計一下某個項目的年度收支情況。約一個小時左右，小張便完成任務(wù)了。10分鐘后，競爭對手也收工了。結(jié)果令小張吃驚和惱火——他沒有被錄用！原因是對手比小張多做了月末統(tǒng)計、季度統(tǒng)計。單位主管說這反映了做會計的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

——同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會導(dǎo)致完全不同的未來。態(tài)度也許是另一種能力，有時比能力更重要。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。

故事5：在大外企月薪10K的雇員發(fā)出的短信：

“投身外企英勇無畏，西裝革履貌似高貴，其實生活極其瑣碎，為了生計吃苦受累，鞍前馬后終日疲憊，客戶投訴招死陪罪，點頭哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐，老板一叫立即到位，一年到頭加班受罪，勞動法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢，身心憔悴暗自流淚，屁大點事反復(fù)開會，逢年過節(jié)家人難會，分分秒秒不敢離位。迎接檢查讓人崩潰，工資不高自己交稅，走親訪友還得破費，拋家舍業(yè)愧對長輩，身在其中方知其味，外企哪有社會地位，全靠瘋瘋傻傻自我陶醉�！�

——沒有雇主會愿意用消極心態(tài)雇員的，消極心態(tài)被傳染了將又是一場“非典”。 在外企工作，壓力也很大。因為分工細，工作流程完善等原因，如果不是高級管理，做的事情是非�，嵥榈摹５绻膽B(tài)好，換個思維方式，我們還是可以學(xué)習(xí)外企的先進的管理工具和流程的，并想辦法從瑣碎的工作中不斷總結(jié)提升效率，在瑣碎的工作中去享受輕松。

故事6： 趙秀才與錢商人死后一起來到天宮，玉帝說：“你們二人前生沒有做什么壞事，我特準(zhǔn)許你們來生投胎為人。但只有兩種做人方式可選擇：工作或不工作�！壁w秀才心想，前生我并不富裕甚至還填不飽肚子，現(xiàn)在準(zhǔn)許不做工作吃、穿都是現(xiàn)成的，真是太舒服了。于是他選擇了做不工作的人。錢商人想到前生經(jīng)商賺了一點錢，來生就把它們都拿來投資，造福社會，于是他心甘情愿地選擇了做工作的人。 玉帝看了他們的選擇當(dāng)下判定二人來生的命運：“趙秀才甘愿過不勞而獲的人生，下輩子做乞丐，整天向人索取飯食，接受別人的施舍。錢商人甘愿過有工作的人生，下輩子做富豪，行善布施，幫助別人�！�

——這個寓言故事告訴了我們這樣一個道理：一個人在選擇人生時，其實也在選擇工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一切。誰懂得“工作即做人”的道理，他的人生結(jié)局就不會太壞。

故事7. 有個小孩，不小心碰到了桌子大哭。中國的媽媽見到后，第一個動作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的媽媽則不是這樣，她會要求小孩重新繞桌子走一遍，然后啟發(fā)他：“人之所以會撞上桌子，一般有三種情況。一是你跑得太快，剎不住腳；二是不注意看路；三是你心里在想別的事情。你剛才是屬于哪種情況？”

桌子是死的，它不會主動來撞人，所以人會撞上桌子，是人的錯，而不是桌子的錯。中國的媽媽伸手打桌子，就等于在教育孩子，那都是桌子的錯，不是你的錯，在這樣的教育下成長的孩子，遇事情首先是推卸責(zé)任，千方百計為自己尋找開脫的理由，而一門心思挑別人的毛病。日本媽媽的做法，則是在教育孩子要勇敢的承擔(dān)自己的責(zé)任，而不要去一味的指責(zé)別人。在這樣的教育下成長起來的孩子，凡事總是先檢討自己的不足。

其實，很少有事情能很徹底的分清到底是誰對誰錯，往往是誰都有錯，不同的是錯多錯少。倘若每位當(dāng)事者都能承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任，認(rèn)真地檢討自己的不足，那還有什么事情解決不了呢?

部門與部門之間也是這樣，當(dāng)別人給我們指出不足時，首先不是去反駁、去爭辯，而是先作檢討，確實錯的，馬上改，確實沒錯的，也作個警示，以便更加重視。 態(tài)度決定一切。同樣的事，態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。所以，要想把事情做好，必須先把態(tài)度端正好。

故事8. 有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。臨出校門，哈佛對他們進行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

27%的人，沒有目標(biāo)；

60%的人，目標(biāo)模糊；

10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；

3%的人，有清晰而長遠的目標(biāo)。

以后的25年，他們穿越玉米地。

25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；

10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實現(xiàn)，成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；

60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；

剩下的27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。

其實，他們之間的差別僅僅在于25年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另外一些人則不清楚或不很清楚。

世界第一品牌學(xué)�！鸬倪@個實驗再次證明了“態(tài)度決定一切”這個關(guān)于“價值”的普世觀點：能力比知識重要，情商比能力重要。當(dāng)人們在人生長河搏擊的時刻，自己的人生目標(biāo)是他的精神支柱，堅韌不拔的態(tài)度是他抵達目標(biāo)的動力源泉。好的教師，不是教出了多少高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，而是育出了多少具有堅定態(tài)度的人。

細節(jié)決定成敗 態(tài)度決定一切

卡耐基在自己的辦公桌上擺了一塊牌子，上面寫著：“你有信仰就年輕，惑就衰老；有自信就年輕，畏懼就衰老；有希望就年輕， 絕望就衰老”。態(tài)度就是對待行為的精神狀態(tài)和心態(tài)。只有積極的態(tài)度才有取得成功的機會。

人們常說，只要付出了，即便是沒有成功，也無怨無悔，而不付出就意味著成功的機率等于零。有的人鍥而不舍，百折不撓，靠著執(zhí)著的追求最終獲得了巨大成功，偉大發(fā)明家愛迪生正是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，最后成為了“發(fā)明大王”。我想如果沒有他的持之以恒、不懈追求的工作態(tài)度，它將很難取得輝煌的成就。 字串5

有好的態(tài)度才會有好的人生，在這里，我和大家分享一個態(tài)度改變命運的故事：說的是有兩個年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會計師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會計的哥哥，問他成為這么棒的會計師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努力，能行嗎？第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶……”

這個故事告訴我們影響我們命運的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒有錢，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧?其實，在現(xiàn)生活中，很大部分人不是沒有能力，不是缺乏知識，缺乏的是一種對待工作的積極態(tài)度，凡事都采取無所謂的態(tài)度，這樣久而久之就形成了“無所謂”的不良習(xí)慣。這種態(tài)度嚴(yán)重影響了更深入細致的做好工作，而且是阻礙創(chuàng)新的絆腳石。態(tài)度是做好細節(jié)的前提條件，如果沒有積極認(rèn)真的態(tài)度，那么從細節(jié)做起，也就是一句空話了。

安東尼曾說過：行為是心境的反映，如果你曾成功過。那么動用與當(dāng)時相同的

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