本文關(guān)鍵詞：中國大陸學(xué)者撰寫及發(fā)表國際期刊論文之問題的研究

  更多相關(guān)文章： 中國大陸學(xué)者 發(fā)表國際期刊論文 半結(jié)構(gòu)化訪談

【摘要】： 在當(dāng)今學(xué)術(shù)界,英語已經(jīng)成為撰寫及發(fā)表國際性期刊論文的主導(dǎo)語言。對全世界的學(xué)者來說,要想在學(xué)術(shù)界有一席立足之地,發(fā)表國際期刊學(xué)術(shù)論文已經(jīng)成為一種必然的選擇。隨著中國國際地位的不斷提高,中國也迫切需要提高其在國際學(xué)術(shù)界的影響力。近年來,中國已經(jīng)采取了一系列措施來提高其在國際學(xué)術(shù)界的影響力。中國大陸高校在國際期刊上所發(fā)表的論文的數(shù)量與質(zhì)量已成為教育部評估其綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo);而對高校教師來說,在國際期刊上發(fā)表論文是其融入國際學(xué)術(shù)界的一種重要途徑,同時,在國際期刊上發(fā)表的論文的數(shù)量與質(zhì)量也是高校對教師評定職稱,考核科研業(yè)績以及發(fā)放獎金的一個重要指標(biāo);另外,在國際期刊上發(fā)表論文還是某些高校在讀博士的畢業(yè)要求之一。盡管如此,與一些西方國家學(xué)者相比,中國大陸學(xué)者在國際學(xué)術(shù)期刊上所發(fā)表的論文的質(zhì)量和數(shù)量還存在較大的差距,如何提高中國大陸學(xué)者的國際影響力已成為亟待解決的問題。 為了了解目前中國大陸學(xué)者發(fā)表國際期刊論文的情況,本研究選取了中國大陸某綜合研究型重點(diǎn)大學(xué)的16位教師為研究對象,他們分別來自物理,材料工程,生物工程,計(jì)算機(jī)科學(xué),歷史等8個不同學(xué)科,他們從事科研的時間也從7年到20幾年不等,在一定程度上分別代表了不同研究領(lǐng)域和不同科研經(jīng)歷的中國大陸學(xué)者。本研究通過半結(jié)構(gòu)化訪談,調(diào)查了中國大陸學(xué)者在撰寫及發(fā)表國際性期刊論文過程中所遇到的問題,并就這些問題與其它地區(qū)英語不是母語的學(xué)者在此過程中遇到的問題作比較,試圖找出這些學(xué)者所面臨的問題是否相同,如果不是,中國大陸學(xué)者所面臨的特殊問題是什么?本研究旨在為教育工作者的決策及進(jìn)一步研究提供佐證及素材。 研究發(fā)現(xiàn),中國大陸學(xué)者在撰寫及發(fā)表國際性期刊論文過程中所遇到以下七個突出的問題,具體表現(xiàn)為:1.英語語言障礙;2.寫作風(fēng)格存在差異;3.撰寫英語學(xué)術(shù)論文費(fèi)時;4.缺乏充足的數(shù)據(jù)庫資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備;5.缺乏寫作英語學(xué)術(shù)論文的策略;6.與英語是母語的學(xué)者合作發(fā)表論文的力度不夠大;7.缺乏信心和對目標(biāo)期刊的了解。在這七個問題中,問題1,2,3,4是中國大陸學(xué)者和其它地區(qū)英語不是母語的學(xué)者在此過程中共同面臨的問題;而問題5,6,7是中國大陸學(xué)者在此過程中面臨的特殊問題。 本研究分別給中國大陸學(xué)者以及其它英語不是母語的學(xué)者,專門用途英語教師,國際期刊編輯及審稿人以及高校管理者提出了一些建議,對幫助這些學(xué)者們更加成功地融入到國際學(xué)術(shù)界有一定的啟示意義。
【關(guān)鍵詞】：中國大陸學(xué)者 發(fā)表國際期刊論文 半結(jié)構(gòu)化訪談
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H319
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• LIST OF ABBREVIATIONS6-10
• CHAPTER ONE INTRODUCTION10-14
• 1.1 RESEARCH BACKGROUND10-12
• 1.2 RESEARCH PURPOSE12
• 1.3 RESEARCH SIGNIFICANCE12-13
• 1.4 LAYOUT OF THE STUDY13-14
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW14-26
• 2.1 THEORETICAL BASIS14-16
• 2.1.1 Discourse Community14-15
• 2.1.2 Legitimate Peripheral Participation15-16
• 2.2 RELEVANT STUDIES16-20
• 2.2.1 Writing for International Publication by NNES Scholars from the “Inner Circle”16-17
• 2.2.2 Writing for International Publication by NNES Scholars from the “Outer Circle” and “Expanding Circle”17-19
• 2.2.3 The Role of Journal Editors and Reviewers in the Publication World19-20
• 2.2.4 Studies Based on Analyzing the Academic Articles and Editorial Letters20
• 2.3 PROBLEMS MET BY DIFFERENT NNES WHILE WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION20-23
• 2.3.1 Linguistics Deficiency21-22
• 2.3.2 Potential Prejudice on the Part of Editors and Reviewers22
• 2.3.3 The Nondiscursive Problems22-23
• 2.4 STRATEGIES TO IMPROVE NNES SCHOLARS’INTERNATIONAL PUBLICATION SKILL23-24
• 2.5 SUMMARY24-26
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY AND RESULTS26-34
• 3.1 RESEARCH METHOD26
• 3.2 RESEARCH QUESTIONS26-27
• 3.3 RESEARCH SITE27
• 3.4 PARTICIPANTS27-28
• 3.5 DATA COLLECTION28-29
• 3.6 DATA ANALYSIS29-31
• 3.6.1 Data Coding29-30
• 3.6.2 Procedures for Data Analysis30-31
• 3.7 RESULTS31-32
• 3.8 SUMMARY32-34
• CHAPTER FOUR DISCUSSION34-45
• 4.1 LINGUISTIC OBSTACLES34-35
• 4.2 DIVERGENCE FROM THE ACCEPTED NORMS OF ACADEMIC ARTICLE IN INTERNATIONAL JOURNALS35-37
• 4.3 TIME-CONSUMING NATURE OF WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION37-38
• 4.4 LACK OF SUFFICIENT DATABASES AND EXPERIMENTAL EQUIPMENTS38-39
• 4.5 LACK OF ENOUGH COLLABORATION WITH NES SCHOLARS WHILE WRITING FOR INTERNATIONAL PUBLICATION39-41
• 4.6 LACK OF STRATEGIES FOR WRITING ENGLISH ACADEMIC ARTICLE41-42
• 4.7 LACK OF CONFIDENCE AND FAMILIARITY WITH TARGET INTERNATIONAL JOURNAL42-43
• 4.8 FURTHER DISCUSSION43-44
• 4.9 SUMMARY44-45
• CHAPTER FIVE CONCLUSION AND IMPLICATIONS45-49
• 5.1 MAIN FINDINGS45-46
• 5.2 IMPLICATIONS OF THE STUDY46-48
• 5.2.1 Implications for NNES Scholars46-47
• 5.2.2 Implications for ESP Practitioners47
• 5.2.3 Implications for Journal Editors and Reviewers47-48
• 5.2.4 Implications for University Administrators48
• 5.3 LIMITATIONS OF THE STUDY48-49
• ACKNOWLEDGEMENTS49-50
• REFERENCES50-56
• APPENDIXⅠBACKGROUND INFORMATION OF THE PARTICIPANT56-57
• APPENDIXⅡINTERVIEW Q UESTION57-58
• APPENDIXⅢ INTERVIEW TRANSCRIPT58-63
• APPENDIX Ⅳ作者在攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄63

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;大陸學(xué)者參加臺灣《文心雕龍》學(xué)術(shù)研討會[J];文藝?yán)碚撗芯?1999年04期

2 韓石山;如此心態(tài)無異于自取其辱[J];文學(xué)自由談;2005年03期

3 李正宇;訪臺瑣記[J];絲綢之路;1993年02期

4 袁良駿;不宜以偏概全——寫在漢聞兄文后[J];華文文學(xué);1996年03期

5 古遠(yuǎn)清;;臺灣孟瑤抄襲大陸學(xué)者案[J];鐘山風(fēng)雨;2011年02期

6 ;兩岸古籍整理研究學(xué)術(shù)研討會[J];中國典籍與文化;1996年03期

7 楊永明;牟華林;;大陸唐君毅研究綜述[J];宜賓學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

8 沈登苗;;一段不該遺忘的現(xiàn)當(dāng)代學(xué)術(shù)史——中國大陸學(xué)者獨(dú)立提出了倭寇“新論”[J];浙江社會科學(xué);2006年02期

9 任茹;關(guān)于赴臺參加地方史志學(xué)術(shù)研討會的情況介紹[J];中國地方志;1999年02期

10 吳宏娟;;從意識與技巧之爭看海內(nèi)外文學(xué)觀念差異——以張愛玲的女性寫作為例[J];華文文學(xué);2009年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 石美玲;;Unit 2 English around the world教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

2 ;Mandarin Tone Discrimination by Native English Speakers[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

3 Gegentana,Huaxu;;A Comparative Study of English and Mongolian Nominal Suffixes[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

4 ;Survey and Analysis on Students’English Learning Strategies in Higher Vocational Education Schools[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會論文集[C];2011年

5 王士進(jìn);李宏言;黃申;徐波;;Detecting Salient Mispronunciations of Oral English for Chinese Students Using Word-dependent Lexicon Extension and Effectiveness Criterion[A];第十一屆全國人機(jī)語音通訊學(xué)術(shù)會議論文集（一）[C];2011年

6 張擁華;;人教版必修一第二單元 English around the world Warming up&Pre-reading,reading and comprehending[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

7 ;Duration Closure in the Wu Speakers'Production of English plosives[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

8 劉子寧;;基礎(chǔ)英語教育的問題與建議(英文)[A];北京論壇（2010）文明的和諧與共同繁榮——為了我們共同的家園：責(zé)任與行動：“信仰與責(zé)任——全球化時代的精神反思”哲學(xué)分論壇論文或摘要集[C];2010年

9 ;Ambisyllabicity in English:How real is it?[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

10 楊潤芬;;The Importance of Body Language in English Teaching[A];語言與文化研究（第六輯）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 連錦添;大陸學(xué)者研究民進(jìn)黨叢書出版[N];人民日報(bào)海外版;2004年

2 記者 陳榮發(fā);大陸學(xué)者在臺灣出版《海洋地質(zhì)學(xué)辭典》[N];中國海洋報(bào);2002年

3 新華社記者 邰海;不識時務(wù) 火中取栗[N];人民日報(bào)海外版;2002年

4 洛夫（臺灣）;小“沈”飛刀，例不虛發(fā)[N];文學(xué)報(bào);2005年

5 卓新平;宗教研究是一門“謀心”和“謀事”之學(xué)[N];中國民族報(bào);2004年

6 茆雷磊;大陸惠臺,成為臺灣最大農(nóng)產(chǎn)品出口市場[N];新華每日電訊;2008年

7 樂平;兩岸學(xué)者對話臺北 互看文學(xué)思潮發(fā)展[N];文藝報(bào);2006年

8 教師 王傳濤;噓,咱是國際大都市,請說“ENGLISH”[N];新華每日電訊;2010年

9 姚小敏;希望能落實(shí)已有共識 讓奧運(yùn)圣火入臺傳遞[N];人民日報(bào)海外版;2007年

10 本報(bào)記者 王小寧;我是第一批“跑”大陸的學(xué)者[N];人民政協(xié)報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦楓;中國工科研究生英語學(xué)術(shù)論文中的互動研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

2 李有誠;[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

3 延宏;社會文化與語用認(rèn)知視角下的中國英語研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

4 熊淑慧;中國英語專業(yè)本科生英語學(xué)術(shù)論文寫作能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 吳格奇;英漢研究論文中作者身份之構(gòu)建對比分析[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 王蕾;大學(xué)英語課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生“基于問題的學(xué)習(xí)”模式研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

7 項(xiàng)茂英;大學(xué)英語教師角色多維角度研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 程冰;英語學(xué)習(xí)中的辨音與發(fā)音關(guān)系及語音訓(xùn)練新方法探索[D];上海外國語大學(xué);2010年

9 伍家文;我國新時期中學(xué)英語課程改革與發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

10 鄭國鋒;英漢位移運(yùn)動事件切分與表征對比研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙冰;中國大陸學(xué)者撰寫及發(fā)表國際期刊論文之問題的研究[D];重慶大學(xué);2010年

2 方昔蘭;農(nóng)村普通高中英語滯后生的情感關(guān)懷策略[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 王玲;[D];西安外國語大學(xué);2011年

4 楊改利;[D];西安外國語大學(xué);2011年

5 朱峽;英漢給予概念與給予句的生成與擴(kuò)展對比研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 朱潔;當(dāng)代中國高校英語教師人格研究[D];武漢科技大學(xué);2011年

7 劉媛;[D];西安外國語大學(xué);2011年

8 徐麗;智力參與與言外之意的研究[D];長春理工大學(xué);2010年

9 邵樂;英漢時空隱喻的跨文化研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

10 胡望春;非英語專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮和自我調(diào)節(jié)策略的運(yùn)用[D];華中科技大學(xué);2011年

，

本文編號：858291