母語(yǔ)正遷移_母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作影響的調(diào)查研究
本文關(guān)鍵詞:母語(yǔ)負(fù)遷移,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《東北師范大學(xué)》 2008年
母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作影響的調(diào)查研究
劉思彤
【摘要】: 寫(xiě)作是對(duì)各種語(yǔ)言知識(shí)的一種綜合體現(xiàn),能全面反映學(xué)生的語(yǔ)言水平。隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的逐步重視,英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也開(kāi)始引起語(yǔ)言研究者和英語(yǔ)教師的重視。英漢兩種語(yǔ)言屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)系,在諸如形態(tài)、句法、文化等方面存在顯著差異,國(guó)內(nèi)外研究者的研究結(jié)果充分表明學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作時(shí)會(huì)受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。 本文回顧了錯(cuò)誤分析理論、對(duì)比分析理論、母語(yǔ)遷移理論和中介語(yǔ)理論,以吉林省某中學(xué)高一學(xué)生的120份作文為樣本,分析了出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和語(yǔ)言范疇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)的大多數(shù)文本錯(cuò)誤同母語(yǔ)負(fù)遷移有關(guān),語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤同語(yǔ)際錯(cuò)誤之間的界限并不明顯,很多語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤是由母語(yǔ)負(fù)遷移的間接影響而產(chǎn)生的。產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因除了過(guò)度概括等因素外,學(xué)生的語(yǔ)際錯(cuò)誤和語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤共計(jì)1168處,其中由母語(yǔ)負(fù)遷移直接和間接導(dǎo)致的錯(cuò)誤占總錯(cuò)誤的60%,表明母語(yǔ)負(fù)遷移是導(dǎo)致高中生英語(yǔ)寫(xiě)作的最主要的錯(cuò)誤來(lái)源。本文在英漢對(duì)比的基礎(chǔ)上對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 最后,本文得出的結(jié)論有:由于高一學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,而且是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),缺少足夠的語(yǔ)言輸入,母語(yǔ)必然會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生干擾。因此,本文建議教師應(yīng)該正確地對(duì)待這種錯(cuò)誤,并可以通過(guò)有效的寫(xiě)作教學(xué)方法幫助學(xué)生逐漸克服母語(yǔ)干擾,逐步形成正確的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣,從而提高書(shū)面表達(dá)的能力。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2008
【分類號(hào)】:G633.41
【目錄】:
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本文關(guān)鍵詞:母語(yǔ)負(fù)遷移,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號(hào):167694
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