本文關鍵詞：英語語感的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

語感是人對語言的領悟感應能力，是語言訓練達到一定水平的表現(xiàn)。葉圣陶先生曾說過： “在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感， 文學作品無從欣賞， 聽說讀寫能力無從起； 語感的水平決定著聽說讀寫的水平�！睂σ杂⒄Z為外語的中國學生來說，培養(yǎng)好的語感無疑是最有效的方法。教育部在 ２００３ 年制訂的 《普通高中語課程標準》中明確指出： 聽技能的教學目的是 “培養(yǎng)聽的策略； 培養(yǎng)語感； 特別強調培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力�！闭f技能的教學目的是： “提高說的準確性、得體性利性和連貫性， 增強語感”。閱讀技能的教學目的“培養(yǎng)閱讀策略； 培養(yǎng)語感； 特別強調培養(yǎng)學生閱讀過程中獲取和處理信息的能力�！边@無疑再次突出了語感的重要性。但是要有效地培養(yǎng)和提高中學的英語語感能力， 應該如何進行和從哪里開始呢？

一、多聽，領悟英語語感

語感的培養(yǎng)離不開濃厚的語言環(huán)境。但是在一個英語非本族語的環(huán)境中，要讓學生課余主動地去接觸地道的英語是比較困難的。因此，在課堂上教師必須盡可能多地為學生創(chuàng)設英語環(huán)境， 尤其是英語聽的環(huán)境， 使學生時時沉浸在英語的氛圍中。學生上課聽得最多的就是教師講的英語，因此英語教師在課上必須自始至終用英語組織課堂，鼓勵所有學生在課上使用英語交談。另外教師要利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，為學生呈現(xiàn)一些原汁原味的英語材料，讓學生在聽地道英語的同時，更好地了解英語國家的背景文化，學會用英語思維。這樣長此以往，這些聽的東西就會內化為學生感知理解語言的能力，即提高了語感。

當然在課后教師可以鼓勵學生根據自己的喜好選擇聽英語錄音或收聽英語廣播，看英語地電影甚至向學生推薦英語聽力的網站。這樣他們就有更多的感受地道英語的機會，就能在潛移默化中學習到英語語言中的語音感覺，再通過多模仿就更能體驗英語其中抑揚頓挫的感覺，進而靈活運用。

二、多閱讀發(fā)展英語語感

培養(yǎng)語感必須進行大量的、輸入型的語言訓練。而讀無疑是最廣泛最有效的輸入形式。多讀可以讓學生盡可能多地接觸到地道的英語語言材料，多掌握積累一些詞匯的用法，多了解英語語言國家的背景文化，提高思維能力和理解力進而發(fā)展英語語感。讀可分為精讀和泛讀兩種。學生精讀的最好材料就是手上的英語課本。一般來講， 編入課本的重點課文都要精讀， 對課文中的詞、句、章節(jié)都要細心推敲揣摩。教師要讓學生去感受、領悟、發(fā)現(xiàn)英語的美感。對文章的重點部分不僅要求學生弄懂而且求要求背熟。泛讀則要求量多、面廣， 題材多樣， 求理解而非精細分析， 它是對精讀的一種補充。通過泛讀， 學生可培養(yǎng)正確的閱讀習慣，和自學能力。教師可對學生進行快速瀏覽的專項訓練， 在閱讀時限定時間、限定篇幅、提出要求， 以促使他們快速捕捉信息、把握內容， 使他們逐步形成快速閱讀、快速捕捉、快速感知的能力。學生在廣泛的閱讀中，可以積累大量的語言素材， 增強語言直覺的感知判斷，進而形成自己的語言習慣。

三、多說增強英語語感

    英語是實踐性很強的語言，英語學習的最終目的就在于它的交際性。通過說才能增加語言輸出進而增強英語語感。教師應培養(yǎng)學生在課堂上用英語交流用英語思維的習慣。在教師監(jiān)控、指導下， 多開展小組活動， 圍繞教材內容進行專題討論和探究等語言實踐活動， 也非常有利于英語語感的培養(yǎng)。教師要鼓勵學生的大膽地說，不怕犯錯，不要過多執(zhí)著于說的內容。一旦養(yǎng)成開口說的習慣，也會自然而然在說的過程中去組織語言，進而完整通順地表達自己。在思維加工的過程中，語言也就自然地得到了體現(xiàn)。學生通過這些說的實踐活動，久而久之就能逐步形成具有自己個性的語感風格。

四、多寫鞏固英語語感

    英語學習的最終目標是靈活駕馭英語語言。要想真正提高駕馭語言的能力， 就必須將語言知識的學習與生活中的言語實踐緊密地聯(lián)系起來， 而語感訓練就是聯(lián)系二者的重要途徑。如果說多讀和多聽有助于語感的領悟和發(fā)展， 那么多說特別是多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型。如何通過寫的訓練來培養(yǎng)鞏固語感呢？寫作應從點滴抓起， 讓學生在潛移默化中漸漸適應用英語進行寫作。例如： 可以從簡單的默寫、聽寫發(fā)展到句型和段落的寫作。將這些寫作練習滲透到平時的教學中， 讓學生逐漸養(yǎng)成用英語寫作的習慣， 從而對已形成的英語語感起到鞏固作用。學生也可以結合語言環(huán)境、結合生活體驗寫自己品味語言的心得； 要求用語準確、文句精煉、文體選擇合適， 努力培養(yǎng)品味、推敲語言的習慣。學生的個性不同， 精神世界千差萬別， 對外部世界的感受也各不相同。通過說自己的話、表自己的意、抒自己的情，，學生可以表達自己富有個性的思想和情感體驗， 從而形成并鞏固自己所特有的語感風格。

  本文關鍵詞：英語語感的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。