發(fā)布時間：2017-12-02 18:04

  本文關(guān)鍵詞：翻譯碩士學位論文評價方式初探

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【摘要】：現(xiàn)有翻譯碩士(MTI)學位論文評價主要借用傳統(tǒng)學術(shù)型碩士學位論文的評價方式,與MTI教育的要求相脫節(jié)。筆者在分析現(xiàn)有評價方式的基礎(chǔ)上,根據(jù)學位論文管理相關(guān)條例,借鑒其他專業(yè)學位論文評價方式,結(jié)合MTI教育的特點及對學位論文的形式與要求,嘗試提出MTI學位論文的評價方式。這一評價方式包括定性評價和定量評價兩個部分,定性評價主要對學位論文的整體質(zhì)量進行評價,定量評價則根據(jù)設(shè)定的評價指標、衡量標準和各指標所占權(quán)重確定具體得分。
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學高級翻譯學院;廣東外語外貿(mào)大學翻譯學研究中心;陜西師范大學外國語學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“翻譯碩士專業(yè)學位教育的特色培養(yǎng)模式研究(課題批準號GPA105041)”的階段性成果
【分類號】：H059-4
【正文快照】： 1.引言翻譯碩士(MTI)專業(yè)學位目前已有158個培養(yǎng)單位。首批15所MTI試點培養(yǎng)單位于2008年春季開始招生,目前已經(jīng)有了兩屆畢業(yè)生。作為一種專業(yè)學位教育,MTI教學的培養(yǎng)目標、教學理念、課程設(shè)置、評估方式等既不同于傳統(tǒng)的學術(shù)型學位教育,也相異于社會上的職業(yè)培訓。我們需要對M

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1245771