本文關(guān)鍵詞：中國(guó)大陸學(xué)者撰寫及發(fā)表國(guó)際期刊論文之問題的研究

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【摘要】： 在當(dāng)今學(xué)術(shù)界,英語(yǔ)已經(jīng)成為撰寫及發(fā)表國(guó)際性期刊論文的主導(dǎo)語(yǔ)言。對(duì)全世界的學(xué)者來(lái)說,要想在學(xué)術(shù)界有一席立足之地,發(fā)表國(guó)際期刊學(xué)術(shù)論文已經(jīng)成為一種必然的選擇。隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高,中國(guó)也迫切需要提高其在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響力。近年來(lái),中國(guó)已經(jīng)采取了一系列措施來(lái)提高其在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響力。中國(guó)大陸高校在國(guó)際期刊上所發(fā)表的論文的數(shù)量與質(zhì)量已成為教育部評(píng)估其綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo);而對(duì)高校教師來(lái)說,在國(guó)際期刊上發(fā)表論文是其融入國(guó)際學(xué)術(shù)界的一種重要途徑,同時(shí),在國(guó)際期刊上發(fā)表的論文的數(shù)量與質(zhì)量也是高校對(duì)教師評(píng)定職稱,考核科研業(yè)績(jī)以及發(fā)放獎(jiǎng)金的一個(gè)重要指標(biāo);另外,在國(guó)際期刊上發(fā)表論文還是某些高校在讀博士的畢業(yè)要求之一。盡管如此,與一些西方國(guó)家學(xué)者相比,中國(guó)大陸學(xué)者在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊上所發(fā)表的論文的質(zhì)量和數(shù)量還存在較大的差距,如何提高中國(guó)大陸學(xué)者的國(guó)際影響力已成為亟待解決的問題。 為了了解目前中國(guó)大陸學(xué)者發(fā)表國(guó)際期刊論文的情況,本研究選取了中國(guó)大陸某綜合研究型重點(diǎn)大學(xué)的16位教師為研究對(duì)象,他們分別來(lái)自物理,材料工程,生物工程,計(jì)算機(jī)科學(xué),歷史等8個(gè)不同學(xué)科,他們從事科研的時(shí)間也從7年到20幾年不等,在一定程度上分別代表了不同研究領(lǐng)域和不同科研經(jīng)歷的中國(guó)大陸學(xué)者。本研究通過半結(jié)構(gòu)化訪談,調(diào)查了中國(guó)大陸學(xué)者在撰寫及發(fā)表國(guó)際性期刊論文過程中所遇到的問題,并就這些問題與其它地區(qū)英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)者在此過程中遇到的問題作比較,試圖找出這些學(xué)者所面臨的問題是否相同,如果不是,中國(guó)大陸學(xué)者所面臨的特殊問題是什么?本研究旨在為教育工作者的決策及進(jìn)一步研究提供佐證及素材。 研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)大陸學(xué)者在撰寫及發(fā)表國(guó)際性期刊論文過程中所遇到以下七個(gè)突出的問題,具體表現(xiàn)為:1.英語(yǔ)語(yǔ)言障礙;2.寫作風(fēng)格存在差異;3.撰寫英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文費(fèi)時(shí);4.缺乏充足的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備;5.缺乏寫作英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的策略;6.與英語(yǔ)是母語(yǔ)的學(xué)者合作發(fā)表論文的力度不夠大;7.缺乏信心和對(duì)目標(biāo)期刊的了解。在這七個(gè)問題中,問題1,2,3,4是中國(guó)大陸學(xué)者和其它地區(qū)英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)者在此過程中共同面臨的問題;而問題5,6,7是中國(guó)大陸學(xué)者在此過程中面臨的特殊問題。 本研究分別給中國(guó)大陸學(xué)者以及其它英語(yǔ)不是母語(yǔ)的學(xué)者,專門用途英語(yǔ)教師,國(guó)際期刊編輯及審稿人以及高校管理者提出了一些建議,對(duì)幫助這些學(xué)者們更加成功地融入到國(guó)際學(xué)術(shù)界有一定的啟示意義。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)大陸學(xué)者 發(fā)表國(guó)際期刊論文 半結(jié)構(gòu)化訪談
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• LIST OF ABBREVIATIONS6-10
• CHAPTER ONE INTRODUCTION10-14
• 1.1 RESEARCH BACKGROUND10-12
• 1.2 RESEARCH PURPOSE12
• 1.3 RESEARCH SIGNIFICANCE12-13
• 1.4 LAYOUT OF THE STUDY13-14
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW14-26
• 2.1 THEORETICAL BASIS14-16
• 2.1.1 Discourse Community14-15
• 2.1.2 Legitimate Peripheral Participation15-16
• 2.2 RELEVANT STUDIES16-20
• 2.2.1 Writing for International Publication by NNES Scholars from the “Inner Circle”16-17
• 2.2.2 Writing for International Publication by NNES Scholars from the “Outer Circle” and “Expanding Circle”17-19
• 2.2.3 The Role of Journal Editors and Reviewers in the Publication World19-20
• 2.2.4 Studies Based on Analyzing the Academic Articles and Editorial Letters20
• 2.3 PROBLEMS MET BY DIFFERENT NNES WHILE WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION20-23
• 2.3.1 Linguistics Deficiency21-22
• 2.3.2 Potential Prejudice on the Part of Editors and Reviewers22
• 2.3.3 The Nondiscursive Problems22-23
• 2.4 STRATEGIES TO IMPROVE NNES SCHOLARS’INTERNATIONAL PUBLICATION SKILL23-24
• 2.5 SUMMARY24-26
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY AND RESULTS26-34
• 3.1 RESEARCH METHOD26
• 3.2 RESEARCH QUESTIONS26-27
• 3.3 RESEARCH SITE27
• 3.4 PARTICIPANTS27-28
• 3.5 DATA COLLECTION28-29
• 3.6 DATA ANALYSIS29-31
• 3.6.1 Data Coding29-30
• 3.6.2 Procedures for Data Analysis30-31
• 3.7 RESULTS31-32
• 3.8 SUMMARY32-34
• CHAPTER FOUR DISCUSSION34-45
• 4.1 LINGUISTIC OBSTACLES34-35
• 4.2 DIVERGENCE FROM THE ACCEPTED NORMS OF ACADEMIC ARTICLE IN INTERNATIONAL JOURNALS35-37
• 4.3 TIME-CONSUMING NATURE OF WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION37-38
• 4.4 LACK OF SUFFICIENT DATABASES AND EXPERIMENTAL EQUIPMENTS38-39
• 4.5 LACK OF ENOUGH COLLABORATION WITH NES SCHOLARS WHILE WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION39-41
• 4.6 LACK OF STRATEGIES FOR WRITING ENGLISH ACADEMIC ARTICLE41-42
• 4.7 LACK OF CONFIDENCE AND FAMILIARITY WITH TARGET INTERNATIONAL JOURNAL42-43
• 4.8 FURTHER DISCUSSION43-44
• 4.9 SUMMARY44-45
• CHAPTER FIVE CONCLUSION AND IMPLICATIONS45-49
• 5.1 MAIN FINDINGS45-46
• 5.2 IMPLICATIONS OF THE STUDY46-48
• 5.2.1 Implications for NNES Scholars46-47
• 5.2.2 Implications for ESP Practitioners47
• 5.2.3 Implications for Journal Editors and Reviewers47-48
• 5.2.4 Implications for University Administrators48
• 5.3 LIMITATIONS OF THE STUDY48-49
• ACKNOWLEDGEMENTS49-50
• REFERENCES50-56
• APPENDIXⅠBACKGROUND INFORMATION OF THE PARTICIPANT56-57
• APPENDIXⅡINTERVIEW Q UESTION57-58
• APPENDIXⅢ INTERVIEW TRANSCRIPT58-63
• APPENDIX Ⅳ作者在攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄63

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;大陸學(xué)者參加臺(tái)灣《文心雕龍》學(xué)術(shù)研討會(huì)[J];文藝?yán)碚撗芯?1999年04期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 劉子寧;;基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的問題與建議(英文)[A];北京論壇（2010）文明的和諧與共同繁榮——為了我們共同的家園：責(zé)任與行動(dòng)：“信仰與責(zé)任——全球化時(shí)代的精神反思”哲學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2010年

9 ;Ambisyllabicity in English:How real is it?[A];第九屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

10 楊潤(rùn)芬;;The Importance of Body Language in English Teaching[A];語(yǔ)言與文化研究（第六輯）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 記者 陳榮發(fā);大陸學(xué)者在臺(tái)灣出版《海洋地質(zhì)學(xué)辭典》[N];中國(guó)海洋報(bào);2002年

3 新華社記者 邰海;不識(shí)時(shí)務(wù) 火中取栗[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

4 洛夫（臺(tái)灣）;小“沈”飛刀，例不虛發(fā)[N];文學(xué)報(bào);2005年

5 卓新平;宗教研究是一門“謀心”和“謀事”之學(xué)[N];中國(guó)民族報(bào);2004年

6 茆雷磊;大陸惠臺(tái),成為臺(tái)灣最大農(nóng)產(chǎn)品出口市場(chǎng)[N];新華每日電訊;2008年

7 樂平;兩岸學(xué)者對(duì)話臺(tái)北 互看文學(xué)思潮發(fā)展[N];文藝報(bào);2006年

8 教師 王傳濤;噓,咱是國(guó)際大都市,請(qǐng)說“ENGLISH”[N];新華每日電訊;2010年

9 姚小敏;希望能落實(shí)已有共識(shí) 讓奧運(yùn)圣火入臺(tái)傳遞[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

10 本報(bào)記者 王小寧;我是第一批“跑”大陸的學(xué)者[N];人民政協(xié)報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 秦楓;中國(guó)工科研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中的互動(dòng)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 李有誠(chéng);[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

3 延宏;社會(huì)文化與語(yǔ)用認(rèn)知視角下的中國(guó)英語(yǔ)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

4 熊淑慧;中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 吳格奇;英漢研究論文中作者身份之構(gòu)建對(duì)比分析[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

6 王蕾;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生“基于問題的學(xué)習(xí)”模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

7 項(xiàng)茂英;大學(xué)英語(yǔ)教師角色多維角度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 程冰;英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的辨音與發(fā)音關(guān)系及語(yǔ)音訓(xùn)練新方法探索[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

9 伍家文;我國(guó)新時(shí)期中學(xué)英語(yǔ)課程改革與發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

10 鄭國(guó)鋒;英漢位移運(yùn)動(dòng)事件切分與表征對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙冰;中國(guó)大陸學(xué)者撰寫及發(fā)表國(guó)際期刊論文之問題的研究[D];重慶大學(xué);2010年

2 方昔蘭;農(nóng)村普通高中英語(yǔ)滯后生的情感關(guān)懷策略[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 王玲;[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 楊改利;[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

5 朱峽;英漢給予概念與給予句的生成與擴(kuò)展對(duì)比研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

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10 胡望春;非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮和自我調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用[D];華中科技大學(xué);2011年

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