本文關(guān)鍵詞：英語專業(yè)碩士學(xué)位論文結(jié)尾部分的語類分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語類的概念最早可以追溯到古希臘的柏拉圖和亞里士多德等對(duì)于文學(xué)的分類,于1981年由約翰·斯威爾引入語言學(xué)研究。近二十年來,語類和語類分析成了專門用途英語和學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域研究的熱門話題。以往對(duì)學(xué)術(shù)語篇的語類分析,大多都集中在對(duì)論文摘要、引言、文獻(xiàn)綜述的研究,然而對(duì)論文結(jié)尾部分的語類分析相對(duì)較少。論文結(jié)尾是學(xué)術(shù)論文的一項(xiàng)重要組成部分,它起著總結(jié)全文,陳述結(jié)論,提出關(guān)于進(jìn)一步研究的意見和建議等的作用。讀者通過閱讀論文結(jié)尾,可以清楚的知道該研究的結(jié)論與貢獻(xiàn)。因此,對(duì)論文結(jié)尾進(jìn)行語類分析,了解它的構(gòu)成結(jié)構(gòu)與語言特征,對(duì)于更好的寫作學(xué)術(shù)論文有著重要的作用。 鑒于學(xué)術(shù)論文結(jié)尾在論文寫作中的重要作用以及相關(guān)研究的不足,本文旨在準(zhǔn)確的描述應(yīng)用語言學(xué)方向英語專業(yè)碩士學(xué)位論文結(jié)尾部分的語類結(jié)構(gòu)及其特征,為英語碩士論文結(jié)尾的寫作提供一些幫助。本文以Swales和Bhatia的語類分析模式為基礎(chǔ),結(jié)合Hasan的語類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)理論,并以Moritz, Meurer和Dellagnelo以及Bunton等提出的結(jié)尾語步模式為指導(dǎo),對(duì)30篇英語專業(yè)應(yīng)用語言學(xué)方向的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的結(jié)尾部分進(jìn)行語類分析。該研究運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的方法,分析論文結(jié)尾的語步結(jié)構(gòu)、語步在各樣本中的先后順序和出現(xiàn)的頻率以及其在語言學(xué)層面上的特征。結(jié)果表明,該研究中的樣本論文結(jié)尾共包含5個(gè)語步,其中語步3是出現(xiàn)頻率最高的語步。由于語步1到語步4的出現(xiàn)頻率都在50%以上,因此它們是必要語步,語步5是可選語步。對(duì)語步出現(xiàn)順序的研究表明,語步1和語步2經(jīng)常出現(xiàn)在結(jié)尾部分的開頭,語步4和語步5經(jīng)常出現(xiàn)在最后,中間的語步變化比較多。該研究中的語步呈現(xiàn)兩種語步模式：線性模式和循環(huán)模式。除了語步5,其他4個(gè)語步都有可能重復(fù)出現(xiàn),其中語步4的重復(fù)頻率最高。語言學(xué)層面上的特征主要是從時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞兩方面來分析的。結(jié)果表明,一般現(xiàn)在時(shí)在所有語步中出現(xiàn)的頻率最高。每100個(gè)動(dòng)詞中,就有15.6個(gè)情態(tài)動(dòng)詞,其中can是出現(xiàn)頻率最高的情態(tài)動(dòng)詞。 通過對(duì)英語碩士學(xué)位論文的結(jié)尾部分的語類分析,本文總結(jié)出英語碩士學(xué)位論文結(jié)尾的語步結(jié)構(gòu)及其寫作模式,包括5個(gè)語步：語步1,介紹性陳述；語步2,總結(jié)研究；語步3,評(píng)價(jià)研究；語步4,研究推論；語步5,總結(jié)陳述；其中各個(gè)語步分別包含不同的步驟。并且本文通過分析英語碩士學(xué)位論文結(jié)尾在語言學(xué)層面上的特征,能夠了解論文結(jié)尾是如何實(shí)現(xiàn)其交際目的的。
【關(guān)鍵詞】：碩士論文結(jié)尾 語類分析 語類結(jié)構(gòu) 語類特征
【學(xué)位授予單位】：華北電力大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H314
【目錄】：

• Abstract5-7
• 摘要7-12
• Chapter One Introduction12-16
• 1.1 Research Background12-13
• 1.2 Research Objectives and Significance13-14
• 1.3 Research Corpus and Methodology14-15
• 1.4 Organization of the Thesis15-16
• Chapter Two Literature Review16-31
• 2.1 Related Terms in the Study16-19
• 2.1.1 Definition of Genre16-19
• 2.1.2 Definition of Move19
• 2.2 Overview of Genre Analysis19-20
• 2.3 Previous Study of Genre Analysis Abroad20-26
• 2.3.1 Studies in New Rhetorical School20-21
• 2.3.2 Studies in Systemic Functional School21-24
• 2.3.2.1 Hasan's Generic Structure Potential Model(GSP)22-23
• 2.3.2.2 Martin's Schematic Structure23
• 2.3.2.3 Ventolat's Genre Theory23-24
• 2.3.3 Studies in English for Specific Purposes(ESP)School24-26
• 2.3.3.1 Swales' Move-Step Model24-25
• 2.3.3.2 Bhatia's Seven-Step Move Model25-26
• 2.4 Previous Study of Genre Analysis at Home26-27
• 2.5 Previous Studies of Research Article Conclusion27-31
• Chapter Three Genre Analysis of Conclusion Sections in MA Theses31-56
• 3.1 Identification of Conclusion Sections31-32
• 3.2 Quhlitative Analysis of Moves32-43
• 3.2.1 Move 1:The introductory statement32-36
• 3.2.2 Move 2:Consolidating the research space36-38
• 3.2.3 Move 3:Evaluating the study38-39
• 3.2.4 Move 4:Making deductions from the research39-42
• 3.2.5 Move 5:Concluding statement42-43
• 3.3 Quantitative Analysis of Moves43-56
• 3.3.1 Frequency of occurrence43-48
• 3.3.2 Sequence48-50
• 3.3.3 Cyclical patterns50-56
• Chapter Four Linguistic Features of Conclusion Sections in MA Theses56-59
• 4.1 Tense56-57
• 4.2 Model Verbs57-59
• Chapter Five Conclusion59-64
• 5.1 Major findings59-62
• 5.2 Implications of the study62
• 5.3 Limitations of the study and suggestions for future research62-64
• References64-67
• List of Sample Theses67-69
• Paper published in the period of MA education69-70
• Acknowledgements70-71
• 作者簡(jiǎn)介71

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  本文關(guān)鍵詞：英語專業(yè)碩士學(xué)位論文結(jié)尾部分的語類分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371670