本文關(guān)鍵詞：用像造句

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用像造句比喻句一段話 比喻句 1、一片片黃葉像一只只黃色的小鳥。 2、一片片楓葉像一只只紅色的蝴蝶。 3、小樹像一把綠色的小傘。 4、彎彎的月亮像小船。 5、彎彎的月亮像香蕉。 、彎彎的月亮像眉毛。 7、藍(lán)藍(lán)的天空像大海。 8、閃閃的星星像眼睛。 9、閃閃的星星像寶石 10、小河像長長的錦緞。 11、紅紅的太陽像火球。 12、陽光像金子，灑遍高山、田野和小河。 13、影子像一條小黑狗。 14、松鼠的尾巴好像一把傘。 15、小雞的腳印像竹葉。 12、小鴨的腳印像楓葉。 13、小狗的腳印像梅花。 14、小馬的腳印像月牙。 譴詞造句是習(xí)作的奠基石。用詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的一般步驟是： 一、 理解詞義 理解詞語表達(dá)意義，明確詞語的運(yùn)用范圍，分清詞語的感情色彩。 二、選擇材料 即選取一些新鮮的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。 三、譴詞造句 一個(gè)完整的句子至少是由兩部分組成：前一部分說是“誰”或“什么”，這就是句子的主語部分。后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”，這就是句子的謂語部分。一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說得具體明白，，讓人一看就懂。 四、修改 寫完句子，一定要認(rèn)真讀一讀，用心想一想，看看有沒有什么需要修改的地方。修改時(shí)，要著重注意以下幾點(diǎn)：看句子是不是寫完整了，表達(dá)的意思是不是很明白，讀起來是不是很通順；看指定用于造句的詡語是不是用上了，句子中所有的詞語是不是都用得準(zhǔn)確；看句子中有沒有錯(cuò)別字，有沒有漏寫或多余的字；看句子末尾是不是加上了合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 要想造好句子，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還必須注意以下四點(diǎn)。 一、 結(jié)構(gòu)要完整 結(jié)構(gòu)完整是造好句的前提。一個(gè)完整的句子不僅要能夠回答“誰，干什么”或“什么，怎么樣”，還要能夠回答“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么，怎樣子？”或“什 么時(shí)候，什么，在什么地方，干什么，怎樣干？” 例 1、夏天，孩子們?cè)谖蓍T前的空地上數(shù)星星。 例 2、春天，蜜蜂在花園里采蜜。 二、內(nèi)容要具體生動(dòng) 為了使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng)、必須適當(dāng)?shù)丶由闲揎椣拗频脑~語。例如，用“撫摸”一詞造句，下面一句比一句生動(dòng)。 1、 朝陽撫摸著土地。 2、 朝陽柔和地?fù)崦恋亍? 3、 朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。 4、 深秋的早晨，朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。 5、 深秋的早晨，在遼闊的北方平原上，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。 三、角度要變換 同一個(gè)詞語可以從不同角度，按不同的意義來造句。例如：用“津津有味”一詞造句。 1、 弟弟吃飯吃得津津有味。 2、 弟弟津津有味地吃飯。 3、 弟弟津津有味地看《幼兒園畫報(bào)》。 “津津有味”在第 1 句里形容弟弟吃飯有味的程度，在第 2 句話里形容弟弟怎樣吃飯，在第 3 句中“津津有味”形容很有趣味。 四、句式要多樣化 造句時(shí)如果采用多種多樣的句式，可以更準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)意思。例如：用“美麗”一詞造句。 比喻句：桂林山水像畫卷一樣美麗。 感嘆句：桂林山水多美麗�。� 反問句：桂林山水難道不美麗嗎？ 擬人句：桂林山水被大自然打扮得非常美麗。 怎樣寫好片斷 寫好片斷是寫好一篇文章的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)十分重要的寫作基本功。怎樣才能有條理地寫 好片斷呢？前面已講過“如何寫好一句話”。而一段話是由一句一句組成的，并且句子與句子之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此，寫好一段話就必須根據(jù)表達(dá)的需要，按照一定的順序，用適當(dāng)?shù)姆绞桨丫渥咏M合起來。 組句成段的方法主要有以下四種： 一、幾個(gè)方面并列成段 即圍繞中心思想，從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行敘述的組句成段方法。 例如： 萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著從鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這只船和那只船之間的空隙。 這一段作者就是圍繞“船多米重”這個(gè)中心意思。，從兩個(gè)方面進(jìn)行敘述的，這一段話由三句話并組成，條理非常清楚：第１句寫船多；第２句寫米重；第３句寫船多、米重。 二、按順序連貫成段 即按一定的順序連貫而有條理地進(jìn)行敘述組句成段方法。 例如： 老象跑在前頭，最先來到了河邊。它伸長了鼻子去吸河水�？墒撬缓艿�，它夠不著，只好又往前走一步。它想，要是跨進(jìn)水里，美美地飽喝一頓，再洗個(gè)澡，那才涼爽呢！老象的右腳正好踩在一塊橢圓形的石頭上，石頭往下一陷，它抬起的左腳來不及往回收，一下子就踏進(jìn)河里，踩在河底的淤泥里，深深地陷了進(jìn)去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？不一會(huì)兒，老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里，它使勁掙扎，但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。 這段文字按事情發(fā)展順序，連貫而有條理地描寫老象“跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、掙扎、呼救”等失足落水的全過程。 三、總述和分述組句成段 總述是總的說出這一段的 重點(diǎn)或中心，分述則是圍繞總述分幾個(gè)方面進(jìn)行敘述。這種組句成段的方法有三種：１、先總述后分述；２、先分述后總述；３、先總起后分述最后再總結(jié)。 例如： “松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的眼睛。一身灰褐色的毛，光滑滑得像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。” 這里運(yùn)用了先總述后分述的組句成段的方法。第一句總述松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，第二、 三、四句分別描述松鼠的眼睛、毛和尾巴，從三個(gè)方面具體說明松鼠很美麗。 “細(xì)雨如絲，楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們舒展著四季長綠的枝葉。一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。這就是故鄉(xiāng)的楊梅樹。” 這里運(yùn)用了先分述后總述的組句成段的方法。第一、第二句分別描述楊梅樹吮吸甘露的情態(tài)和舒展枝葉的樣子，第三句則是總述。 “動(dòng)物的舌頭，無奇不有。貓的舌頭有肉刺，它經(jīng)常用舌頭梳理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)是伸出來，幫散發(fā)身體的熱量。長頸鹿的舌頭，能把樹上的嫩枝嫩葉卷住，這樣吃起來多方便，企鵝的舌頭上，長著尖尖的牙齒，能逮住 滑溜溜的魚蝦。變色龍的舌頭比身體還長，平時(shí)藏在嘴里，見到飛蟲，能突出彈跳起來粘住蟲子。啄木鳥的舌頭是細(xì)長的，舌頭長著倒刺，能把害蟲從樹洞里鉤出來吃掉。蛇的舌頭細(xì)長分叉，不停地吐進(jìn)吐出，能感覺周 圍的動(dòng)靜。動(dòng)物的舌頭多么奇妙��！” 這是先總述后分述再總述組句成段的方法。第一句總述動(dòng)物的舌頭無奇不有。第二至十一句分述貓、狗、長頸鹿、企鵝、變色龍、啄木鳥、蛇等動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，最后一句概述動(dòng)物的舌頭是多么奇妙。 四、概括描寫與具體描寫組句成段的方法 這種方法有的先概括描寫后具體描寫，也有的先具體描寫，后概括描寫。 例如： “動(dòng)物進(jìn)入冬眠，體溫下降，以適應(yīng)周圍氣溫，其他的生理機(jī)能也一同減弱。舉例說，一只清醒的刺猬每分鐘呼吸約５０次，在冬眠的時(shí)候至多呼吸１１次，有時(shí)只呼吸１次，甚至一連幾分鐘都不呼吸。一只清醒的刺猬每分鐘心跳２００次，冬眠時(shí)候減少到２０次。” 這一段三句話就是先概括描寫動(dòng)物進(jìn)入冬眠后生理機(jī)能減弱，然后以刺猬為例具體概述動(dòng)物進(jìn)入冬眠后生理機(jī)能減弱的特點(diǎn)。 上面介紹的四種組句成段的構(gòu)段方法，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中可以有意識(shí)地去體會(huì)、理解，并在寫作中加以應(yīng)用。 小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料 班級(jí)姓名一、把下列反問句改成陳述句、感嘆句。 例子：反問句：還有比事實(shí)更能說明道理的嗎？ 陳述句：沒有比事實(shí)更能說明道理的。 感嘆句：沒有比事實(shí)更能說明道理的呀！ 1.這本書明明是我的，怎么能說是你的呢？ 2、你們看見過這樣的朋友嗎？ 3、不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績嗎？ 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們能不聞不問嗎？ 5、犯了錯(cuò)誤，但是不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？ 、我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？ 7、沒有爸爸媽媽的支持和幫助，會(huì)有我們這次班級(jí)風(fēng)采大賽的成功嗎？ 8、我們能被困難嚇倒嗎？ 9、這不是偉大的奇觀嗎？ 10、大家都是朋友，這樣做應(yīng)該嗎？ 11、父母辛苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)搨麄兊男膯幔?二、把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。 1、我把作業(yè)做完了。 2、農(nóng)民伯伯把果園里的果子摘下來了。 3、家里的老 鼠被我消滅了。 4、河灘上的小魚被太陽曬干了。 三、展開豐富的想象，完成比喻句填空，看誰寫得最美。 1、雨后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛 如懸掛在天空。 2、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè) 3、春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世 界 4、潔白的云朵像一樣，輕輕地漂浮在空中。 5、美麗的西湖多么平靜，就像一 塊、星星猶如在夜空中閃爍。 7、小姑娘的心靈像一樣純潔。 8、春天就是一位雪,讓小草破土而出.。 9、母親真像幸福。 10、馬路上一串串明亮的車燈，如 同 11、一到夜晚，整個(gè)長沙就成 了。 12、.棉花像。 13、太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是 個(gè) 14、火紅的楓葉像一樣紛紛地飄落下來。 15、運(yùn)動(dòng)員像一般向終點(diǎn)跑去。 16、北極星好像一樣掛在天空。 17、媽媽的愛像一樣溫暖著我的心。 三、按要求完成造句練習(xí)。 1、老師一布置作業(yè)，我們 就 一，就 3、一聽到媽媽喊我，我 就 一， 就 3、上語文課時(shí)，我們一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒一會(huì) 兒 4、我們一會(huì)兒，一會(huì)兒 ，玩得很開心。 一會(huì)兒，一會(huì)兒。 5、每當(dāng)夜幕降臨，長沙 就 每當(dāng)…… 就……