發(fā)布時間：2017-05-08 20:01

  本文關鍵詞：2001-2010年我國高等教育學博士學位論文選題現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：博士學位論文是衡量博士生質(zhì)量的重要標志,它是博士生融專業(yè)知識、理論基礎、學術水平和科研能力等為一體的結晶。學位論文選題是學位論文創(chuàng)作過程中的重要步驟,決定著學位論文的內(nèi)容和價值。 本文以“萬方—中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫”2001年至2010年高等教育學專業(yè)的313篇博士學位論文為研究樣本,立足于從統(tǒng)計分析的角度,采用定量分析與定性分析相結合的方法來探討我國高等教育學博士學位論文選題現(xiàn)狀,以期為高教博導以及未來的高教博士生在選題方面提供借鑒。本文共分五部分,第一部分為緒論,介紹了本文的選題緣由、研究的意義、相關的文獻綜述、研究思路、相關概念界定及創(chuàng)新與不足之處;第二部分介紹了樣本選取方法、樣本基本概況、分析框架的確定以及所使用的研究方法;第三部分對313篇高等教育學博士學位論文從研究領域和研究層次維度進行詳細的統(tǒng)計描述與分析,在此基礎上概括了我國高等教育學博士學位論文選題的特點;第四部分以英國高等教育研究協(xié)會主辦的《高等教育季刊》2001-2010年所載210篇論文為樣本,從研究領域和研究層次兩個維度統(tǒng)計分析了英國高教研究論文的選題特點;最后根據(jù)我國高教博士學位論文選題的現(xiàn)狀,在借鑒英國高教研究論文選題特點的基礎上,從博導、培養(yǎng)單位以及高教博士三個方面提出了完善我國高教博士學位論文選題的對策與建議。
【關鍵詞】：高等教育學 博士學位論文 論文選題 現(xiàn)狀分析
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 緒論10-24
• 1.1 研究的緣起10-14
• 1.2 研究目的及意義14
• 1.3 文獻綜述14-20
• 1.4 研究思路20-21
• 1.5 概念界定及相關說明21-23
• 1.6 本文可能的創(chuàng)新與不足之處23-24
• 2 研究設計與研究方法24-30
• 2.1 樣本選取方法24
• 2.2 樣本基本概況24-26
• 2.3 確定計量分析框架26-28
• 2.4 研究方法28-30
• 3 近十年高教博士學位論文選題分析30-46
• 3.1 研究領域30-36
• 3.2 研究層次36-40
• 3.3 研究領域與研究層次的交叉分析40
• 3.4 我國高教博士學位論文選題現(xiàn)狀40-46
• 4 近十年英國高教研究論文選題特點46-52
• 4.1 研究領域46-48
• 4.2 研究層次48-49
• 4.3 英國高教研究論文選題特點49-52
• 5 完善我國高教博士學位論文選題的對策52-57
• 5.1 高教博士生導師52-53
• 5.1.1 加強選題指導，保持博士生選題的時效性52
• 5.1.2 進一步加強高教博士生導師隊伍建設52-53
• 5.2 培養(yǎng)單位53-54
• 5.2.1 完善高教博士生課程設置53
• 5.2.2 規(guī)范高教博士學位論文選題流程53-54
• 5.2.3 建立高教博士學位論文指導委員會54
• 5.3 高教博士生54-57
• 5.3.1 掌握寬厚的理論基礎，培養(yǎng)較強的實踐能力54-55
• 5.3.2 加強科研訓練，培養(yǎng)高教博士的創(chuàng)造性思維55
• 5.3.3 樹立問題研究意識，注重選題的創(chuàng)新性55-56
• 5.3.4 保持信息對稱，，確保選題的價值性56
• 5.3.5 拓寬學術視野，增強選題的國際性視野56-57
• 結束語57-58
• 參考文獻58-62
• 附錄62-63
• 后記63-64
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況64

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高曉松;;我校高等教育學博士學位論文的引文分析[J];高等工程教育研究;2006年S1期

2 高曉杰;;中國高等教育學會“高等教育學優(yōu)秀博士學位論文”評選情況分析[J];中國高教研究;2010年01期

3 ;南京大學文科博士點 高等教育學[J];南京大學學報(哲學.人文科學.社會科學版);2008年01期

4 李碧虹;;游刃于形而上下之間——讀張楚廷先生《高等教育學導論》[J];大學教育科學;2011年01期

5 劉海峰;;《高等教育學》榮獲吳玉章獎金[J];教育評論;1987年06期

6 薛天祥,尹麗;高深專門知識的教與學活動——高等教育學理論體系的邏輯起點[J];教育發(fā)展研究;1997年03期

7 趙小芳;體系建構與問題研究——淺議中美高等教育研究取向異同[J];現(xiàn)代教育科學;2003年11期

8 王s

本文編號：351749