本文關鍵詞：邳州教育局，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　江蘇邳州市教育局于今年8月27日向所屬各中小學、民辦學校發(fā)了一個題為《關于查處個別教師網(wǎng)絡違規(guī)違法行為的通報》的紅頭文件。文件稱：去年以來，有三名教師因在互聯(lián)網(wǎng)上散布不實言論被拘留，廣大教師要注意形象，“講政治，講大局”，不該做的事不要做，不該說的話不要亂說。被網(wǎng)友們稱為是“禁網(wǎng)門”（９月１４日《現(xiàn)代快報》）
　　
　　文件編號為邳教發(fā)（2010）89號，它的真實性１３日得到了邳州市教育局辦公室主任高福新的證實。高主任說：“教育局不排斥教師通過正確渠道反映正當訴求。”
　　
　　我相信邳州市教育局的出發(fā)點是好的。但這個好的出發(fā)點，怎么看都有點限制教師說話的味道，甚至還帶點威脅教師不要“亂說話”的成分。你看，先用“講政治，講大局”這頂大帽子一罩，再以三個亂說話的教師被拘的榜樣一放，這就是明明白白告訴教師，誰要亂說，就是不講政治，不顧大局，結(jié)果就是被公安局拘留。所以，教師們要服服帖帖地聽話！亂說的后果很嚴重！
　　
　　應該說，教師都是成年人了，該做什么事，該說什么話，都能自己分辨清楚，用不著誰來教訓，也不需要發(fā)個紅頭文件來警告，或者說是限制。而據(jù)我所知，教師都是能夠遵紀守法的。受個小的委屈，多數(shù)不敢起來抗爭；小的不公，也多是忍耐。但超過了忍耐限度，也還是會吶喊兩聲的。比如文中所說的“一名小學教師對正�？冃ЧべY以及工作落實不滿”。老師們受到不公平、不公正待遇，“正確”渠道往往不能解決，他們因為識幾個字，會使用電腦，在互聯(lián)網(wǎng)上吶喊兩聲，本來是無可非議的。而互聯(lián)網(wǎng)也確實為很多不平伸張了正義，得到了弱勢群體的公認。甚至中央領導、各地方領導也重視它的作用、傾聽它的聲音，把它作為反腐敗的重要渠道之一。我們的胡總書記和溫總理都通過互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)友對話，邳州教育局怎么與中央唱反調(diào)，認為它不是正確渠道呢？
　　
　　《中華人民共和國憲法》明文規(guī)定，每一個公民都有言論自由的權(quán)利。邳州教育局不可能不知道吧？怎么在發(fā)紅頭文件的時候，就沒有想到憲法是國家的根本大法？其它任何法律都是在不違背它的原則下才能成立，違背了它的原則就是無效的。國家的法律尚且如此，你一個地方職能部門，怎么能出臺一個違憲的紅頭文件？是無知，還是什么原因？
　　
　　至于有“三名教師因為在互聯(lián)網(wǎng)上散布不實言論被拘留”一事，我雖然不知道這三名教師散布了什么不實言論，但我還是感到震驚，一個小小的地方能有三名教師因言被捕，數(shù)量之多，影響之大，確實駭人聽聞！我雖然只是粗通法律，但知道言論罪，除了危害到國家安全的外，一般多是對他人的誹謗、侮辱，是屬個人名譽權(quán)的問題。即使這三名教師對地方政府領導言辭過激，甚至完全是造謠污蔑，也只能是誹謗罪。而誹謗罪，是民法調(diào)整的范圍。是被害者去法院起訴才立案，在法院沒有判決前，公安局是不應該介入的！邳州市為什么是公安局先介入？令我大惑不解。使人有公權(quán)力過分張狂，權(quán)為私用，制造“文字獄”的感覺。
　　
　　從高主任“教育局不排斥教師通過正確渠道反映正當訴求”和報道中說的“一名小學教師對正常績效工資以及工作落實不滿”，我們已經(jīng)知道，教師們無非是在互聯(lián)網(wǎng)上反映了當?shù)亟逃块T的一些工作問題，并沒有什么大逆不道的言論。對工作問題，特別是績效工資這個新事物，我們不可能做的十全十美，教師們有意見，也屬正常現(xiàn)象。本來應該讓他們暢所欲言，我們抱著集思廣益的態(tài)度，聽取他們的意見，完善自己制定的制度，才能使工作做得更好�？上в行╊I導容不得半點不同意見，總是認為自己百分之百正確。對不同意見不僅聽了不舒服，還要用手中的權(quán)力去壓制。這才造成教師們有意見不是直接對相關領導提，而是上互聯(lián)網(wǎng)吶喊。這難道不是我們有些地方領導平時工作作風不民主，壓制不同意見的結(jié)果？我們不進行反思，反而想用紅頭文件的形式不讓教師“亂說話”，須知，壓是壓不服的！壓服，只是表面上掩蓋了矛盾，教師們的實際問題沒有解決，，教師們內(nèi)心還是不服的。矛盾集聚到一定時候是會爆發(fā)的。我們的領導難道不知道這一點？
　　
　　讓人說話，天塌不下來！只有讓人都說話，才能把我們的工作做得更好！希望再不要出現(xiàn)邳州教育局用紅頭文件制止人“亂說話”一類的違憲事情了！

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