本文關(guān)鍵詞：快活造句，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第一篇:快活造句子

二年級(jí)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)（造句子） 二年級(jí)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)（造句子） 用下列詞語(yǔ)造句子。

一、 用下列詞語(yǔ)造句子。

秋天—— ——（ 秋天——（ 豐收——（ 豐收——（ —— 像是—— ——（ 像是——（ 美麗—— ——（ 美麗——（ 快樂(lè)—— ——（ 快樂(lè)——（ 發(fā)現(xiàn)—— ——（ 發(fā)現(xiàn)——（ 用力—— ——（ 用力——（ 覺(jué)得—— ——（ 覺(jué)得——（ 多么……多么…… ……多么……（ 多么……多么……（ 用劃線的詞語(yǔ)造句子 造句子。

二、 用劃線的詞語(yǔ)造句子。

仙桃石好像 仙桃石好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子 ．． 好像 每當(dāng)太陽(yáng)升起，山峰上的巨石就變成了一只雄雞。

太陽(yáng)升起，山峰上的巨石就 ． 成了一只雄雞。

．． 每當(dāng) ，就 掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

．． ． 只要……就……（ 只要……就……（ …… 孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。

．． 已經(jīng)—— ——（ 已經(jīng)——（ 李小青熱愛(ài)勞動(dòng)， ．． 集體。

李小青熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。

．． 熱愛(ài)——（ 熱愛(ài)——（ —— 關(guān)心—— ——（ 關(guān)心——（ 林老師親切地跟王寧談話。

林老師親切地跟王寧談話。

．． 親切—— ——（ 親切——（ 早一分鐘起床，元元就不會(huì)遲到了。

要是早一分鐘起床，元元就不會(huì)遲到了。

．． 要是—— ——（ 要是——（ 風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在轉(zhuǎn)動(dòng)。

風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在轉(zhuǎn)動(dòng)。

．． 姓名（ 姓名（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 急忙——（ 急忙——（ —— 狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去， ．．． 跳起來(lái)摘葡萄。

狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄。

．．． 一會(huì)兒……一會(huì)兒……（ 一會(huì)兒……一會(huì)兒……（ ……一會(huì)兒…… 天黑了， ．． 媽媽還沒(méi)有回家。

天黑了，可是媽媽還沒(méi)有回家。

可是—— ——（ 可是——（ 樣子補(bǔ)充句子。

三、 照樣子補(bǔ)充句子。

聽(tīng)了小猴子的話，動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)。

聽(tīng)了小猴子的話，動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)。

．． ， 立刻 。

頭鷹想到自己成了“萬(wàn)獸之王” 神氣極了 貓頭鷹想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了。

．． 極了。

， 極了。

先組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)句子。

四、 先組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)句子。

操（ ）（ 良（ 衛(wèi)（ 運(yùn)（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） 。

。

） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

五、 把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

我給 （ ） 嗎（ ） 一直 （ ） 湖水像 。

夏天的太陽(yáng)像 。

像 。

我快活地____________________________ ____________________________（ 我快活地____________________________（ ） __________在快活地_________________________（ 在快活地_________________________ __________在快活地_________________________（ ） ______________________________________，覺(jué)得很快活。

______________________________________，覺(jué)得很快活。

照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

六、 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

一片片） 例：一片 （一片片） 一片片銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子。） （一片片銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子。） 一朵 （ （ 一棵 （ （ ） ） ） ） 正在——（ 正在——（ —— 纖夫們笑了， ．． 收起纖繩， ．． 向風(fēng)娃娃表示感謝。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

一邊……一邊…… ……一邊……（ 一邊……一邊……（ 風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

．．

第一篇:快活造句子

描寫(xiě)快樂(lè)的句子 帶給我們永恒的喜悅 1、現(xiàn)實(shí)生活中，有人時(shí)常心為物役，患得患失，讓過(guò) 多的欲望占據(jù)心靈。正因?yàn)槿绱�，本�?lái)可以很快樂(lè)很 幸福的我們，在心態(tài)浮躁之中，錯(cuò)過(guò)了多少快樂(lè)和幸 福！所以以后，大可用蘭花的啟示來(lái)為自己寬心。

2、當(dāng)我偶爾對(duì)人生失望，對(duì)自己過(guò)分關(guān)心的時(shí)候， 我也會(huì)沮喪，也會(huì)悄悄的怨幾句老天爺，可是一想起 自己已經(jīng)有的一切，便馬上糾正自己的心情，不再怨 嘆，高高興興的活下去。不但如此，我也喜歡把快樂(lè) 當(dāng)成一種傳染病，每天將它感染給我所接觸的社會(huì)和 人群。

3、公母兩烏龜完事后，相約第二年再來(lái)。第二年公 龜很早就來(lái)了，但看見(jiàn)母龜早已睡在原來(lái)的地方等起 了。公龜問(wèn)：你怎么這么早就來(lái)了。母烏龜怒道：你 龜兒去年走時(shí)怎么不把我翻回來(lái)。

4、功名利祿，只能帶給我們短暫的快樂(lè)；惟有平靜 的心靈加上對(duì)工作的熱愛(ài)， 才能帶給我們永恒的喜悅。

5、盡可多創(chuàng)造快樂(lè)去填滿時(shí)間， 哪可活活縛著時(shí)間來(lái) 陪著快樂(lè)。 6、開(kāi)朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快， 而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺(jué)得人生充滿 了和諧與光明。

7、快樂(lè)沒(méi)有本來(lái)就是壞的，但是有些快樂(lè)的產(chǎn)生者 卻帶來(lái)了比快樂(lè)大許多倍的煩擾。

8、快樂(lè)應(yīng)該是美德的伴侶。

感謝欣賞本文，更多唯 美的句子請(qǐng)關(guān)注：幸�？鞓�(lè)的話語(yǔ) 唯美快樂(lè)的句子 語(yǔ)句分頁(yè): [1] [2]

第一篇:快活造句子

快活的小河 一、導(dǎo)入 。這個(gè)詞是什么？“快活”是什么意 1、同學(xué)們和老師一起寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“快活” 思呢？（能說(shuō)一個(gè)和它意思相近的詞嗎）那什么事情使你快活呢? 2、有一條小河它也感受到了快樂(lè)，他為什么快活呢？就讓我們走進(jìn)課文 14 快活的小河。

二、初讀 1、自由讀課文。

師：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，難讀的生字、詞語(yǔ)、句子多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。

（學(xué)生自由讀文） 2、課文有幾個(gè)自然段同學(xué)們標(biāo)一標(biāo)。

（9） 3、.課文我們讀完了，這些詞你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）自由讀、指名讀、齊讀。

4、你課文讀得怎么樣，誰(shuí)愿意展示一下你的朗讀成果。

5、同學(xué)們想一想：小河都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ 三、精讀 師：在全文中小河始終就是快活的嗎？ 生：開(kāi)始快活，后來(lái)不快活，最后快活。

師：請(qǐng)你找出一開(kāi)始小河很快活的句子讀一讀。

師：是什么使小河不快樂(lè)了呢？遇到了困難了他什么態(tài)度？ 生：讀文回答。

（他沒(méi)想到，竟會(huì)撞在一座大山上。。。） 。。。

師：抱怨是什么意思？（心中不滿 責(zé)怪別人 埋怨）用這個(gè)詞造句。 小河為什么要抱怨？誰(shuí)來(lái)把小河抱怨的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)。

（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。 段末的省略號(hào)省略了什么？ 師：暢流無(wú)阻時(shí)就快樂(lè)，遇到點(diǎn)困難就抱怨，從這句話中感受到了什么？你認(rèn)為 這條小河怎么樣？ （快活 很軟弱 不堅(jiān)強(qiáng) 怕吃苦 也很孤單沒(méi)朋友） 師：那它后來(lái)為什么又變得快樂(lè)了呢? 2、指名讀課文 2——8 自然段。

面對(duì)還不夠堅(jiān)強(qiáng)的小河大山是怎么說(shuō)的？（大山笑了，慈祥地說(shuō)。。。

。。）你體會(huì) 出這是一座怎樣的大山？板書(shū)寬容鼓勵(lì) 3、泉水有什么優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)的句子。

A 那句話寫(xiě)了泉水的優(yōu)點(diǎn)? (你看這山上的泉水，從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了多少個(gè)跟頭啊，可他從來(lái)不 叫苦。) 師：多少可以說(shuō)明什么?從來(lái)是什么意思？（從過(guò)去到現(xiàn)在）從中我們能看出什 么?（泉水不怕苦 很堅(jiān)強(qiáng)） 師：

（出示圖片）是��！泉水從山上流淌下來(lái)，可不是一帆風(fēng)順的，一路上磕磕 碰碰，一會(huì)遇到山石一會(huì)撞到樹(shù)根，濺起無(wú)數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著奔向前 方。你能讀出他勇敢、不怕吃苦、無(wú)所畏懼的精神嗎？ 讓我們?cè)賮?lái)讀這段話， 你能讀出他勇敢、 你能讀出他勇敢 不怕吃苦、無(wú)所畏懼的精神嗎？ 要讀出大山的慈愛(ài)，對(duì)泉水的贊美。

聽(tīng)了大山的話小河是怎么做的？ 指名讀 3、4 自然段。

師：

小河有什么想法？ （想和他們交朋友） 當(dāng)你想和別人教朋友時(shí)用什么語(yǔ)氣呢？ （真心真意、真誠(chéng)、快樂(lè)）現(xiàn)在我們分角色讀小河與泉水的對(duì)話。 這時(shí)小河快活嗎？小河聽(tīng)了大山的話，他不哭了，小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進(jìn)大河，推 著船兒駛向前方。河水結(jié)識(shí)了泉水這個(gè)好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇 敢！可泉水并沒(méi)有聽(tīng)了小河的贊揚(yáng)而洋洋得意，他是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)理解第六自然段） 0.（出示：

“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！）讀了這段話你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué) ” 生體會(huì)瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對(duì)，這種大無(wú)畏的樂(lè)觀精神。說(shuō)出瀑布的優(yōu) 點(diǎn)）從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。

（指名朗 讀） 把紅色的字讀得重一些（更 一點(diǎn)也不 還） （瀑布遇到的困難很大而他高興地面對(duì) 勇敢樂(lè)觀的精神） 誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出瀑布的勇敢。

師：你們想不想看看瀑布（課件播放瀑布的錄像）這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾 瀉下來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的響聲，多么雄偉壯觀，不禁讓我想吟誦李白的《望廬山 瀑布》 師生：日照香爐生紫煙。。。

。。。 ：瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來(lái)，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起啊！讓我們?cè)?來(lái)讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。

（出示泉水的話，自由讀，指名讀） 師：讓我們?cè)賮?lái)讀書(shū)中的語(yǔ)句，表現(xiàn)瀑布的勇敢和大無(wú)畏的精神。 11.學(xué)習(xí) 7.8 自然段 小河虛心地聽(tīng)取了泉水的意見(jiàn)和勇敢的瀑布成為朋友， 他是多么的快活啊！ 他甚至高興的叫 了起來(lái)！ （出示并齊讀小河說(shuō)的話） 有了朋友瀑布也是快活的于是他回答說(shuō)——生：

“好啊好��！ 這時(shí)小河快活嗎？為什么”？ 12.就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手……（出示最后一段并齊讀） D 師小河有朋友了他也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢，他多快活呀。讓我們齊讀最后一段。

讓我們?cè)賮?lái)感受一下小河的快活吧。 （四）總結(jié) 師；學(xué)到這里你知道小河為什么快活了嗎?小組討論 （對(duì)照板書(shū)）這條快活的小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識(shí) 了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受 別人提出的建議， 他是快活的。

因此我們說(shuō)——這是一條快活的小河。

三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作， 手挽著手，，快活地奔向大海。

（板書(shū)：合作快樂(lè)） （五）引導(dǎo)討論，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）同學(xué)們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里 省略號(hào)省略了什么呢？ （他們可能還會(huì)遇到更多更多的困難； 小河也許還會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友； 小河也許還會(huì)用他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)去幫助別人……他們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同流入大海。

） （六）回讀課文 師：最后讓我們感受合作的快樂(lè)分角色朗讀課文。 師生合作分角色表演課文，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（七）知識(shí)延伸 看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)討論，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 （八）結(jié)束 學(xué)完了課文，老師希望同學(xué)樣在困難面前能像小河一樣挺起胸，抬起頭，互相幫助、團(tuán) 結(jié)合作， 只有這樣你們心中美好的愿望才能實(shí)現(xiàn)。

這節(jié)課你快活嗎？讓我們來(lái)和聽(tīng)課老師們 快活的說(shuō)再見(jiàn)吧！ 板書(shū)：

14、快樂(lè)的小河 小河：快樂(lè)、軟弱、孤獨(dú) 大山：寬容團(tuán)結(jié)合作 泉水：不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)奔向大海 瀑布：勇敢、樂(lè)觀

  本文關(guān)鍵詞：快活造句，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：238943