本文關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)——近十年國(guó)際期刊論文的內(nèi)容分析

  更多相關(guān)文章： 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 內(nèi)容分析 智能技術(shù) 研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)

【摘要】：本文從多個(gè)權(quán)威的國(guó)際電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)搜索到102篇有關(guān)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的論文,并采用內(nèi)容分析法,對(duì)近十年來(lái)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境國(guó)際研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,探討其未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn),智慧學(xué)習(xí)環(huán)境已成為全球關(guān)注的研究領(lǐng)域,研究主題有鮮明的地域特色;智能學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)構(gòu)功能、適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持的策略及算法、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)策略和案例等是最受關(guān)注的研究主題;伴隨著新技術(shù)的教育應(yīng)用,未來(lái)教室環(huán)境、新技術(shù)支持下的創(chuàng)新教學(xué),以及師生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的體驗(yàn)等逐漸成為研究熱點(diǎn);對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)性能、學(xué)習(xí)績(jī)效提升、用戶態(tài)度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)等獲得趨于正面的研究結(jié)論。研究還發(fā)現(xiàn),自2008年始,伴隨著便攜式移動(dòng)手持設(shè)備的普及,可穿戴電腦技術(shù)及傳感技術(shù)等創(chuàng)新技術(shù)在教育中的應(yīng)用,智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型的研究趨干多樣化和創(chuàng)新性,學(xué)習(xí)空間的研究趨于開(kāi)放性和虛擬性,學(xué)習(xí)交互類型研究趨于多通道化和多層次性,學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究趨于直觀化和豐富性,學(xué)習(xí)支持研究趨于個(gè)性化和自適應(yīng)性。這些變化受到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境技術(shù)豐富特性的驅(qū)動(dòng)。在新技術(shù)支持下,全新的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的教學(xué)形態(tài)、真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、智慧化的學(xué)習(xí)支持等將成為未來(lái)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究重點(diǎn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心;香港教育學(xué)院數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 內(nèi)容分析 智能技術(shù) 研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“智慧教室的智能模型與評(píng)估工具研究”(14YJC880025) 2014年度北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“北京市中小學(xué)師生對(duì)智慧教室環(huán)境感知研究” 2014年度北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“以科技接受模式探討北京小學(xué)生使用電子書(shū)包態(tài)度之縱貫研究”(14JYC027)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一 模式得到加強(qiáng)并提升了教學(xué)效率。20世紀(jì)80-90‘7、 年代,計(jì)算機(jī)逐漸普及,學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個(gè)元素,如弗雷澤(Fraser)和沃爾伯格(Walberg)認(rèn)為“學(xué) 教師、學(xué)生、課程、物理環(huán)境等開(kāi)始與計(jì)算機(jī)軟硬件習(xí)環(huán)境”是具有社會(huì)心理背景的學(xué)習(xí)發(fā)生的場(chǎng)所,系統(tǒng)之間產(chǎn)生交互作用,因此,計(jì)算

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 茍勝難;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用研究——以樂(lè)山師范學(xué)院為例[J];時(shí)代教育;2014年03期

2 何朝陽(yáng);歐玉芳;曹祁;;美國(guó)大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的啟示[J];高等工程教育研究;2014年02期

3 毛姣艷;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用挑戰(zhàn)[J];時(shí)代教育;2014年07期

4 孫淑萍;;“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究——以反假貨幣技術(shù)課程為例[J];電子商務(wù);2014年08期

5 劉志中;宋成;薛霄;徐秀珍;;情景感知的物流Web服務(wù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合研究[J];計(jì)算機(jī)工程與科學(xué);2013年09期

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7 王益義;;體育高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算思維能力培養(yǎng)初探[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年05期

8 蘇小紅;趙玲玲;王甜甜;張衛(wèi);傅忠傳;;以機(jī)試為主、分階段多重累加式的C程序設(shè)計(jì)課程考核體系[J];計(jì)算機(jī)教育;2014年03期

9 馬昌前;佘振兵;桑隆康;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在巖石學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用[J];中國(guó)地質(zhì)教育;2014年01期

10 蘇小紅;趙玲玲;王甜甜;張宏莉;;CS2013指導(dǎo)下的程序設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)與精品資源共享課建設(shè)[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2014年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張賽男;基于集體智慧的開(kāi)放學(xué)習(xí)資源聚合與分享研究[D];東北師范大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 王月肖;基于案例的社區(qū)教育e-learning情緒教學(xué)推理研究[D];首都師范大學(xué);2013年

2 付蘭敏;基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2014年

3 朱凱歌;基于電子雙板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

4 李海娟;顛倒課堂模式在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 趙萬(wàn)霞;電子雙板環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

6 趙瑩瑩;“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2014年

7 李仲秋;基于微視頻教學(xué)資源的課堂教學(xué)應(yīng)用研究[D];渤海大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施[J];教育評(píng)論;2001年06期

3 朱琳;學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛(ài)民,張來(lái)春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

8 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年03期

9 郝貴生;對(duì)“學(xué)習(xí)”本質(zhì)的哲學(xué)思考[J];河南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報(bào);1994年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見(jiàn)[A];中國(guó)名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報(bào)告[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營(yíng)造班級(jí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開(kāi)良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國(guó);;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日?qǐng)?bào);2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 無(wú)錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報(bào);2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競(jìng)風(fēng)流[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 馮志陽(yáng);用管理手段應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

7 永安市曹遠(yuǎn)學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日?qǐng)?bào);2008年

8 巢湖日?qǐng)?bào)社黨組書(shū)記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日?qǐng)?bào);2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來(lái)[N];中華新聞報(bào);2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

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