本文關(guān)鍵詞：美國教育博士學(xué)位論文改革:理論探索與實(shí)踐樣態(tài)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析了美國教育博士學(xué)位論文改革的動(dòng)因,介紹了近年來美國一些大學(xué)改革傳統(tǒng)教育博士學(xué)位論文形式,推出"行動(dòng)研究博士論文"、"小組合作研究博士論文"、"論文包"等新的替代形式的實(shí)踐探索。認(rèn)為美國高校對(duì)教育博士學(xué)位論文的改革促進(jìn)了教育博士專業(yè)學(xué)位教育特色化發(fā)展,同時(shí)也為其他國家的相關(guān)改革提供了借鑒。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 美國 教育博士 學(xué)位論文改革 理論探索 實(shí)踐樣態(tài)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教育博士專業(yè)學(xué)位教育的國際比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):DDA090352)的系列研究成果之一
【分類號(hào)】：G643.8
【正文快照】： 近年來,針對(duì)教育學(xué)科的兩種博士學(xué)位———教育博士(Ed.D.)學(xué)位與教育學(xué)博士(Ph.D.)學(xué)位趨同的問題,美國開始大刀闊斧地對(duì)教育博士專業(yè)學(xué)位教育進(jìn)行改革。其中,最引人注目的是對(duì)教育博士學(xué)位論文(以下簡稱“教育博士論文”)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),以區(qū)別于教育學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士的學(xué)位論文

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