本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文內(nèi)容分析研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)在教育中日益廣泛和深入的應(yīng)用，全國(guó)多所高校相繼開設(shè)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。碩士研究生作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的高端人才，其學(xué)位論文從一定程度上反映了這個(gè)學(xué)科一定時(shí)期的研究方向、熱點(diǎn)領(lǐng)域，以及研究中存在的問題。通過對(duì)近期內(nèi)碩士生學(xué)位論文進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)本學(xué)科與專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 本文收集河南大學(xué)、西北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)近四年的教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文，運(yùn)用內(nèi)容分析法，以實(shí)踐領(lǐng)域、研究范疇及研究方法為類目，分析上述學(xué)位論文的實(shí)踐領(lǐng)域分布情況、常用研究方法、研究范疇變化趨勢(shì)情況等。通過研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，依然集中在與學(xué)校教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育、媒體與信息技術(shù)等領(lǐng)域，而對(duì)于企業(yè)與組織領(lǐng)域的研究仍然欠缺，還有待加強(qiáng)。研究范疇主要集中在設(shè)計(jì)、開發(fā)與利用領(lǐng)域，對(duì)教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)理論研究還相對(duì)薄弱。研究方法的應(yīng)用主要集中在定性研究，定量研究有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，綜合運(yùn)用定性與定量方法的研究比例不高。 論文通過對(duì)實(shí)踐領(lǐng)域類目的分析結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前比較突出的教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，，認(rèn)為應(yīng)該整合教育技術(shù)資源、調(diào)整課程設(shè)置、加大專業(yè)宣傳、與社會(huì)用人單位加強(qiáng)溝通、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；通過對(duì)研究范疇類目分析，認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)績(jī)效與人力資源方向的研究；通過對(duì)研究方法類目分析，提出加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)院合作交流、以促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合研究方法的使用。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)學(xué) 碩士學(xué)位論文 內(nèi)容分析
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-057;G643.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 研究的緣起與意義11-15
• 1.1 研究緣起11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 問題提出12
• 1.2 研究?jī)?nèi)容及研究意義12-15
• 2 研究綜述15-25
• 2.1 內(nèi)容分析法相關(guān)綜述15-18
• 2.1.1 內(nèi)容分析法的形成15
• 2.1.2 內(nèi)容分析法的發(fā)展15-16
• 2.1.3 內(nèi)容分析法的定義16
• 2.1.4 內(nèi)容分析法的特性16-17
• 2.1.5 內(nèi)容分析與文獻(xiàn)分析的比較17
• 2.1.6 內(nèi)容分析具體步驟17-18
• 2.2 國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)運(yùn)用內(nèi)容分析法的相關(guān)研究成果18-22
• 2.2.1 國(guó)外的內(nèi)容分析法相關(guān)研究成果18-19
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)的內(nèi)容分析法相關(guān)研究成果19-22
• 2.3 本文所采用的研究類目22-25
• 3 研究設(shè)計(jì)25-37
• 3.1 研究流程25-26
• 3.2 選取研究樣本26-28
• 3.2.1 樣本選取方法26-27
• 3.2.2 論文年度歸屬27
• 3.2.3 樣本基本情況27-28
• 3.3 確定研究方法28-29
• 3.4 確定內(nèi)容分析的單位與類目29-34
• 3.4.1 分析單位29
• 3.4.2 分析類目29-30
• 3.4.3 類目詳解30-34
• 3.5 內(nèi)容分析的信度與效度34-35
• 3.5.1 信度測(cè)試34-35
• 3.5.2 效度35
• 3.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析35-37
• 4 研究結(jié)果分析與探討37-47
• 4.1 實(shí)踐領(lǐng)域類目分析37-40
• 4.2 研究范疇類目分析40-43
• 4.3 研究方法類目分析43-47
• 5 結(jié)論與建議47-55
• 5.1 我國(guó)教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)狀47-52
• 5.1.1 關(guān)于實(shí)踐領(lǐng)域47-49
• 5.1.2 關(guān)于研究范疇49-50
• 5.1.3 關(guān)于研究方法50-52
• 5.2 總結(jié)與展望52-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 著作類55-56
• 論文類56-59
• 后記59-60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬勇;;教育技術(shù)學(xué)專業(yè)雙模塊實(shí)習(xí)模式研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年05期

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3 李文光,張文蘭,何克抗;有關(guān)教育技術(shù)學(xué)研究方法的若干思考[J];電化教育研究;2002年10期

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6 焦建利;教育技術(shù)學(xué)研究的歷史演化與未來趨勢(shì)——從2975篇博士學(xué)位論文題目看研究選題與方法的變化[J];電化教育研究;2003年01期

7 徐曉東;教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域及其研究方法[J];電化教育研究;2003年09期

8 沙景榮,周躍良;關(guān)于我國(guó)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考[J];電化教育研究;2003年09期

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10 余意;;從CNKI中國(guó)教育技術(shù)優(yōu)秀博碩論文分析看教育技術(shù)研究趨向[J];電化教育研究;2007年07期

本文編號(hào)：738247